РЕФЕРАТЫ КУРСОВЫЕ ДИПЛОМЫ СПРАВОЧНИКИ

Найдены рефераты по предмету: Педагогика

Развитие игровых технологий в обучении школьной географии

Горшок торфяной для цветов.
Рекомендуются для выращивания крупной рассады различных овощных и цветочных, а также для укоренения саженцев декоративных, плодовых и
7 руб
Раздел: Горшки, ящики для рассады
Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный.
Оригинальный светильник-ночник-проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фанариков); 2) Три
350 руб
Раздел: Ночники
Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый.
Изготовлены из влагостойкого и грязестойкого материала, сохраняющего свои свойства в любых погодных условиях. Легкость крепления позволяет
66 руб
Раздел: Прочее

Опираясь на исследования психологов и педагогов (А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, Ю.К Бабанский, Д.Б. Эльконин, Т.Р. Яновская), можно выделить две большие группы игр: игры с правилами (дидактические) и творческие игры. Игры могут делиться на академические и неакадемические (обучающие). Деление академических игр на имитационные и неимитационные связано с технологией их использования. Если моделируется какой-либо изучаемый процесс или имитируется какая-то реальность, то такие игры относятся к подгруппе имитационных игр. Из них на уроках географии используются различные ролевые игры и игры - состязания. Ролевые игры предполагают наличие воображаемой игровой ситуации, в которой действуют воображаемые герои. В основном содержанием ролевой игры становятся реальные проблемы географической науки. Ролевая игра успешна в том случае, если учащиеся в ходе её дискутируют, отстаивают свои взгляды. Так, для 7 класса наиболее интересными являются сюжетно-ролевые игры типа игр-путешествий (примеры: «Путешествие по Австралии», «Путешествие по Атлантическому океану», «Будущее Антарктиды»). В 8-10 классах ролевые игры постепенно изменяются, в них используются более сложные ситуации (пресс-конференции, уроки-ярмарки, «круглые столы»). Более эффективное использование игр в учебном процессе предполагает выявление мнений учащихся об игровой деятельности. Среди учащихся 6-9 классов лицея № 1 г. Тутаева было проведено анкетирование, цель которого - выявить отношение учащихся к различным формам уроков и мотивов, определяющих этот выбор. Результаты анкетирования отражены в диаграмме 1 и табл. 1 и 2. Диаграмма 1. Мнение учащихся о разных формах урока по параллелям Мнение учащихся о разных формах урока внутри параллелей Таблица 1 6-а 6-б 7-а 7-б 7-в 8-а 8-б 9-а 9-б а 22% 29% 16% 52% 44% 10% 10% 58% 31% б 52% 17% 50% 24% 40% 30% 25% 21% 37% в 100% 87% 66% 66% 64% 70% 60% 79% 94% г 8,7% 12% 16% 5% 20% 10% 10% 0 0 Мотивация выбора учащимися игровой формы урока Таблица 2 Мотивы выбора 6-е 7-е 8-е 9-е Всего Интересно 12 18 18 15 63 Получение новых знаний 16 9 6 9 40 Легче усваивается и запоминается материал 2 8 6 10 26 Хорошая возможность для повторения 10 5 - - 15 Удовольствие, отдых, развлечение, азарт 4 3 5 6 18 Общение, совместная работа, возможность совещаться 2 1 3 - 6 Меньше нагрузка - - - 3 3 Хорошие оценки - - 3 2 5 Не смогли объяснить 6 7 2 - 15 По результатам анкетирования можно сделать следующие выводы: 1. Из предложенных форм урока наибольшее число учащихся, независимо от возраста, отдают предпочтение игровым. Максимальный выбор этой формы приходится на 6 и 9 классы. 2. Различия в выборе игровых уроков между классами одной параллели различаются по уровню незначительно и составляют 10-15%. 3. Связи между выбором игровой формы и успешностью обучения данных учащихся не отмечается. Выбор игр больше связан с личностными характеристиками: общительностью, активностью, социальным статусом, занимаемым в классе. 4. Значительны различия относительно выбора других форм урока. Так, предпочтение обычному (комбинированному) уроку отдают учащиеся 7 и 9 классов, причем различия в выборе такой формы существуют и между классами одной параллели.

Для ответа на эти вопросы было проведено анкетирование учителей разных предметов, работающих в лицее № 1 города Тутаева и учителей географии города. Результаты анкетирования отражены в диаграмме и таблице (диаграмма 3, таблица 3). Диаграмма 3. Частота использования учителями игровых форм урока Учителя отмечают как достоинства игровых технологий, так и трудности в их использовании. По мнению учителей, они заключаются в следующем: Таблица 3 Достоинства и недостатки игровых форм обучения с точки зрения учителей Достоинства Недостатки Этапы обучения, на которых используются игры 1. Повышение интереса 1. Сложность в организации и проблемы с дисциплиной 1. Обобщение-повторение 2. Активизация учащихся 2. Занимают много времени 2. Закрепление 3. Лучшее усвоение 3. Не для любого материала 3. На любом этапе 4. Объединение коллектива 4. Требуют много подготовки 4. Контроль знаний 5. Развитие мышления 5. Сложности в оценке учащихся 5. Изучение нового материала 6. Разрядка напряжения, смена деятельности 6. Не позволяет формировать систему знаний 6. Постановка цели, проблемы 7. Соревновательность, доступность 7. Работа одних и тех же учащихся 8. Развитие творческих способностей 9. Формирование ответственности 10. Хороший способ закрепления Из анализа анкет можно сделать следующие выводы: 1.Учителей, совсем не использующих в своей практике игровых методик, не выявлено. 2. Активность использования игровых технологий от преподаваемого предмета зависит незначительно. 3. Большая зависимость существует от личностных особенностей учителя, частично от его возраста (чаще используют молодые) и от возраста учащихся (чаще в 6-7 классах). 4. Большинство учителей главными целями использования игровых технологий выделяют повышение интереса и активизацию учащихся, и только небольшой процент учителей отмечают обучающие и развивающие возможности игр. 5. Среди недостатков называют более сложную организацию урока, большие затраты времени на подготовку и проведение урока. Влияние недостатков, на которые указывают учителя, можно снизить созданием каждым учителем своего игрового комплекса, связанного едиными целями с планированием. Таким образом, современными проблемами, существующими в развитии игровых технологий, можно считать более полное осознание познавательных возможностей игры и формирования личностных качеств. Необходимо продолжать развитие системного подхода к игровой деятельности. Список литературы 1. О. О. Жебровская. Игровой комплекс. География в школе 1996. № 6. 2. С. Г. Кулинич, В. В. Николина. Географические игры. География в школе. 1991. №1. 3. В. В. Мартемьянов. Игросистема в преподавании географии. География в школе. 2001. № ! 4. С. П. Спичак, С. В. Тесленко. Игры на уроках географии. География в школе. 1996. № 2.

Качели детские деревянные "Гномик".
Качели можно использовать как на улице, так и в помещении. Нейлоновые веревки крепятся с помощью удобных колец и с легкостью выдерживают
469 руб
Раздел: Качели, кресла-качалки, шезлонги
Стул детский Ника "СТУ3" складной, мягкий (рисунок: машинки).
Особенности: - стул складной; - предназначен для детей от 3 до 7 лет; - металлический каркас; - на ножках стула установлены пластмассовые
562 руб
Раздел: Стульчики
Настольная игра "Матрешкино".
Простая и понятная даже маленьким детям, она увлечёт и взрослых. Игроки наперегонки ищут нужную матрёшку, чтобы повторить её жест. Кто
357 руб
Раздел: Карточные игры

Компьютер и здоровье

Вовторых, компьютерные игры у многих ассоциируются с азартными, которые настоящая опасность, прежде всего для кошелька. Развитие игровых технологий приводит к росту количества любителей играть геймеров. Среди геймеров встречаются разные люди сторожа, руководители крупных компаний, домохозяйки, журналисты или художники и, конечно, программисты, дизайнеры и системные администраторы. Среди игроманов есть те, которые относятся к своему увлечению спокойно и понимают, что игра это не жизнь. Однако встречаются те, кто уходит в игру от реальности. Здесь начинаются серьезные проблемы. Игра заменяет таким людям реальный мир. Их круг общения узок, другая деятельность направлена на удовлетворение элементарных потребностей, а все остальное подчинено игре. Время от времени раздаются предложения искоренить «игровое зло». Приводятся примеры, в которых игроманы, наигравшись в стрелялку, идут крушить и убивать в реальном мире. Нельзя сказать, что подобные случаи выдумка журналистов, однако обвинять всех любителей компьютерных игр и запрещать игры как вид развлечения не стоит ... »
Настольная игра "Кортекс".
Сможете отличить баскетбольный мяч от клубники на ощупь или за долю секунды увидеть выход из лабиринта? А молниеносно запомнить предметы и
914 руб
Раздел: Карточные игры
Книга-сейф "Английский словарь", цвет: черный, 24 см.
Этот сейф-шкатулка - точная имитация книги. Будучи поставленным на книжную полку, он ловко затеряется среди настоящей литературы, сохранив
711 руб
Раздел: Копилки
Карандаши для левшей "EasyColors", 12 цветов.
Эти эргономичные цветные карандаши позволяют подготовить руку к письму и сформировать навык работы с пишущими инструментами. Специальные
1517 руб
Раздел: 7-12 цветов

Педагогика и психология высшей школы

Социально-экономический портрет преподавателя университета // Высшее образование в России. 1995. № 3. Недоспасова В.А. О некоторых особенностях перехода от игровой деятельности к учебной. Проблемы периодизации развития психики в онтогенезе. - М., 1976. Нонан Э. Студент как личность // Высшее образование в Европе. 1994. Т. 19. № 3. Обухова Л. Ф. Этапы развития детского мышления. - М., 1972. Овчаренко Р. В. Справочная книга школьного психолога. М., 1993. Одаренные дети. - М., 1991. Окомков О. П. Современные технологии обучения в вузе: их сущность, принципы проектирования, тенденции развития // Высшее образование в России. 1994. № 2, 7. Основы педагогики и психологии высшей школы / Под ред. А. В. Петровского. - М., 1986. Основы педагогического мастерства. - Киев, 1987. Панасюк А.Ю. Управленческое общение: практические советы. - М.: "Экономика", 1990. Педагогика / Под ред. П. И. Пидкасистого. - М., 1995. Педагогическая и возрастная психология. - М., 1988. Панкрухин А.П. Маркетинг образовательных услуг в высшем и дополнительном образовании. Уч. пособ. М.: Интерпакс, 1995. Пейсахов И. М. и др ... »

Алгоритмические языки и программирование Системное программное обеспечение Технология программирования"

Назовите правила вызова функции при выполнении программы. Поясните использование механизма перегрузки функций и операций в объектно-ориентированном программировании. Укажите критерии оценки средств мультимедиа в программе просмотра I er e . Укажите цель и назовите средства защиты от несанкционированного копирования и распространения программ и информации. Зав. кафедрой билет по предмету ТЕХНОЛОГИЯ ПРОГРАММИРОВАНИЯБилет № 12 Укажите основные функции CASE – средств. Перечислите и охарактеризуйте типы тестовых данных. Перечислите средства для разработки программного обеспечения, поставляемые с языками 4GL. Назначение базовой эталонной модели взаимосвязи открытых систем (ВОС – OSI). Назовите определяющие характеристики коллектива специалистов, участвующих в испытаниях информационных технологий, программных средств и баз данных. Зав. кафедрой билет по предмету ТЕХНОЛОГИЯ ПРОГРАММИРОВАНИЯБилет № 13 Назовите предпосылки появления и развития CASE – технологии. Перечислите основные элементы окна интегрированной среды разработки. Назовите основные преимущества языков 4GL перед языками третьего поколения. И средства, обеспечивающие эти преимущества. открыть »

Кибернетика стучится в школу

Но почему корни должны быть обязательно горькими? Да потому, что раньше они были социальной платой за сладость; и технология обучения могла в таких условиях почивать на лаврах - не обучающий приспосабливался к обучающемуся, а наоборот. Любознательность присуща человеку, мало того, она сделала его человеком. Это любознательные были первопроходцами и открывателями новых земель, погибали в лаоораторпях от молнии и радиоактивных лучей, которые исследовали. Конечно, любознательность у всех развита по-разному. Но важно использовать то, что есть, и постараться это развить. У психологов существует термин "школьный потенциал" - теоретическая способность к обучению, то есть любознательность. К сожалению, здесь теория сильно расходится с практикой (так называемыми "академическими успехами") из-за несовершенства технологии обучения. Раньше, когда кругом царило невежество, а в стенах школы можно было получить такое, чего нигде нельзя получить, любознательный терпел несовершенство технологии. Теперь же, в условиях массовой коммуникации, высокой грамотности и доступности книг, когда телевизор есть в каждом доме, эти источники информации сильно конкурируют со школьным обучением ... »

Профильное образование в обучении школьной географии

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮФедеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования«АМУРСКИЙ ГУМАНИТАРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» (ФГОУ ВПО «АмГПГУ») На правах рукописи ББК 74.204 74.264.4Быкова Галина Викторовна Профильное образование в обучении школьной географии г.Комсомольска-на-Амуре Специальность: 050103 «География»Выпускная квалификационная работа по теории и методике обучения географии Комсомольск-на-Амуре 2007 Работа выполнена на кафедре географии Федерального государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Амурский гуманитарно-педагогический государственный университет» Научный руководитель - Курсова Ирина Михайловна, старший преподаватель кафедры географии Рецензент - Калинина Инна Юрьевна, учитель географии МОУ СОШ №36 Защита ВКР состоится: «27» июня 2007 г. в 8 ч. 30 мин., в аудитории «403» в ГАК естественно-географического факультетаК защите допускаю: Научный руководитель: И.М. Курсова Зав. кафедрой географии: Г.А. Упоров Декан факультета: Г.М. Ремизов Оглавление ВВЕДЕНИЕ 4 ГЛАВА 1. открыть »
Дырокол на 4 отверстия, малый, черный.
Практичный металлический дырокол на 4 отверстия. Пробивная способность - 10 листов. Ограничительная линейка. Цвет - черный. Расстояние
706 руб
Раздел: Дыроколы
Именная кружка с надписью "Любимый дедушка".
Предлагаем вашему вниманию готовое решения для подарка по любому поводу – именная кружка. Кружка изготовлена из керамики, в нежной
434 руб
Раздел: Кружки
Трубка телефонная беспроводная.
Инструкция по применению: 1. Ставим на зарядку базу при помощи USB. 2. На базу кладем трубку таким образом, чтобы контакты сошлись. 3.
383 руб
Раздел: Гарнитуры и трубки

Теоретические основы фундаментальной естественнонаучной подготовки студентов технического вуза

В качестве одного из главных направлений реализации новой образовательной парадигмы в условиях начала XXI века авторы аналитического доклада Института информатизации рассматривают, помимо фундаментализации образования на всех уровнях, внедрение методов опережающего и развивающего образования на основе использования перспективных информационных технологий и повышение доступности качественного образования путем развития системы дистанционного обучения и средств информационной поддержки образовательного процесса современными информационными и телекоммуникационными технологиями. Современный этап использования информационных технологий характеризуется переходом от решения задач производства и управления к решению социальных задач. Основное внимание в области информатизации социальной сферы уделяется использованию новых информационных технологий в образовании. Проведенный Б.И. Герасимовым и А.Л. Денисовой анализ показал, что использование информационно–вычислительной техники при соблюдении ряда определенных условий способствует повышению качества образовательного процесса и формированию готовности к профессиональной деятельности, формированию навыков информационного моделирования, потребности непрерывного образования. открыть »

Проектирование локально-вычислительной сети

Технология Fas E her e является эволюционным развитием классической технологии E her e . Ее основными достоинствами являются: увеличение пропускной способности сегментов сети до 100 Мб/c; сохранение метода случайного доступа E her e ; сохранение звездообразной топологии сетей и поддержка традиционных сред передачи данных - витой пары.   Указанные свойства позволяют осуществлять постепенный переход от сетей 10Base- - наиболее популярного на сегодняшний день варианта E her e - к скоростным сетям, сохраняющим значительную преемственность с хорошо знакомой технологией: Fas E her e не требует коренного переобучения персонала и замены оборудования во всех узлах сети. Сегодня все чаще и чаще возникают повышенные требование к пропускной способности каналов между клиентами сети и серверами. Это происходит по разным причинам: повышение производительности клиентских компьютеров; увеличение числа пользователей в сети; появление приложений, работающих с мультимедийной информацией, которая хранится в файлах очень больших размеров; увеличение числа сервисов, работающих в реальном масштабе времени. открыть »

Вопросы повышения экономической эффективности деятельности предприятия с использованием информационных технологий

Эти средства быстро ассимилируются культурой нашего общества, так как они не только создают большие удобства, но снимают многие производственные, социальные и бытовые проблемы вызываемые процессами глобализации и интеграции мирового сообщества, расширением внутренних и международных экономических и культурных связей, миграцией населения и его все более динамичным перемещением по планете. В дополнение ставшим уже традиционными средствам связи (телефон, телеграф радио и телевидение) в социальной сфере все более широк используются системы электронных телекоммуникаций, электронная почта, факсимильная передача информации и другие виды связи.2 Сетевые информационные технологии и глобальная компьютерная сеть ИНТЕРНЕТ Сетевые информационные технологии представляют собой актуальное и перспективное направление развития информационных технологий. Их цель – не только обеспечение обмена информацией между отдельными пользователями информационно – вычислительных систем, но также и создание для них возможности кооперативного использования распределенных информационных ресурсов общества, получения справочной, документальной и другой информации из различного рода специализированных информационных фондов. открыть »

Система действий ученика и учителя на уроке с использованием телекоммуникационных технологий

Система действий ученика и учителя на уроке с использованием телекоммуникационных технологий Галанов Александр Борисович, старший преподаватель кафедры физики, математики и информатики Башкирского института развития образования Цель обучения школьным предметам ориентирует не на передачу программных знаний, а на формирование обобщенных способов выполнения деятельности на примере решения познавательных задач данного предмета с использованием новых информационных и телекоммуникационных технологий. В нашей модели организации телекоммуникационной образовательной деятельности функции учителя на уроке переключается на выполнение следующей системы действий: 1) помогать учащимся выделять проблему; 2) побуждать к формулированию учебной цели, учебной задачи; 3) организовать учащихся на поиск рационального способа решения учебной задачи; 4) обеспечить неограниченный доступ к информации, используя всемирные базы данных и ресурсы сети Интернет; 5) помогать анализировать и отбирать достоверную информацию; 6) помогать составлять программу действий на основе выделенного способа; 7) помогать подбирать средства для выполнения отдельных операций; 8) помогать самостоятельно выполнить деятельность в соответствии с составленной программой; 9) организовать учащихся на контроль за правильностью выполнения своих действий; 10) организовать учащихся на создание собственного образовательного продукта; 11) помогать учащимся увидеть их собственное приращение, внутренний образовательный продукт; 12) помогать учащимся в публичной защите созданного внешнего образовательного продукта; 13) побуждать учащихся к рефлексии, анализу полученного результата, формулировке выводов и обобщений; 14) помогать учащимся сформулировать цели по дальнейшей учебной деятельности, с опорой на достигнутые результаты. открыть »
Набор доктора в чемодане.
В наборе: шприц, шапочка из картона, очки, грелка, коробочка "Витамины", бейдж, градусник, лупа, 2 пинцета, ножницы - 2 штуки,
310 руб
Раздел: Наборы доктора
Глобус физический, 210 мм.
На карту глобуса нанесены страны, границы, города, континенты, моря, океаны, глубины и другая полезная информация. Подставка глобуса
346 руб
Раздел: Глобусы
Подушка "Green Line. Бамбук", 50х70 см.
Удобные и практичные постельные принадлежности, изготовленные с применением ткани нового поколения из микрофиламентных нитей Ultratex и
656 руб
Раздел: Размер 50х70 см, 40х60 см

Деятельность с ценными бумагами

Содержание ВВЕДЕНИЕ Введение в CASE - технологии. Введение в предмет деятельности. 1. Используемая нотация 2. Представление модели 3. Спецификации процессов деятельности с ценными бумагами 3.1. Пассивная деятельность с ценными бумагами 3.1.1.Операции с векселями 3.1.2.Операции с депозитными сертификатами 3.2. Активная деятельность с ценными бумагами 3.2.1. Операции с ГКО 3.2.2. Операции с КО 3.2.3. Операции с ВО Приложение 1. Диаграммы потоков данных Приложение 2. Концептуальные основы CASE - технологии Приложение 3. Ценные бумаги П.3.1. Классификация ценных бумаг П.3.2. Регулировка рынка ценных бумаг. ВВЕДЕНИЕ Лавинообразное расширение областей применения ЭВМ, возрастающая сложность программного обеспечения и повышающиеся к нему требования привели к необходимости индустриализации производства программной продукции, а именно: необходимости применения высокоэффективных технологий создания программного обеспечения. Важное направление в развитии программных технологий составили разработки интегрированных инструментальных систем, базирующихся на концепциях жизненного цикла и управления качеством программной продукции и представляющих собой комплексные технологии, ориентированные на создание сложных программных систем и поддержку их полного жизненного цикла или ряда его основных этапов. открыть »

Деятельность с ценными бумагами в КБ

Курсовой проект по теории и технологии моделирования систем Исполнители: Воронов А.А., Прошкин А.С. Московский государственный институт радиотехники, электроники и автоматики (Технический университет) Факультет кибернетики Кафедра интеллектуальных технологий и систем Москва, 1997 Содержание Введение Лавинообразное расширение областей применения ЭВМ, возрастающая сложность программного обеспечения и повышающиеся к нему требования привели к необходимости индустриализации производства программной продукции, а именно: необходимости применения высокоэффективных технологий создания программного обеспечения. Важное направление в развитии программных технологий составили разработки интегрированных инструментальных систем, базирующихся на концепциях жизненного цикла и управления качеством программной продукции и представляющих собой комплексные технологии, ориентированные на создание сложных программных систем и поддержку их полного жизненного цикла или ряда его основных этапов. Дальнейшее развитие работ в данном направлении привело к созданию ряда концептуально целостных, оснащенных высокоуровневыми средствами проектирования и реализации, доведенных по качеству и легкости тиражирования до уровня программных продуктов технологических систем, которые и получили название CASE - систем или CASE - технологии . открыть »

Многоканальная система передачи информации

СодержаниеВведение3 1.Преобразователи частоты5 1.1 Напряжение модулятора5 1.2 Рабочее затухание модулятора6 2. Многоканальная система передачи информации9 3. Разработка СПИ14 3.1 Предназначение и функциональная схема14 3.2 Описание работы принципиальной схемы приемопередатчика15 Заключение20 Список использованной литературы21 ВведениеАктуальность темы. Появление новых информационных технологий приводит не только к тому, что человек начинает овладевать новыми колоссальными объемами информации, но и к тому, что новые информационные технологии коренным образом меняют социальный, культурный порядок развития. Информационные технологии оказывают все возрастающее влияние на формирование личности, семьи, образа жизни, изменяют сферу образования и, в свою очередь, образование должно стать той структурой, в которой формируется сознание будущих поколений, живущих в информационном обществе. Предметом исследования является коммуникационные технологии Объектом исследования выступают многоканальные системы передачи информации по профилю электрической связи. открыть »

Нетрадиционные формы урока

Немаловажным условием проведения урока является грамотная постановка задач урока и успешная их реализация. Обучение технологии преследует реализацию практических, воспитательных, образовательных и развивающих задач. К традиционным школьным занятиям принадлежат, как известно, уроки изучения нового материала, закрепления знаний, умений и навыков, проверки и учета приобретенных знаний, умений и навыков, анализа контрольных работ, обобщения и систематизации выученного, повторение темы или раздела. Наряду с этими формами обучения в последнее время широко используются и нетрадиционные или нестандартные. Это, в частности, уроки-семинары, зачеты, лекции, конкурсы, уроки - экскурсии, интегрированные уроки, занятия-конференции, диспуты, тематичные игровые уроки, благодаря которым ученики быстрее и лучше усваивают программный материал. Ориентация современной школы на гуманизацию процесса образования и разностороннее развитие личности ребенка предполагает, в частности, необходимость гармонического сочетания собственно учебной деятельности, в рамках которой формируются базовые знания, умения и навыки, с деятельностью творческой, связанной с развитием индивидуальных задатков учащихся, их познавательной активности, способности самостоятельно решать нестандартные задачи и т.п. Активное введение в традиционный учебный процесс разнообразных развивающих занятий, специфически направленных на развитие личностно-мотивационной и аналитико-синтетической сфер ребенка, памяти, внимания, пространственного воображения и ряда других важных психических функций, является в этой связи одной из важнейших задач педагогического коллектива. открыть »
Доска двухсторонняя магнитно-маркерная с поддоном (набор букв, цифр и знаков на магнитах).
Доска предназначена для детей от 3 лет и может быть использована как основа для наборов магнитных букв, цифр и знаков, магнитной мозаики,
744 руб
Раздел: Доски магнитно-маркерные
Карандаши "Волшебный дворец", 24 цвета, черное дерево, заточенные.
Количество цветов - 24. Материал корпуса - дерево. Диаметр корпуса - 7 мм. Форма корпуса - шестигранная. Заточено - да. Длина - 172
318 руб
Раздел: 13-24 цвета
Глобус политический диаметром 320 мм, с подсветкой.
Диаметр: 320 мм. Масштаб: 1:40000000. Материал подставки: пластик. Цвет подставки: черный. Мощность: 220 V, переключатель на шнуре; может
1121 руб
Раздел: Глобусы

Транспорт в мировой экономике

В самом транспортном комплексе необходима более тесная координация работы всех видов транспорта между собой и с отраслями народного хозяйства. Одной из основных задач также является восстановление транспортно-экономических связей со странами ближнего зарубежья, так как транспортный комплекс СССР формировался как единое целое, и обособленное функционирование его отдельных частей привело к деградации транспортного хозяйства не только России, но всех бывших республик СССР. Остро стоят проблемы транспортного обеспечения, пассажирских перевозок между государствами и в крупных городах, снижения отрицательного влияния транспорта на природную среду и человека. Список литературы: 1. А.В. Вельможин, В.А. Гудков, Л.Б. Миротин «Теория организации и управления автомобильными перевозками: Логистический аспект формирования перевозочных процессов.» Волгоград, -Политехник, 2001 г. 2. А.В. Вельможин, В.А. Гудков, Л.Б. Миротин «Технология, организация и управление грузовыми автомобильными перевозками» -Политехник, 2000 г. 3. Экономическая география в таблицах, В.В. Климанов, О.А. Климанова – Москва -2001г. 4. «Бизнес и логистика-2001»: Сборник материалов Московского Международного Логистического Форума. Москва, 2001 год. открыть »

Современные психолого-педагогические технологии обучения

Последнее утверждение вызывает острую полемику среди специалистов тех стран, где новейшие технологии давно интегрированы в образовательный процесс. Для них важным является вопрос, какое влияние оказывает использование современных технических и информационных средств на учащихся. Вот как оценивают использование новейших технологий в обучении французские специалисты. Новейшие технологии, по их мнению, имеют следующие преимущества: > способствуют повышению мотивации обучения; > являются источником информации, стимулируют самообразование, формируют навыки самостоятельной, сосредоточенной деятельности; > повышают информативность, интенсивность, результативность образования; > способствуют его диверсификации, использованию игрового и скоростного обучения. Вместе с тем, многие специалисты далеки от идеализации роли новейших технологий и даже ставят их использование под сомнение. Так, например, японский педагог С.Судзуки считает, что ЭВМ, с одной стороны, помогают развивать интеллект учащихся, но, сдругой стороны, не обеспечивают прочного закрепления знаний. открыть »

Теоретические основы исследования способов психологического воздействия электронных СМИ на население

Бытовые компьютеры предназначены для массового использования в домашних условиях при решении вычислительных, обучающих, информационно-справочных, игровых и других задач. Важными областями применения бытовых компьютеров также являются: - обеспечение информационных потребностей людей ( доступ к различным базам данных и знаний, общение с владельцами других ЭВМ по линиям связи и др.); - автоматическое управление домашним хозяйством (управление микроклиматом, освещенностью, расходом электроэнергии и отопительной системой, устройствами бытовой техники, обеспечение неприкосновенности и безопасности жилища и др.). Развитие мультимедийных технологий и увеличение места, занимаемого ими в жизни современного человека, отразилось, конечно не только на науке и игре, но и на искусстве. Так, например, первый выполненный в технологии мультимедиа CD-ROM “Сокровища России” (стоимость 55$), посвященный русскому искусству Х - начала ХХ веков, содержит карты Российского государства в динамике его развития и так называемую “временную линию”, позволяющие вести анализ развития русского искусства во времени и пространстве. открыть »

Деловая игра как метод подбора персонала

Игра – это уникальный, свойственный не только человеку, но и высшим животным механизм аккумуляции и передачи коллективного опыта. Применительно к обществу в игре осваивается опыт практический (овладение способами решения жизненных задач) и этический (усвоение образцов, правил и норм поведения в различных ситуациях). В игре актуализируется, находит свое поведенческое проявление активная позиция ее участников. Итак, игра как метод построения учебного процесса в целях освоения социальной реальности включает следующие компоненты: игровые роли и их принятие, построенные по определенным правилам игровые действия моделирование игрового процесса и сопутствующего ему эмоционального напряжения (технология игры). Ведущим компонентом игры выступает роль и ее принятие. Роль представляет собой комплекс социальных требований, ожиданий, предъявляемых обществом, окружающими к данному человеку, его поведению. Исполнение роли предполагает точное воспроизведение деятельности человека во внешнем плане. Принятие роли осуществляется на когнитивном, эмоциональном и поведенческом уровнях. открыть »
Светильник "Плазма №6".
Размеры светильника: 24х14х11 см. Размеры упаковки 26х17х18 см. Диаметр лампы: 14 см. Плазменный светильник в виде шара на подставке при
1482 руб
Раздел: Необычные светильники
Подарочная расчёска для волос "Анюта".
Стильная детская расчёска дарит радость и комфорт. Этот практичный аксессуар по достоинству оценят как маленькие модницы, так юные
372 руб
Раздел: Расчески, щетки для волос
Ручка-стилус шариковая "Самая лучшая!".
Перед Вами готовый подарок в стильной упаковке — шариковая ручка со стилусом. Она имеет прочный металлический корпус, а надпись нанесена с
415 руб
Раздел: Металлические ручки

Феномен игры

Игра имеет определённый жизненный период, в ней есть движение, подъём, кульминация, спад и окончание, причём перемещение по этим стадиями может быть в обе стороны, игра может содержать не одну кульминацию, она может разгоняться и затухать, но всегда при этом её участники отчётливо представляют себе тот факт, что она завершится. При этом (отдельное свойство) игра может быть зафиксирована как некая культурная единица, культурная форма, её замкнутость позволяет по завершении её запомнить и затем повторить, проиграть заново (по крайней мере, в уме). Сыгранное действие формирует некоторый объект, представляющий определённую личную, социальную или общекультурную ценность. При современных возможностях фиксирования происходящих событий это становится более заметным: начиная с конца 17-го – начала 18-го веков записываются самые выдающиеся шахматные партии, описание реальных игровых событий повсеместно занимают место в литературе, а затем и в живописи; развитие коммуникационных технологий позволяет воспроизводить игру (в основном, конечно, записанные спортивные состязания и театральные представления, а также кино – самофиксирующаяся игра) в полном объёме. открыть »

Как выбрать тему для разных видов рефератов, докладов, контрольных, курсовых. Скачать реферат.