РЕФЕРАТЫ КУРСОВЫЕ ДИПЛОМЫ СПРАВОЧНИКИ

Найдены рефераты по предмету: Биология

Физиология, психология и интеллект близнецов

Исследования плаценты не позволяет различить однояйцовых и двуяйцовых близнецов, однако информативны гистологические исследования разделенной мембраны монохорионической плаценты. Свыше 75% одиночных, но дихдрионических плацент принадлежат разнояйцовым близнецам. Тройняшки могут быть однояйцовыми, двуяйцовыми и трехяйцовыми. Если у близнецов разный пол, они почти всегда разнояйцовые; если они имеют общий хорион, скорее всего они однояйцовые в независимости от того, имеют ли они один или два амниона. В 70% монозиготных двуплодных беременностей наблюдается монохорионическая плацента, при этом часто сосудистые анастомозы. Они могут быть ответственны за последующие различия в росте и развитии. Если близнецы имеют один пол, но отдельные хорионы, нельзя сделать никаких выводов при исследованиях плаценты и мембран. Неверно считать, что близнецы одного пола с единой плацентой истинные. Однояйцовые близнецы, в том числе и мы, – удивительный феномен. Поскольку мы созданы из одного и того же «материала», но только поделенного пополам, то должны быть абсолютно тождественны друг другу. Все, что нас отличает друг от друга, – следствие различий в условиях созревания, процесса рождения и дальнейшей жизни. 1.4 Распространение и этиология Часто ли в жизни встречаются близнецы? Статистически достоверно зафиксировано, что на каждые 100 родов приходятся одни близнецовые, а среди близнецовых родов ровно одна треть приходится на рождение однояйцовых близнецов. На каждые 130 рождений близнецов – одна тройня, на два миллиона обычных родов – одна четверня. Наибольшее число рождений разнояйцовых близнецов наблюдается у матерей в возрасте 35 – 40 лет (см. приложение 3). В то же время частота рождения однояйцовых близнецов не зависит от возраста матери и сохраняется в течение всего детородного периода примерно на одном уровне с вероятностью 0,3%. После пятых родов вероятность рождения близнецов увеличивается в пять раз. Специалисты отмечают наследственную предрасположенность к рождению близнецов, передающуюся по материнской линии. По нашим исследованиям у нас в роду были близнецы, причем, именно, по материнской линии. Если у матери уже рождались близнецы, то вероятность следующих двуплодных беременностей у нее в 3 – 10 раз выше, чем у других, если близнецы были разнояйцовые. Частота появления близнецов в два – три раза выше у родственников близнецов, чем у остальных людей. Сейчас процесс нормального воспроизводства населения искусственно искажен. И не только у нас. В Китае на семью положен лишь один ребенок. Как хочешь, так и соблюдай этот запрет. Нарушишь, – исключат из партии со всеми неприятными последствиями. Интересно, как там поступают с теми, кто невзначай родит двойню, а если тройню? Известно, впрочем, что у азиатских женщин так называемые многоплодные роды случаются заметно реже, чем у европейских: лишь 35 пар двойняшек на 10000 одиночек. 1.5 Вес при рождении Вес при рождении одиночного ребенка в среднем составляет 3,2 – 3,5 кг при росте 50 – 52 см (длительность беременности в среднем 274 дня)(см. приложение 4). Средний вес рождения близнецов равен 2,4 кг (средняя продолжительность беременности 262 дня); тройняшек – 1,8 кг (гестация 247 дней); и четверняшек – 1,4 кг (беременность 237 дней).

С ними нужно общаться как с самостоятельными личностями, хотя нужно учитывать близкую связь близнецов друг с другом. Важно подчеркивать уникальные черты и способности близнецов. Их нужно поощрять развиваться самостоятельно. Запрещение этого может вести к серьезным эмоциональным расстройствам позже, в юной и взрослой жизни, когда они должны будут расстаться. Обычно близнецы, особенно однояйцовые, чрезвычайно дружны. Первые годы жизни они воспринимают себя как единое целое, порой путают себя с братом (или сестрой), даже собственное отражение в зеркале принимают за брата (или сестру). Они прекрасно общаются, крепко дружат, страшно тоскуют друг без друга. Интересно, что в спорте близнецы избегают соперничества. Хоккеисты Майоровы всегда играли в одной команде. Футболисты Савичевы – тоже. А гребцы Пименовы стали чемпионами мира в классе лодок, который называется «двойка парная без рулевого». В спорте мы тоже избегаем соперничества: стараемся добиваться одинаковых результатов и не любим играть в разных командах. 2.5 Интеллектуальные способности близнецов По данным различных авторов, средний коэффициент интеллекта IQ (I ellec ual Quo ie ) близнецов несколько ниже, чем у одиночного ребенка, т.е. результаты теста ниже 100 (см. приложение 7). При подготовке реферата, для того, чтобы сопоставить усредненные результаты теста на определение коэффициента интеллекта IQ с нами, его прошли и мы по книге Ганса Юрина Айзенка. На выполнение каждого теста отводилось ровно 30 минут. Всего тестов было пять. Каждый тест содержал 40 заданий. Они заключались в том, чтобы определить закономерности в цепочке чисел, решить анаграммы и исключить из них лишние слова. После определения количества правильных ответов, по графику, данному в книге, мы определили коэффициент интеллекта для каждого теста. Затем узнали средний результат. Он значительно отличается от усредненных. Наше значение составило 136 (!). Он говорит о том, что у нас достаточно высокий уровень интеллекта. Рекорд и его коллеги изучали среднее значение в вербальном тесте при многоплодных беременностях (см. приложение 8). Среднее значение составило: 95,7 для 2164 двойняшек, 91,6 для 33 тройняшек и 100,1 для 48913 единственных детей. Низкое значение у близнецов не объяснялось возрастом матери, порядком рождения, размером семьи, весом рождения, продолжительностью беременности, повторным рождением близнецов или монозиготностью. Они предложили, что это отличие близнецов от единственных детей в большей степени определяется послеродовой средой, чем внутриутробными факторами. Они изучали 148 близнецов, у которых второй близнец был мертворожденным или умер в первые 4 недели; у них среднее значение равнялось 98,8 по сравнению со средним 99,5 для единственных детей, после того, как единственных детей стандартизировали по возрасту и распределили по порядку рождения. Они заключили, что низкое значение близнецов, полученное в этом тесте, имело послеродовое происхождение, а не определялось дородовыми факторами. Этот тест прошли и мы. По технологии он напоминал тест IQ, но немного с другим набором заданий. Наше среднее значение составило 131,5 (!). Обычно считается, что меньший из близнецов имеет более низкий уровень интеллекта, хотя с этим не все соглашаются: меньший из разнояйцовых близнецов обычно показывает относительно лучшие результаты при устных тестах, чем другой.

Во многих странах считалось, что они имели силу вызывать хорошую или плохую погоду. В Новой Гвинее считалось, что, если женщина съест два банана, растущие из одной головки, она родит близнецов. Индейцы гуарани в Южной Америке думали, что женщина станет матерью близнецов, если она съела двойное зерно проса. Родители близнецов, как полагали боганда в Центральной Африке, были настолько плодородными, что могли бы увеличить плодородие плантаций деревьев, которые были основой питания. Они проводили церемонию передачи репродуктивной силы этим плантациям. В Новой Гвинее, когда один близнец умирал, второму давали деревянное изображение его брата или сестры. Близнецов приветствовали и помещали в специальном жилище, построенном близнецами-рабочими. Они должны воздерживаться от некоторых видов пищи, типа ящерицы игуаны. Близнецы украшались белыми бусами. Мы выбрали тему близнецов, потому что сами являемся близнецами. Близнецы встречаются в жизни не так уж и часто, поэтому вызывают большой интерес окружающих к поведению, развитию и своим способностям. Привлекает то, что они похожи и одинаково одеваются. Различают два типа близнецов – однояйцовые (истинные) и разнояйцовые (ложные). Мы относимся к типу однояйцовых. Цель данной работы – исследование физического и психологического развития близнецов в общем, а также сопоставление литературных данных с нами. Глава 1. Физические исследования. 1.1 Оплодотворение близнецов Как известно, раз в 28 дней у женщины образуется яйцеклетка – одна. Она развивается, достигает стадии готовности к оплодотворению и, если оплодотворение не произошло, разрушается, чтобы уступить место новой яйцеклетке. При каждом половом акте к одной яйцеклетке устремляются десятки миллионов сперматозоидов. Когда одному счастливчику из этих миллионов удается проникнуть в яйцеклетку, случается то, что по справедливости считают великим таинством зарождения новой жизни. Когда говорят о таинстве, имеют в виду высший смысл. Но наряду с этим есть немало таинственного, непонятного и на уровне биологическом. Например, почему порой образуется не одна яйцеклетка, а две или даже три, а то и четыре. Правда, очень редко. Но если они образуются и встречаются со сперматозоидами, то зарождается не одна, а две жизни (см. приложение 1). Или даже больше. Потом эти оплодотворенные клетки, как и полагается им, делятся, попадают в матку, и там каждый плод развивается самостоятельно. Им, конечно, бывает тесновато, маминой «подпитки» тоже хватает не всегда. Вот и появляются на свет разнояйцовые близнецы более слабыми и субтильными по сравнению с обычными младенцами. Но потом они, как правило, входят в норму. Считается, что оба близнеца бывают зачаты одновременно. Процесс проследить, конечно, трудно, почти невозможно. Рождение однояйцовых близнецов окружено еще большими загадками. Как же это происходит? Схема зачатия вполне стандартна (см. приложение 1): одна яйцеклетка плюс один сперматозоид. Но скоро после обычного таинства происходит еще одно, совсем загадочное: зародыш, уже прошедший определенные этапы формирования, вдруг расщепляется на две абсолютно идентичные половинки.

Молочный гриб замечательный дар природы для здоровья и красоты

Информатика, кибернетика, интеллект

Это означает принципиальное (гипотетическое) признание того, что человеческий интеллект не является единственным в своем роде. Человеческий разум есть уникальное явление на нашей планете. Отсутствие других видов с таким же развитием интеллекта не позволяет выяснить, какие особенности человеческой психологии - продукт специфической биологической организации человека, а какие принадлежат к фундаментальным признакам, характерным для самой природы разума. Такая гносеологическая ситуация, создаваемая единственностью феномена сознания, дает возможность обратиться к весьма важному тезису Ф. Энгельса, высказанному им в работе "Людвиг Фейербах и конец классической немецкой философии": "Если мы можем доказать правильность нашего понимания данного явления природы тем, что сами его производим, вызываем его из его условий, заставляем его к тому же служить нашим целям, то кантовской неуловимой "вещи в себе" приходит конец" [23]. Традиционно науки о человеке (физиология, психология и др.) рассматривают человеческое сознание как природное и социальное явление, вне аспекта его искусственного воспроизведения ... »

Энциклопедический словарь

Задачи и цели наказания, по Т., эволюционируют. Первоначальная цель наказания - очищение общества: грех должен быть смыть. Затем выдвигается момент устрашения. Современные карательные меры должны иметь целью исправление. Наряду с полной вменяемостью и полной безответственностью, Т. допускает вменяемость частичную или ослабленную. Возражая против учения Гарофало о так паз. естественных преступниках, Т. утверждает, что во многих случаях в человеке исчезают чувства альтруистические и до крайности развивается эгоизм не до, а после совершения преступления, так что не отсутствие альтруизма порождает преступление, а наоборот. Момент предумышления в его глазах не имеет того значения, которое за ним удерживается классической доктриной. Покушение на преступление должно влечь то же наказание, как и оконченное деяние, ибо преступник подвергается наказанию не за вред; им причиненный, а в виду той опасности, которую создают для общества проявленные им антисоциальные свойства. Учение о соучастии, как об особой форме виновности, обусловливающее особый порядок назначения наказания за общее дело, могло, по мнению Т., иметь место лишь тогда, когда судили не живых людей, а отвлеченное дело; теперь вина каждого из соучастников должна быть исследуема самостоятельно и каждый должен быть наказываем только за то, что он сам сделал. В области процесса Т. выступает, вслед за итальянскими позитивистами, энергичным противником суда присяжных, за его слабость и безграничную снисходительность, Функции суда, по его учению, должны быть переданы специалистам, изучавшим физиологию, психологию и социологию и знакомым с арестантами, с их жизнью и бытом ... »

Искусственный интеллект и теоретические вопросы психологии

Министерство общего и профессионального Образования РФ МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ СТАЛИ И СПЛАВОВ (ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ) Старооскольский филиал Кафедра автоматизации и промэлектроники Реферат по русскому языку и культуре речи на тему: Искусственный интеллект и теоретические вопросы психологии. Выполнил: студент группы ИС-03-2д Сухоруков Сергей Приняла: Анпилова Л.Н. Старый Оскол 2003 г.В книге «Искусственный интеллект и теоретические вопросы психологии», за1992 год, рассматриваются проблемы создания искусственного интеллекта, создания машины подобной человеку, которая могла бы сама мыслить, имитировать не вычислительные процессы, свойственные человеческому мышлению, в том числе восприятие и обучение, распознавание образов, понимание повседневной речи и письма, принятие решений в неопределенных ситуациях, когда известны не все факты, и быстро, неутомимо и безошибочно производить сложные задачи как электронная вычислительная машина. Автором этой книги является Тихомиров О.К. - известный ученый, который в своих трудах описал различные подходы к изучению искусственного интеллекта. открыть »

Время славянофильствует (Война, Германия, Европа и Россия)

Дневник писателя за 1877 год, январь - август; Признание славянофила (ПСС. Т. 25. Л., 1983. С. 197 - 198). Выражение "страна святых чудес" позаимствовано из стихотворения А.С.Хомякова "Мечта"(1835). Под "святыми чудесами" подразумеваются процветавшие на Западе философия, наука, искусства, eeoa?aoo?a, eaae aoiaiecia, свободы, равенства и братства, вера в счастливое будущее человечества (см.: Достоевский. ПСС. Т. 25.С. 434, примеч. к с. 198) 3 Вяч.Иванов. Кормчие Звезды. П-д. 1903. Стих о Святой горе. 4 Ср. мои статьи: "От Канта к Круппу" и "Сущность немецкого феноменализма" в сборнике "Меч и Крест". i Made in Germany (англ.) - сделано в Германии. ii Гельмгольц Герман Людвиг Фердинанд (1821 - 1894) - немецкий ученый, иностранный член-корреспондент Петербургской Академии наук (1868); автор фундаментальных трудов по физике, биофизике, физиологии, психологии. iii Genuflexion (фр.) - коленопреклонение. iv Гинденбург Пауль фон (1847 - 1934) - немецкий военачальник. В I мировую войну командовал с ноября 1914 г. немецкими войсками Восточного фронта, с август 1916 г. начальник Генштаба, фактически главнокомандующий. v Hochgeehrte Versammlung (нем.) - высокочтимое собрание. vi Aber (нем.) - но. vii "Священная Римская империя" была восстановлена в 962 г. в результате завоевания германским королем Оттоном I Северной и Средней Италии. Позднее, в XV в., к этой формуле было добавлено "?германской нации" ... »

Психологическая помощь детям с нарушениями интеллекта

Пермский государственный педагогический университет Реферат на тему: Психологическая помощь детям с нарушениями интеллекта Работу выполнили студентки 5-го курса факультета дошкольной педагогики и психологии (спец-ть: дефектология) Пермь 2009 СодержаниеВведение Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями интеллекта Психологическая диагностика развития детей с нарушениями интеллекта Психологическая коррекция развития детей с нарушениями интеллекта Психологическая помощь семье, имеющей ребёнка с нарушениями интеллекта Список используемой литературы Введение Вопросы, связанные с изучением умственной отсталости, относятся к числу наиболее важных в дефектологии. Занимаются ими не только олигофренопедагоги, но и специалисты смежных наук: психологи, невропатологи, психиатры, эмбриологи, генетики и др. Внимание к проблемам умственной отсталости вызвано тем, что количество людей с этим видом аномалий не уменьшается. Об этом свидетельствуют статистические данные по всем странам мира. Это обстоятельство делает первостепенным вопрос о создании условий для максимальной коррекции нарушений развития детей. открыть »

Образ психологии в когнитивных науках

Образ психологии в когнитивных науках Реферат по курсу «Методологические основы психологии» студентки  5 курса дневного отделения Крючковой О.Г. Московский Государственный Университет им М.В. Ломоносова Факультет психологии Кафедра личности Москва, 2002 Введение. Когнитивные науки очень популярны на Западе, где они выделились в самостоятельный раздел науки в конце 70-х годов. Когнитивные науки - это некий конгломерат научных дисциплин, объектом исследования которых являются естественные и искусственные познающие (когнитивные) системы. Фундаментальные исследования в этой области позволяют понять механизмы функционирования интеллекта человека, его восприятия, речевой способности; а прикладные - создать эффективные методики и системы обучения, реализовать когнитивные механизмы в разнообразных компьютерных системах обработки речи, изображений и т.д. Основными разделами являются: когнитивная психология, когнитивная лингвистика, теория нейронных сетей. (В. СОЛОВЬЕВ)  Различные ученые дают собственную интерпретацию термина когнитивный, в зависимости от того, в какой конкретной науке он используется. открыть »

Тесты, шкалы, методы самовнушения, психотерапия, гипноз

БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНФОРМАТИКИ И РАДИОЭЛЕКТРОНИКИ кафедра ЭТТ РЕФЕРАТ на тему: «тЕСТЫ, ШКАЛЫ, МЕТОДЫ САМОВНУШЕНИЯ, ПСИХОТЕРАПИЯ, ГИПНОЗ» МИНСК, 2008 Цветовой тест Люшера. Относится к числу наиболее широко распространенных проективных методик. Проблемы восприятия цвета и цветового зрения активно изучались с начала 20 века физиками и физиологами. Психологи также обращались к цвету, используя его в качестве стимульного материала в тестах. Однако совершенно новые возможности психодиагностики открыл социолог и психиатр М. Люшер, предложивший изучать эмоциональные реакции человека на цвет. Проведенные в последующие годы многочисленные экспериментальные исследования подтвердили существование корреляций между предпочтением того или иного цветового эталона и личностными характеристиками испытуемых. Достаточного теоретического обоснования эта созданная эмпирически методика до сих пор не имеет, хотя предположительно можно утверждать следующее. Многочисленные анатомо-функциональные связи между областью расположения подкоркового зрительного центра (метаталамус) и входящими в состав лимбико-ретикулярного комплекса гипоталамическими структурами обеспечивают сопряженность психических процессов (память, эмоции, внимание) и вегето-висцеро-гормональных реакций при восприятии человеком цвета. открыть »

Психологические особенности следственной деятельности при расследовании отдельных видов преступлений

Министерство общего и профессионального образования Департамента науки и высшей школы Администрации Кемеровской области. Кемеровский профессионально технический колледж. Юридический факультет. Реферат По дисциплине «Этика и психология профессиональной деятельности» Тема: «Психологические особенности следственной деятельности при расследовании отдельных видов преступлений» Выполнил студент 1 курса, группа «Экстернат» Здвижков Дмитрий Юрьевич Руководитель: Сидоркин В.И. Оценка Дата Подпись Кемерово 2001 В практике уголовного судопроизводства ни одно следственное действие не имеет самостоятельного значения. Общие стратегические задачи расследования преступлений обеспечивается комплексом следственных действий. Специфическую направленность следственные действия получают при расследовании отдельных видов преступлений. Психологический анализ здесь сводится прежде всего к выявлению общей структуры деятельности следователя при расследовании преступлений различных категорий, четкое выявление структурных элементов этой деятельности, создание на основе имеющихся криминалистических разработок компактных блок- схем, которые следователь может удерживать в едином поле своего профессионального сознания. открыть »

Особенности интеллекта учеников специализированных классов (гуманитарного и математического)

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РФ ПСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ Кафедра психологии студентка 5 курса физико- математического факультета Демченкова Елена Петровна Дипломная работа Особенности интеллекта учеников специализированных классов (гуманитарного и математического) Руководитель: ассистент кафедры психологии Веселкова К.Е. Псков 2004 Содержание Введение 2 Глава 1 Теории, модели интеллекта и его развитие 6 1.1 Теории интеллекта 6 1.1.1 Имплицитные теории 6 1.1.2 Эксплицитные теории 7 1.2 Модели интеллекта 17 1.2.1 Факторные модели интеллекта 17 1.2.2 Когнитивные модели интеллекта 25 1.3 Развитие интеллекта 33 1.3.1 Влияние среды на развитие интеллекта 33 1.3.2 Другие факторы интеллектуального развития 39 1.3.3 Развитие интеллекта и специальных познавательных способностей в течение жизни 43 1.4 Взаимосвязь интеллекта с успеваемостью и профессиональной деятельностью 49 1.4.1 Общий интеллект и успеваемость 49 1.4.2 Общий интеллект и профессиональная деятельность 51 1.4.3 Зависимость учебной успеваемости от уровня развития отдельных интеллектуальных способностей 52Глава 2 Исследование особенностей интеллекта учеников дифференцированных классов 55 2.1 Организация и методы 55 2.2 Анализ результатов и интерпритация 58 Корреляции результатов 64 Выводы 65Заключение 66 Источники 68 Приложение 69 Введение Всякий умный человек знает, что такое интеллект . открыть »

Проблемы деятельности женщины-руководителя

МЕЖДУНАРОДНЫЙ ИНСТИТУТ РЫНКАКАФЕДРА СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИКурсовая работа по курсу : “ Психология управления .“ на тему : “Проблемы деятельности женщины -руководителя .”Проверил Макарова Т. К. Работу выполнила студентка группы М-21 Рыжова И. А. Самара , 1997 год.Реферат.Перечень ключевых слов :ЭМАНСИПАЦИЯ - ОСВОБОЖДЕНИЕ - САМОУВАЖЕНИЕ - НЕЗАВИСИМОСТЬ - КАРЬЕРА - САМОРЕАЛИЗАЦИЯ - БУДУЩЕЕ - КОМАНДА - РИСК - ПРАКТИКА - ЦЕНА - ДВОЙНАЯ ЖИЗНЬ - САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ Психологией лидерства интересуются давно . Лидер - это прежде всего человек , на поведение которого ориентированны члены группы ; именно он задаёт тон и некий стандарт поведения , определяя цели и задачи группы . Именно он имеет психологическое право принкдить членов группы выполнять поставленные перед ним задачи . Иными словами , лидер обладает властью .И , наконец , самое главное - лидер принимает на себя ответственность за группу людей и за её действия .Cодержание .Леди - лидер : кнут или пряник ?.4 ЛЕДИ - ЛИДЕР: КНУТ ИЛИ ПРЯНИК ? Замечено , что среди истинных лидеров нет явных дураков . открыть »

Психологические подходы к изучению теории личности и межличностных отношений

Аналитическую психологию следует отличать от физиологической экспериментальной психологии, стремящихся свести целостные психические явления к их составным элементам, равно как и от поведенческой психологии, интерес которой сосредоточен на поведении субъекта как совокупности реакций организма на стимулы внешней Среды. Задача аналитической психологии - раскрыть психический мир человека как естественное целое явление, не ограничивается лишь терапией неврозов или изучением его интеллекта или патологических особенностей. Вместе с тем, как неоднократно подчеркивал сам Юнг, аналитическая психология есть практическая дисциплина в том смысле, что наряду с познанием целостной природы психики она оказывается и техникой психического развития, применимой к обычным людям, является вспомогательным средством в области медицинской и педагогической, религиозной и культурной деятельности. Юнг разработал свою психотерапевтическую теорию, метод и технику. Центральным понятием его психотерапии является “индивидуация”. Оно используется Юнгом в несколько ином значении, нежели в средневековой теологии. открыть »

Этические стандарты и практическая этика психолога

смотреть на рефераты похожие на "Этические стандарты и практическая этика психолога" СТОЛИЧНЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ ИНСТИТУТ психологии ФАКУЛЬТЕТ психология СПЕЦИАЛЬНОСТЬ РЕФЕРАТ по дисциплине Этические проблемы в работе психолога Тема: Этические стандарты и практическая этика психолога. СГУ, 2001 г. План Введение 1. Общие принципы. 2. О профессиональной компетенции и отношениях с другими профессионалами. 3. О вмешательстве. 4. О исследовательских работах и образовании. 5. О получении и использовании информации. 6. О рекламе. 7. О гонорарах и оплате труда. 8. Законодательные гарантии. 9. Практическая этика. Заключение 1.Общие принципы 5 2.О профессиональной компетенции и отношениях с другими профессионалами 7 3.О вмешательстве .8 4.О исследовательских работах и образовании 9 5.О получении и использовании информации .11 6.О рекламе .13 7.О гонорарах и оплате труда .13 8.Законодательные гарантии .14 9.Практическая этика .15 Заключение 24 Используемая литература .25 Введение Настоящие этические стандарты предназначены для использования в качестве руководства в профессиональной деятельности в психологии во всех ее формах. открыть »

Общая психология

После 1 Всесоюзного съезда по изучению поведения Системно-деятельностный подход к изучению познавательных человека (1930 г.) в советской психологии установилось процессов. – М., 1985. разъяснение предмета психологии в виде указания на Асмолов А. Г. Психология личности. – М., 1990. хорошо знакомые каждому человеку по его собственному Бауэр Г. Зрительный мир грудного ребенка. //Восприятие. опыту Механизмы и модели. – М.: Мир, 1974. ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ "наши ощущения, чувства, представления, мысли"1 По мнению П. Я. Гальперина, предметом психологии О соотношении сознания и бессознательного в психике является ориентировочная деятельность. При этом в данное человека. понятие включаются не только познавательные формы Психические процессы: их взаимосвязь и взаимовлияние. психической деятельности, но и потребности, чувства, Обзор представлений о побудительных силах поведения воля. "Предмет психологии должен быть решительно человека. ограничен. Психология не может и не должна изучать всю Поведение и деятельность. психическую деятельность и все стороны каждой из ее Психические процессы, свойства, состояния. форм. Другие науки не менее психологии имеют право на их Познавательная деятельность человека. изучение. Претензии психологии оправданы лишь в том Эмоциональная жизнь человека. смысле, что процесс ориентировки составляет главную Способности. Одаренность. Талант. сторону каждой формы психической деятельности и всей Воля и эмоции в обыденной жизни. психической жизни в целом: что именно эта функция Что такое психика. оправдывает все другие ее стороны, которые поэтому Темперамент и характер. практически подчинены этой функции 1 О соотношении чувственного и рационального в познании. К. К. Платонов считает предметом психологии психические Что такое сознание. явления1 Это очень общее определение предмета психологии Мотивы познавательной деятельности. при его конкретизации не противоречит выше указанному Мотивационная сфера личности. подходу. Мое понимание личности. открыть »

Психология труда и инженерная психология

МОСКОВСКИЙ ЭКСТЕРНЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ АКАДЕМИЯ ПЕДАГОГИКИ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ И ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ «Психология труда и инженерная психология» Авторизованный реферат по курсу «Психология труда и инженерная психология» Фамилия, имя, отчество студента Номер зачетной книжки Руководитель (преподаватель) Рецензент З/О МОСКВА - 2002 годСодержание Содержание 2 Психология труда как область научного знания о человеке и его трудовой деятельности 3 Человек и труд 5 Определения - профессия, рабочее место, специальность 5 Средства труда и предметы труда 6 Методы психологии труда 8 Психологическое изучение профессий 10 Профориентация и профпригодность 10 Профконсультирование 13 Опыт Макаренко 16 Психологические основы профессионального отбора,подбора, аттестация кадров 22 Этапы отбора персонала 23 Испытание на профпригодность 24 Основные стимулы и мотивирующие критерии в профессиональной деятельности 25 Социальнопсихологические отношения в трудовом коллективе 27 Межличностные отношения, общение, взаимопонимание 27 Конфликт 30 Литература: 38 Психология труда как область научного знания о человеке и его трудовой деятельности Психология труда, отрасль прикладной психологии, изучающая психологические аспекты и закономерности трудовой деятельности человека. открыть »

Юридическая психология (лекции-шпора)

смотреть на рефераты похожие на "Юридическая психология (лекции-шпора) " «Юридическая психология» 1. Предмет, задачи юридической психологии, ее взаимодействие с другими науками. 2. Научные основы юридической психологии. 3. Система юридической психологии. 4. Методы юридической психологии. 5. Ощущение и восприятие. Их роль и значение в профессиональной деятельности юриста. 6. Память. Учет юристом закономерности памяти участников процесса. 7. Мышление и воображение. Их роль в деятельности юриста. 8. Внимание в профессиональной деятельности юриста. 9. Эмоции, состояния, чувства. 10. Состояния эмоциональной напряженности, их роль и значение в уголовном и гражданском процессе. 11. Способы преодоление отрицательных психических состояний в профессиональной деятельности юриста. 12. Темперамент: понятие, структура. 13. Способности: понятие, структура. 14. Характер: понятие, структура. 15. Понятие и структура деятельности. Психологическая характеристика преступной деятельности. 16. Понятие личности. Структура личности. 17. Личность преступника. Причины формирования личности преступника. 18. Типы личности преступника. 19. Психология группового преступного поведения. 20. Общая социально – психологическая характеристика деятельности юриста. 21. Психологическая структура, психограмма личности юриста. 22. Психология осмотра места происшествия. 23. Психология обыска. 24. Психология предъявления для опознания. 25. Психологические особенности проведения следственного эксперимента и проверки показаний на месте. 26. Психологическая сущность допроса и задачи допроса. 27. Психолого-криминалистическая классификация допрашиваемых обвиняемых. открыть »

Социальный интеллект

Социальный интеллект Социальный интеллект – способность правильно понимать поведение людей. Эта способность необходима для эффективного межличностного взаимодействия и успешной социальной адаптации.  Сам термин «социальный интеллект» был введен в психологию Э. Торндайком в 1920 году для обозначения «дальновидности в межличностных отношениях». Многие известные психологи внесли свою лепту в интерпретацию этого понятия. В 1937 году Г. Оллпорт связывал социальный интеллект со способностью высказывать быстрые, почти автоматические суждения о людях, прогнозировать наиболее вероятные реакции человека. Социальный интеллект, по мнению Г. Оллпорта, – особый «социальный дар», обеспечивающий гладкость в отношениях с людьми, продуктом которого является социальное приспособление, а не глубина понимания. Затем способности социального интеллекта многие известные ученые раскрывали в структурах общего интеллекта. Среди них наиболее ярко представлены модели интеллекта, предложенные Д. Гилфордом, Г. Айзенком. Среди психологов до последнего времени ведутся дискуссии вокруг определения интеллекта, данного Э. открыть »

Анализ проблемы: две причины психологического проигрыша интеллектуалов

Никто не воспринимает так доверчиво дезинформацию, фальсификацию, дескридитацию и пр., как интеллектуалы, и никто не следует ей так настойчиво, как воспитанники психологии разума. У них нет иммунитета ко лжи. Интересно, что оказавшись в критическом положении, они весьма высокомерно отказываются заниматься научным исследованием проблем вторичной среды и использовать свой интеллект для овладения стихией эквивалента разума! 2. Психология, известная избранным и ее эквивалент. Психология бессознательного до начала 90-х годов была за пределами психологического и педагогического образования в СССР. Поэтому многие и сейчас считают, что “она” пылится в книгах З.Фрейда или ограниченно применяется в медицинских и зрелищных целях. Между тем она вторглась в жизнь каждого из нас посильнее, чем эпидемия: современная реклама, средства массовой информации, масс-культура, кино и телевидение, избирательные кампании, политическая пропаганда и агитация - ее производные. Все коммерческое и политическое давление на поведение масс людей целиком строятся на законах и механизмах психологии бессознательного. Иммунитета у населения у нее нет, однако интеллектуалы игнорируют ее коммерческо-политические притязания. открыть »

Предмет психологии

Предмет психологии 1880 г. — В. Вульф, немецкий психолог, поставил ответы на реакцичеловека — основоположник психологии-науки. “Психология”— наука о душе. Вопросы о психологии возникли давно — Аристотель. Проводилось наблюдение психических явлений и на основе их изучали человеческупсихику. Это был донаучный анализ, существовавший в форме пословиц и поговорок, но часты были противоречия : “С глаз долой — из сердца вон”, “Любовь закрепляет разлука”. Психологинеобходимо изучать не на основе житейского опыта, а научно. Психология как наука : · изучает конкретные факты психической жизни, характерные качественно и количественно ; · имеет свои законы (стадийное развитие человеческого интеллекта и др.) ; · имеет свои механизмы (механизмы психической деятельности) : - механизмы внезапного “озарения” во время решения задач, - механизм постоянства восприятия (восприятие предметов в их естественном размере независимо от расстояния, на котором они находятся). Изучает факты, механизмы и закономерности психики. Психология — наука о фактах, закономерностях и механизмах психики, как складывающегося в мозгу образа действительности, на основе и при помощи которого осуществляется управление деятельностью, имеющуу человека личностный характер. открыть »

Как выбрать тему для разных видов рефератов, докладов, контрольных, курсовых. Скачать реферат