Конспект учебника Мамонтова "Основы культурологии"(М., Изд. РОУ, 1996)

Существовало 8 «организмов» культур (египетская, индийская, вавилонская, китайская, греко-римская, византийско-исламская, западноевропейская, майя). «Организмы» обособленны друг от друга, глубинное и плодотворное взаимодействие невозможны. Общечеловеческая преемственность отсутствует. Культурный «организм» существует порядка 1000 лет. Смерть «организма» - это смена творческого порыва, героических деяний, заботы о душе – на чистый интеллект, спорт, культ работы.Тойнби Единица – «цивилизация» Цивилизаций – около 30. Все мировые цивилизации – ветви от одного «древа истории человечества», а отсюда – тенденция к единству, каждая цивилизация – частица общечеловеческой цивилизации, сотрудничество возможно и необходимо. Все религии в перспективе сольются в одну общечеловеческую религию. Движущие силы каждой цивилизации – провидение (бог), выдающиеся личности, творческое меньшинство (подпитываемое из остальной части населения). Творческое меньшинство, которому не удалось воплотить в жизнь свои «порывы», превращается в господствующую силой элиту, изолируется от остального населения, противопоставляется ему. В этом – причина гибели цивилизаций. --------------------------------- Фрейд Культура – знания и умения, позволяющие удовлетворить человеческие чисто биологические потребности и упорядочить дележ результатов; способ подавления принуждением природных страстей отдельного индивида. Т.е. культура – компромисс между лучшим выживанием и природными страстями индивида (основа культуры – инстинкты). Основные природные движущие силы – либидо (в том числе преобразовавшееся (сублимировавшееся) в творчество и общественную деятельность) и инстинкт разрушения. Культура строится на отказе от инстинктивных влечений (сублимации либидо и «природных» удовольствий в искусство, спорт, революции, развитие общественного устройства). Одновременно с сублимацией – защитная реакция психики на ограничения – вытеснение природных инстинктов в подсознание -> психические проблемы у наиболее культурных, выдержанных людей. Разрядка через сублимацию у творческих личностей их спасает. Исключительно экономические мотивы не могут быть базой развития общества, т.к. это подтверждено существованием разных культур в примерно равных экономических условиях.Юнг (последователь Фрейда с нововведениями) Либидо заменено на «психическую энергию», кроме того, идея о том, что в структуре мозга опыт прошлых поколений запечатлен как «коллективное бессознательное» (единая жизненная установка). Эти мозговые записи провоцируют творчество, фантазию. Доказательства существования «коллективного» - сплоченность рассеянных по миру евреев, врожденная религиозность русских.Лоренц Подход через энтологию – изучение поведение животных в естественных условиях – и перенос результатов наблюдений на человека. Основная идея – объяснение поведения человека животной предысторией (инстинктивные свадебные пляски, строительство гнезд, взаимный обмен сигналами, коллективный быт муравьев, относительный разум домашних животных). Войны, революции, насилие – от животного инстинкта самосохранения, стадной агрессивности, борьбы за самку, инстинкта «своей» территории. Культура понималась как способ изживания «звериного» через воспитание, науку, спорт, доброжелательные контакты.Малиновский Идея функциональности компонентов культуры: ненужное должно забываться, все (включая якобы бессмысленные) явления культуры обязательно функциональны.

Естественно, в условиях политизации общества, идея элитарной культуры широко используется в политических целях для достижения удобного положения для обычно узкого круга лиц. Кроме того, «власть всегда боится не тех, кто против нее, а только тех, кто выше нее» (Солженицын), а история и духовные достижения прошлого – всегда опасные конкуренты, о которых нужно говорить чем меньше, тем лучше, а если говорить, то только в выгодном ракурсе.Причем индивидуальность духовной направленности личности – основное отличие человека от окружающего мира: «некультурный – значит несвоеобразный» (Леонтьев). Забивание индивидуальности ведет к упадку культуры.Гуманизм в самом широком понимании – стремление к общечеловеческим ценностям: истине, добру, красоте. Личность – не только главный фундамент культуры, но еще и верховная ценность культуры, цель.Бердяев: «личность не может быть частью чего-либо, не только общества, но и мира, она есть целое».

Духовные имеют более долгий срок жизни ввиду сложности уничтожения, а также менее ограниченны в смысле более высокого, если достижимого, порога «насыщения».Классификация духовной деятельности: 1) научные достижения (цель: «понять окружающее», «Истина») – наиболее проверяемы на практике и независимы от общественного мнения, устойчивы во времени, лишены национальной или классовой специфики («что национально – то не наука»), возможно их использование как на пользу, так и во вред отдельным людям и человечеству в целом, 2) нравственные понятия и рассуждения (цель: «изменить в лучшую сторону отношение человека к людям и внешнему миру», «Добро») – исторически переменчивы (людоедство племен, уничтожение слабых в Древнем Риме), полностью субъективны, подкрепляются либо религией, либо социальным устройством общества, 3) ценности искусства (цель: «выражение внутреннего мира и своего восприятия внешнего мира», «Красота») – огромная зависимость от национальных и исторически-культурных факторов, явное отражение в них личности автора, иррациональность (иногда – почти полное отсутствие логики).Естественно, имеет место пересечение этих форм (шедевры архитектуры, культура труда и т.п.) Чем дальше, тем меньше стычек между наукой и религией, меньше выделена «элитарность» «духовной элиты» в смысле отделенности от «прочей массы», однако есть проблема по вытеснению материальной культурой духовной культуры.Виды культурообразующей деятельности:1) творческая, 2) репродуктивная (сохраняющая и тиражирующая) – отсюда не «единомоментность» культуры, а сильное влияние прежних творческих взрывов на нынешний уровень культуры (Древне-Римские идеи права – в основе многих систем права на сегодняшний день).Понятие духовной ценности – результаты духовной деятельности (наука, нравственность, искусство), получившие высокое общественное признание и существенно повлиявшие на дальнейшее развитие культуры.Классификация духовных ценностей: 1) общечеловеческие (признание наибольшим количеством людей во времени и в пространстве: нравственные заповеди (уважение, любовь, дружба, честность и т.п.) шедевры мирового искусства, стремление к красоте – с такой позиции выступают ООН, ЮНЕСКО, Комитет по Нобелевским премиям), 2) национальные (более конкретные и материализованные, признание в основном одним народом в силу особенностей его истории: национальные памятники культуры и истории (былины, рукописи и т.п.), национальные авторы (литература, музыка, искусство) и государственные деятели), 3) сословно-классовые (интересы и мироощущение классов и слоев: пролеткульт), 4) локально-групповые (по возрастному или локально-территориальному мироощущению: рокеры, панки, стиль одежды, город-деревня, местные памятники, семейная религия, фамильные традиции) 5) индивидуально-личностные (индивидуальное творчество, связанное с личной историей, личное отношение ко всем вышеперечисленным ценностям).

Культурология: Учебник для вузов

Бэлла Ароновна Эренгросс, Рубен Грантович Апресян, Елена Аркадьевна Ботвинник Культурология Учебник для вузов Предисловие За последние годы культурология как учебный предмет прочно утвердилась в учебных планах всех высших учебных заведений. Появилось немало учебников по основам этой молодой науки. В каждом из них есть свой подход, определенный аспект рассмотрения культуры предмета изучения культурологии. В чем особенность предлагаемого учебника? Все теоретические вопросы культурологии рассматриваются в нем через призму их практического значения для студентов, готовящихся стать высококвалифицированными специалистами. Сегодня без широкого гуманитарного образования, без приобщения к культуре, без знаний о культуре человек не сможет в совершенстве овладеть своей специальностью, вписаться в современное общество, стать его полноценным членом. Большое внимание уделено вопросам, которые при изучении культурологии как учебного предмета не всегда находят достаточное освещение. Прежде всего это вопросы духовной культуры ... »

Формы прямого волеизъявления в системе местного самоуправления

Конституционное право России. Учебник.-2 изд. перераб. И доп.: М.,Юрист. 1998 В.И.Фадеев Муниципальное право России.: М., Юрист. 1994 Шугрина Е.С. Муниципальное право. Учебное пособие. Новосибирск. Изд-во Новосиб. ун-та. 1995 Конституция Российской Федерации. Энциклопедический словарь М.:1995 Арановский К.В. Курс лекций по государственному праву зарубежных стран. Сравнительное государствоведение. Владивосток. 1996. Постников А.Е. Избирательное право России. М., 1996 Писарев А.Н. Муниципальное право Российской Федерации. М., 1997 Комарова В.В. Референдум в системе народовластия в Российской Федерации: Автореф. дисс. кан. юрид.наук.-М., 1995 Князев С.Д. Избирательное право в правовой системе Российской Федерации (проблемы теории и практики). Диссертация на соискание ученой степени доктора юрид. наук. Владивосток. 1999 Муниципальное право. Учебник для юрид. вузов. Отв. ред. А.И.Коваленко. М.:Новый юрист, 1997 Князев С.Д. Обязательность выборов как принцип современного российского избирательного права//В сб. Актаальные проблемы государства и права на рубеже веков. Владивосток, 1998 Стрекозов В.Г., Казанчев Ю.Д. Конституционное право России. Учебник. М.: Новый юрист, 1997 Конституционно право. Учебник отв. ред. А.Е.Козлов.-М.:Изд. БГК. 1996 Князев С.Д, Хрусталев Е.Н. Отмена и перенос выборов в регионе.: Закон и практика: Российская федерация.1997 №13 Князев С.Д, Хрусталев Е.Н. Избирательное право Российской Федерации. Владивосток., 1998. 1 Князев С.Д., Хрусталев Е.Н. Российское муниципальное право. открыть »

Педагогика и психология высшей школы

Как правило, они учатся ровно по всем предметам. Представители этого подтипа старательно записывают все лекции, но нередко отвечают только по конспектам, учебнику или обязательному первоисточнику. В зависимости от успеваемости среди троечников можно выделить несколько подтипов: 1) не адаптировавшиеся к специфическим условиям вузовского обучения первокурсники. Практика показывает, что продуманная система работы по адаптации первокурсников еще только складывается, этот процесс зачастую протекает стихийно, курс "Введение в специальность" проходит стадию становления; 2) не способные к восприятию качества или логики изложения предлагаемого материала. Ключи помощи таким студентам в руках кафедр и преподавателей - применение научной организации учебного процесса, совершенствование качества преподавания, осуществление индивидуального подхода к обучению и т.д.; 3) допустившие ошибку в выборе профессии, что заставляет думать об улучшении работы по профориентации школьников и отборе поступающих в вузы; 4) недобросовестно относящиеся к учебе ... »

Украинская культура: становление и развитие

Значительную роль в формировании национальной культуры сыграла славянская письменность, пришедшая вместе с христианством на Русь от . В 1632 г. произошло слияние Лаврской и Киевской братской школ и создан Киево-Могилянский коллегиум (с 1701 г.– Киево-Могилянская академия). На землях Левобережной Украины среднее образование давали коллегиумы в Чернигове, Харькове, Луцке, Виннице и др. Их учебные программы предусматривали изучение родного и иностранных языков. Обязательными были: история, география, рисование. Выпускники коллегий могли продолжать обучение в Киево-Могилянской академии, которая была первым высшим учебным заведением у восточных славян. 4. Список литературы 1. Берестовская Д. С. Культурология: Учеб. пособие. – Симферополь, 2003. 2. Кононенко Б.И. Основы культурологии: Курс лекций. - М.,2002. 3. Культурология: Учеб. пособие / Под ред. А. А. Радугина. – М., 1998. 4. Петрова М.М. Теория культуры: Конспект лекций. – С.-П., 2000. 5. Самохвалова В.И. Культурология:Краткий курс лекций. – М.,2002. 6. Скворцова Е.М. Теория и история культуры: Учебник. –М., 1999. открыть »

Запечатленный труд (Том 2)

В нашей тогда очень бедной библиотеке была прекрасная книга Ауэрсвальда "Ботанические беседы" 35 с иллюстрациями в красках. Я прочла ее с увлечением, а затем принялась за изучение растительных тканей под микроскопом. Микроскоп у нас был. Его купил для нас Гангардт за 50 рублей, заработанных товарищами за ограду, выточенную ими для братской могилы воинов, убитых при взятии Шлиссельбургской крепости Петром I, а необходимые реагенты доставлял бывший тогда тюремный врач Ремизов, очень внимательный ко всем нашим нуждам. К тому же времени относится и мое занятие химией: я вновь прошла богатый содержанием учебник Менделеева "Основы химии", так много давший мне в университетские годы. Но все это не удовлетворяло меня; хотелось живого слова, указаний более сведущих товарищей. Среди нас был естественник, арестованный в 1887 году незадолго до окончательных экзаменов, И. Д. Лукашевич. Как студент, он подавал профессорам большие надежды, и его хотели оставить при университете. Владея методами научного исследования, он обладал такими полными и точными знаниями, что мог дать совершенно определенные ответы на все вопросы по своей специальности ... »

Социально-экономические и культурные права граждан

Государство поддерживает различные формы образования и самообразования. Регулирование отношений в области высшего и послевузовского профессионального образования, а следовательно, и закрепление прав граждан в этой области осуществляется Федеральным законом "О высшем и послевузовском профессиональном образовании" от 22 августа 1996 г. Государственные образовательные стандарты являются основой оценки уровня образования и квалификации выпускников независимо от форм получения образования. Свобода творчества. Эта свобода гарантируется каждому, кто занимается творческим трудом (ч.1 ст.44 Конституции Российской Федерации). Писатель, например, вправе создавать литературное произведение (роман, повесть, рассказы и др.) на любую тему и в любой манере. Таким же правом пользуются художники, работающие в области изобразительного искусства, графики или скульпторы, а также ученые, изобретатели, рационализаторы и др. Преподаватели учебных заведений свободны в создании учебников и в изложении своих взглядов перед учащимися и студентами. Закрепление этой свободы в Конституции означает, что органы государственной власти и местного самоуправления не имеют права вмешиваться в творческую деятельность граждан, диктовать им, что и как надо писать или публиковать. открыть »

Эффективность школьной риторики

Всё чаще она рассчитана на людей, имеющих за плечами солидный багаж знаний по этому предмету. А иногда авторы пускаются в столь туманные рассуждения, что читатель не всегда уверен в том, что сам автор до конца понимает, о чём он говорит. На наш взгляд, первейшим критерием в подборе методической литературы должна быть ясность изложения мысли и простота в понимании не только самим автором, но и аудиторией, на которую и рассчитано учебное пособие. Из всех учебных пособий по риторике мы отобрали следующие: - Н. А. Михайличенко. Риторика. - Н. Н. Кохтев. Риторика. - А. А. Мурашов. Основы педагогической риторики. - Т. А. Ладыженская. Школьная риторика. - Немного расскажем о содержании этих учебников, после чего попробуем оценить их с точки зрения пригодности для работы в школе. 2. 1. Н. А. МИХАЙЛИЧЕНКО. РИТОРИКА. Это пособие представляет собой краткий конспект лекций по основам риторики, дополненный вопросами для самопроверки, практическими заданиями и упражнениями, которые, по мнению автора, должны помочь учащимся выработать и закрепить необходимые навыки и умения. открыть »

Основные производственные фонды предприятия связи

Поэтому, чем лучше используются основные фонды, чем больше при их эксплуатации создано услуг и получено доходов, тем шире возможности предприятий по материальному стимулированию работников, своему производственному и социальному развитию. Постоянная работа предприятий (АО) связи по реализации технических, организационных и экономических факторов повышения эффективности использования основных фондов является залогом их успешной производственно- хозяйственной деятельности, стабильности финансового положения, роста конкурентоспособности в условиях развивающихся рыночных отношений. Список литературы. 1. Положение о составе затрат по производству и реализации продукции (работ, услуг) и о порядке формирования финансовых результатов, учитываемых при налогообложении прибыли: Постановление РФ от 05.08 92 г. №552 ( с дополнениями и изменениями). – М.: Приор, 1997. 2. Бригхем Ю.Ф. Энциклопедия финансового менеджмента: Сокр. пер. с англ./ Ред. кол.А.М.Емельянов и др. – М.: РАГС,Экономика,1998. 3. Бородина Е.И., Голикова Ю.С. и др. Финансы предприятия: Учебное пособие/ Под ред. Е.И.Бородиной. – М.: Банки и биржи, ЮНИТИ, 1995. 4. Ефимова О.В. Финансовый анализ. – М., 1996. 5. Иванюк Б.О. Экономические основы предпринимательской деятельности. - Биробиджан, 1999. 6. Финансы , денежное обращение, кредит: Учебник для ВУЗов/ Л.А.Дробозина, Л.П.Окунева и др.- М.: Финансы,ЮНИТИ,1997. 7. Шеремет А.Д., Негашев Е.В. Методика финансового анализа. – М.:ИНФРА – М, 2000 ПЛАН ВВЕДЕНИЕ .3 1. ЭКОНОЧЕСКАЯ СУЩНОСТЬ, КЛАССИФИКАЦИЯ И СТРУКТУРА ОСНОВНЫХ ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ ФОНДОВ .5 2. МЕТОДЫ ОЦЕНКИ ОСНОВНЫХ ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ ФОНДОВ .14 3. ИЗНОС И АМОРТИЗАЦИЯ ОСНОВНЫХ ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ ФОНДОВ . 20 4. СИСТЕМА ПОКАЗАТЕЛЕЙ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ОСНОВНЫХ ФОНДОВ И ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ МОЩНОСТЕЙ СВЯЗИ .30 5. ЗНАЧЕНИЕ И ПУТИ УЛУЧШЕНИЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ОСНОВНЫХ ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ ФОНДОВ СВЯЗИ .43 ЗАКЛЮЧЕНИЕ .49 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ .53 открыть »

Финансы и основные пути их социализации в условиях социально-рыночной экономики

Но рынок существует для людей и общества, которому небезразлично как складывается материальное положение различных групп населения. Вот почему государство своей фискальной, кредитно-денежной и социальной политикой должно корректировать социально- экономические перекосы, связанные с неравенством в распределении доходов. Меры по социальной защите не должны сводится к уравниловке, в противном случае подрываются стимулы к труду, заинтересованность в его результатах. В то же время это не может служить аргументом для отрицания социального равенства в обществе. В основе такого равенства лежит справедливый и целесообразный для общества принцип: каждому по труду, по его количеству и качеству. Список использованной литературы: 1.Родионова В.М. Финансы. М.: Финансы и статистика, 1993. 2.Ван Хорн Дж.К. Основы управления финансами / пер. с англ. Я.В.Соколов. М.: Финансы и статистика, 1996. 3.Рыночная экономика. / Учебник.М.: Соминтек, 1992. 4.Ламперт Х. Социальная рыночная экономика. Германский путь. - М., 1994. 5.Хэррис. Международные финансы.(пер. с англ.). М.: Филинг, 1996. открыть »

Местное самоуправление

Сейчас становится все более очевидным, что с имеющимися многочисленными проблемами наше общество не справится, если не будет подлинного местного самоуправления, развитие которого имеет большое практическое значение для решения задач, связанных с организацией территориального управления. Местное самоуправление является важнейшим элементом конституционного строя демократических стран. Оно представляет собой ту специфическую 1997. А.Г. Гладышев «Правовые основы местного самоуправления». –М., 1996 г. 1 Муниципальный менеджмент под редакцией Т.Г. Морозовой М., «Банки и биржи» Изд. Объед. «ЮНИТИ» 1997. 1 Федеральный Закон РФ 154-ФЗ «Об общих принципах организации местного самоуправления Российской Федерации» (от 28 августа 1995 года) 1 Местное самоуправление в Республике Карелия: Учебник/ Проект acis EDRUS 9509 «Наращивание потенциала в области государственного управления в Республике Карелия» Петрозаводск 1998 г. , Авторы: Чаплинская В.Р., Александров И.П., и др. 23 открыть »

Смертная казнь и общественное мнение

Другой американский криминалист Э. Сазерленд сформулировал 5 таких причин:- смертная казнь служит более эффективным средством предупреждения преступности, чем другие виды наказаний;- она экономичнее тюремного заключения;- она необходима, чтобы не допустить линчевания преступника;- смертная казнь освобождает общество от дефективных личностей;- она более надежна, чем пожизненное заключение для лиц, осужденных за умышленное убийство, ибо последние могут попасть под амнистию. Уинстон Черчилль, занимая в 40-х гг. пост министра внутренних дел, заявил, что, хотя он уважает желающих отменить смертную казнь и заменить ее пожизненным заключением, эта мера не гуманнее, поскольку № 4/1997. Квашис В.Е. Смертная казнь и общественное мнение.2. Когда убивает государство. Смертная казнь против прав человека. Под редакцией Келиной С.Г. М., 1989.3. Смертная казнь: за и против. Под редакцией Келиной С.Г. М., 1989.4. Учебник уголовного права. Общая часть. Редакторы Кудрявцев В.Н. Наумов А.В. М., 1996. 5. Этика. Конспект лекций. Под ред С.Г. Зубанова, Д.А. Аникина.,М.,2007. НОРМАТИВНЫЕ АКТЫ1. Конституция РФ. М., 1999.2. Уголовный Кодекс РФ. М., 1998. открыть »

Специалист и эксперт в процессе уголовного судопроизводства

Заключение специалиста - это представленное в письменном виде суждение по вопросам, поставленным перед специалистом сторонами, а показания специалиста – это сведения, сообщенные им на допросе об обстоятельствах, требующих специальных познаний, а также разъяснения своего мнения Эксперт — это лицо, обладающее специальными знаниями и назначенное в порядке установленном законом, для производства судебной экспертизы и дачи заключения. Заключение эксперта – это представленные в письменном виде содержание исследования и выводы по вопросам, поставленным перед экспертом лицом, ведущим производство по уголовному делу, или сторонами. Показания эксперта – это сведения, сообщенные им на допросе, проведенном после получения его заключения, в целях разъяснения или уточнения данного им экспертного заключения При доказательственной оценке заключения и показания эксперта и специалиста наряду со всеми другими доказательствами, предусмотренными уголовно-процессуальным законом, стоит помнить, что они не имеют каких-либо преимуществ перед другими доказательствами, и должны быть исследованы и оценены только в единстве со всеми полученными доказательствами по рассматриваемому уголовному делу Список использованной литературы Конституция Российской Федерации: принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 г. // , № 237, 25.12.1993 г. Уголовный кодекс Российской Федерации 63-ФЗ от 13 июня 1996 года. - М.: НОРМА, 2006.- 146 с. Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации 174-ФЗ от 18 декабря 2001 года. - М.: НОРМА, 2006.- 325 с. Безлепкин Б.Т. Уголовный процесс России: учебник / Б.Т. Безлепкин.- М., 2004.- 475 с. Вандышев, В.В. Уголовный процесс: конспект лекций / В.В. Вандышев. – изд. 2-е. – СПб.: Питер, 2002.- 375 с. Громов, Н.А. Уголовный процесс России: учебное пособие / Н.А. Громов - М.: Юристъ, 2005. – 552 с. Игнатов, А.Н. Курс российского уголовного права. открыть »

Бизнес-план ООО "Алекс"

В организации существует равная ответственность и линейная передача полномочий, ответственность и обязанности работников отвечают друг другу, и права совпадают с функциями и обязанностями. В ходе анализа деятельности предприятия было выявлено, что одна из самых важных функций выполняется отделом маркетинга: вырабатывается общая стратегия сбыта, товарная политика и проводится рекламная компания. Для предприятия необходимо избрать стратегию на уменьшение затрат, поскольку в бизнесе необходимо действовать по принципу максимальные доходы при минимальных затратах, в особенности в современных экономических условиях. Поэтому на данном этапе важно сохранить структуру иерархического типа, которой присуща высокая степень формализации и низкий уровень всего управленческого персонала в принятии решений. Литература Андрушков Б.М., Кузьмин О.Е. Основы менеджмента.- Львов: «Мир», 1995. -296 с. Бавыкин В. Новый менеджмент.-М.: Экономика, 1997.-368с. Бреддик У. Менеджмент в организации: Учебное пособие.- М.: «Инфра-М», 1997. - 344с. Вейлл Питер. Искусство менеджмента.-М.: Новости, 1993. -221с. Герасименко В. Ценовая политика фирмы.-К.:КНЕУ, 1995.-192с. Герчикова И.Н. Менеджмент: Учебник. - М.: Банки и биржи, «ЮНИТИ», 1995. - 480с. Каганец И. Психоинформационные технологии в менеджменте. //Бизнес, 1996, №29, с.28. Коротков С. Концепция менеджмента.: Учебное пособие. - 1996.-304с. Кнорринг В.И. Искусство управления.-М.: БЕК, 1997. - 288 с. открыть »

Методика проведення атестації персоналу різних категорій

КУРСОВА РОБОТАМетодика проведення атестації персоналу різних категорій ЗмістВступ 1. Сутність сучасного кадрового менеджменту 1.1 Передова кадрова стратегія 1.2 Моделі компетентності 1.3 Стратегічні напрямки 2. Атестація персоналу 2.1 Функції по проведенню атестації 2.2 Елементи атестації 2.3 Етапи атестації й аналіз результатів атестації 3. Практична тренінг-технологія проведення атестації Працівників державної податкової адміністрації 3.1 Таблиця функціональної оцінки виконання планових показників державним службовцем 3.2 Атестаційна таблиця рівня якості виконання обов , 1996 12 Управление персоналом: Учебник для вузов /Под ред. Т.Ю. Базарова, Б.Л. Еремина. — 2-е изд., перераб. и доп. — М: ЮНИТИ, 2002 13 Травин В.В., Дятлов В. А. Основы кадрового менеджмента. — М.: Дело, 1995 14 Базаров Т.Ю., Беков Х.А., Аксенова Е.А. Методы оценки управленческого персонала государственных и коммерческих структур. — М.: ИПК ГС, 1995 15 Поляков В.А. Технология карьеры: Практ.рук. – Дело Лтд., 1995 16 Порядок проведення щорічної оцінки виконання працівниками державної податкової служби України покладених на них обов'язків і завдань // Методичні вказівки наказу від 15.11.2002 № 687 открыть »

Немецкая классическая социологическая школа

Пережив последний, самый ошеломляющий кризис 1929 г. — великую экономическую депрессию, Запад и принял новую модель. На Востоке же, прежде всего в СССР, 1929—1930 годы также стали переломными — годами утверждения культа личности, что исключало возможность ведения официальных научных разработок в области социологии. Для современной социологии значение трудов социологов классического периода велико. В первую очередь, их наследие применяется в историко-социологических исследованиях. Богатый материал, наработанный учеными этого периода, сегодня служит базой для многих социологических и исторических исследований. Социологические теории и концепции М. Вебера, Э. Дюркгейма, Г. Зиммеля и других видных социологов этого времени актуальны и научны и сегодня. Не менее ценны для современной социологии и методики, которые использовались учеными классического периода. В связи с этим изучение трудов классиков социологии сегодня представляется необходимым звеном образования специалистов многих сфер социальной деятельности. Список литературы Батыгин Г.С., Подвойский Д.Г. История социологии.- М., 2003. Вебер М. Избранные произведения. М., 1990. Гайденко П.П. Социология Макса Вебера // М. Вебер. Избранные произведения.- М., 1990. Гидденс Э. Социология: Учебник.- М.,1999. Дюркгейм. Э. О разделении общественного труда. Метод социологии.- М.,1990. Иванов И.В. Основы социокультурной теории. - СПб., 1996. История социологии и история социальной мысли: общее и особенное («круглый стол») // Социологические исследования.- 1996.- № 10. История социологии / Под ред. М.Ю.Барыгина.- М., 1997 Комозин А.Н., Кравченко А.И. Популярная социология.- М., 1990. Культыгин В.П. Ранняя немецкая классическая социология. М., 1991. Лавриненко В. Н. Социология: Учебник.- М., 2000. Фирсов Б.М. История и социология: стены и мосты // Журнал социологии и социальной антропологии.- 2003.- № 3. Фролов С.С. Социология: Учебник.- М., 2005. Харчева В. Основы социологии: Учебник.– М., 2005. открыть »

Совершенствование теоретической подготовки студентов факультета физической культуры на основе компьютерных технологий

Москва, «Школа-Пресс». 1994. Розин Е.Ю. Компьютерная реализация педагогической диагностики и контроля за физическим состоянием и специальной подготовленностью спортсменов (на примере гимнастики)//Теор. и практ. физ. культ. 1995, № 3. Сонькин В.Д. и др. Компьютерное программирование оздоровительных физических упражнений //Теор. и практ. физ. культ. 1988, № 6. Тимошенков В.В. и др. Основные направления применения вычислительной техники в физической культуре и спорте //Теор. и практ. физ. культ. 1993, №1 Фураев А.Н. К вопросу о компьютеризации анализа выполнения спортивных упражнений //Теор. и практ. физ. культ. 1996, № 11. Христочевский С.А. Методические основы проектирования электронных учебников// Сб. тезисов и докладов школы-семинара «Создание единого информационного пространства системы образования», секция 2. М. 1998. Христочевский С.А. Мультимедиа и электронный учебник// Труды конференции «Новые информационные технологии в образовании на базе компьютеров Макинтош». М. «Нефть и газ», 1998. Христочевский С.А. Электронные мультимедийные учебники и энциклопедии.//Информатика и образование. № 2. 2000. Христочевский С.А. Электронный учебник. ИТО-98, 1998. Шаркевич И.В., Марусин Д.В., Коваленко Т.Г. Применение мультимедиа-технологий для корректировки и исследования динамики общеразвивающих упражнений //Организация и методика учебного процесса, физкультурно-оздоровительной и спортивной работы /Матер. междунар. конф. 2000. Шестаков М.П. Современные компьютерные технологии в развитии спортивной науки//Теор. и практ. физ. культ. 1996, №8 Якобашвили В.А. и др. Комплекс технических средств для управления тренировочным процессом //Теор. и практ. физ. культ. 1993, № 9-10. открыть »

Лекции по культурологии

Все эти процессы изучает формирующаяся наука, область гуманитарных знаний особого, комплексного рода, условно называемая культурологией. ЛитератураАнтология культурологической мысли /Авт.-сост. С.П.Мамонтов, А.С.Мамонтов. М., 1996. Ерасов Б.С. Социальная культурология. М., 1996. Культурология /Сост. и отв.ред. А.А.Радугин. М., 1996. Культурология: История и теория культуры. М., 1996. Мамонтов С.П. Основы культурологии. М., 1996. Учебный курс по культурологии /Науч.ред. Г.В.Драч Ростов-на-Дону, 1996. Чернокозов А.И. История мировой культуры. Ростов-на-Дону, 1997.Тема 1. Культура первобытной эпохи Основные вопросы темы1. Генезис и основные черты первобытной культуры. 2. Роль мифа в становлении человеческого сознания. 3. Искусство первобытной эпохи. Ценностный мир первобытного человека. Процесс становления культуры начался с. облавной охоты на крупного зверя – основы хозяйственного бытия и всей жизни первобытного общества. Охота эта была и коллективной и орудийной, она требовала значительно большей сноровки, умений, чем примитивные формы охоты и была к тому же более результативной. открыть »

Изучение программ MS Office

Ниже приведён примеры изображения записи блок-схемы алгоритма программы для вычисления значений функции. Разработка блок-схемы произведена в ходе выполнения лабораторной работы. Y:= F1(x) X:=X H X:=X Y:= F3(x) Y:= F2(x) Да Нет Да Нет Да Нет 6. Библиографический список. Ниже приведён список литературы, использовавшейся как для более глубокого ознакомления с приложениями пакета прикладных программ MS Office, так и в качестве источника заданий, реализованных в приведённых выше примерах. Б.П.Демидович, И.А.Марон. Основы вычислительной математики. М: Государственное издательство физико-математической литературы. Информатика: Учебник / Под ред. Н.В.Макаровой. М: Финансы и статистика, 1997. Информатика: Практикум по технологии работы на компьютере / Под ред. Проф. Н.В.Макаровой. М: Финансы и статистика, 1997. В. Б. Комягин. Программирование в Excel 5 и Excel 7 на языке Visual Basic. М: Радио и связь, 1996. Н. Николь, Р. Альбрехт. Excel 5.0. Электронные таблицы. М: Изд. «ЭКОМ», 1996. открыть »