|
РЕФЕРАТЫ КУРСОВЫЕ ДИПЛОМЫ СПРАВОЧНИКИ
|
|
|
Московский Государственный Университет Сервиса Институт Туризма и Гостеприимства Контрольная работа По дисциплине: Экскурсионно-выставочная работа По теме: Оружейная палата Выполнил: студентка 4 курса Специальность: 2305 Вишневская Екатерина Проверил: Малышкин С.А. Москва 2001 г.Почти пять столетий минуло с того времени, как в древние акты было занесено первое, дошедшее до наших дней упоминание об Оружейной палате Московского Кремля. Это произошло в 1508 году. Но еще задолго до указанной даты, в 1339 году, в духовной грамоте московского князя Ивана Калиты говорилось о ценностях, положивших начало созданию великокняжеской сокровищницы. Упоминались украшения, посуда из драгоценных металлов, церковные сосуды, одежда из великолепных тканей, дорогое оружие. Спустя столетие великокняжеская казна включала в себя уже многочисленные ценности, хранившиеся в подклетах кремлевских дворцов и соборов. К концу XV века Москва стала своеобразным центром художественных ремесел. При московском дворе работает немало искусных русских и иностранных мастеров, создавших множество превосходных памятников. Многие из них вошли в состав Оружейной палаты. Политические успехи московских князей позволили им завязать дипломатические отношения с крупнейшими державами Востока и Запада. Многочисленные иноземные посольства доставляли в Москву роскошные дары: серебряные кубки, драгоценные ткани, жемчуг, воинское снаряжение, парадную конскую упряжь. В период правления Ивана III великокняжеская казна разрослась настолько, что для ее хранения в 1485 году в Кремле, между Архангельским и Благовещенским соборами было специально возведено двухэтажное каменное здание с высокой четырехскатной крышей и глубокими подвалами. Оно получило название "казенный двор". Здесь почти триста лет хранились сокровища московских правителей. Значительную часть ценностей Казенного двора составляли изделия, изготовленные на территории Московского Кремля, в художественных мастерских, или "палатах". Своим названием ныне существующий музей обязан ведущей кремлевской мастерской, Оружейной палате, в которой издавна изготовляли холодное и огнестрельное оружие, а также воинские доспехи всех видов. До нашего временидошло много первоклассных образцов, делающих честь русскому оружейному мастерству. На территории Кремля размещалась и Конюшенная казна, изделиям которой - седлам, попонам - отводилось важное место в оформлении всех придворных церемоний: царских выездов, охоты, посольских встреч. В Царицыных и Государевых палатах, также располагавшихся в Московском Кремле, шили из привозных тканей роскошные одежды, выкладывая на их поверхности жемчугом и самоцветами замечательные по красоте и богатству узоры. Мастера Золотой и Серебряной палат изготовляли в Кремле драгоценную посуду и огромное количество золотых украшений. Непоправимый урон кремлевской сокровищнице был нанесен в период правления самозванца - Лжедмитрия (1605-1607). После его низложения и убийства разграбленная казна продолжала быстро убывать. Из-за недостатка денег в государстве взошедший на престол Василий Шуйский вынужден был распорядиться переделывать в монеты принадлежавшие казне драгоценные изделия.
Оно знакомит с эволюцией стилей художественного серебра от готики до ампира. Основу коллекции составляют дипломатические подарки иностранных государств российским государям. Экспозиция раскрывает национальные особенности развития серебряного дела Голландии (витрина 30), Англии (витрина 31), Польши (витрина 32), Германии (витрины 33-35, 37, 39-40). Наиболее ранние в собрании европейского художественного серебра изделия относятся к XIII - началу XVI века (витрина 36). Разнообразны по технике исполнения и использованию драгоценных материалов ювелирные украшения мастеров Европы XVI - начала XIX века (витрина 38). Произведения искусства французских серебряников (витрины 41- 42) исполнены в стилях классицизм и ампир. "Олимпийский" сервиз, выполненный на Севрской фарфоровой мануфактуре, - дипломатический подарок Наполеона I Александру I по случаю заключения Тильзитского мирного договора (витрина 43).План – схема Витри Посольские дары. Голландия на 30. Витри Посольские дары. Англия на 31. Витри Посольские дары. Польша на 32. Витри Посольские дары. Швеция на 33. Витри Посольские дары. Дания на 34. Витри Изделия златокузнецов Нюрнберга на 35. Витри Произведения европейских мастеров XIII - начала XVI на 36. века Витри Коллекция изделий из натуралий и редких материалов на 37. Витри Ювелирные изделия европейских мастеров XVI - начала на 38. XIX века Витри Произведения Гамбургских серебряников на 39. Витри Аугсбургское серебро эпохи барокко XVII - начала на 40. XVIII века Витри Искусство Французских серебряников XVII - начала на 41. XVIII века Витри Французское ампирное серебро на 42. Витри Олимпийский сервиз на 43. Драгоценные ткани, лицевое и орнаментальное шитье XIV-XVIII вкеов. Светский костюм в России XVI - начала XX века ВИТРИНЫ 44-46 Экспозиция включает лучшие образцы ручного ткачества Византии, Ирана, Турции, Испании, Италии, Франции, России и состоит из парадных облачений высшего духовенства (витрина 46). Значительную ценность представляют памятники русского лицевого и декоративного шитья, выполненного многоцветными шелками, золотными нитями и жемчугом (витрина 46). Редкое собрание царской одежды XVI-XVII веков (витрина 44) позволяет выявить национальные особенности покроя древнерусского платья. Парадный коронационный костюм XVIII-XIX веков (витрина 45) показан в комплекте с аксессуарами.План – схема Витрина Светская одежда на Руси XVI -XVII веков 44. Витрина Светский костюм в России XVIII - XIX веков 45. Витрина Драгоценные ткани Византии, Ирана, Турции XIV - XVII 46. веков. Драгоценные ткани Италии, Испании, Франции, России. Изобразительное художественное шитье Древние государственные регалии и предметы парадного церемониала XIII-XVIII вековВИТРИНЫ 47-51 Редкая коллекция тронов и тронных кресел XVI-XVIII веков (витрины 47- 49, 51) включает произведения с драгоценным и искусно выполненным декором. Древние символы государственной власти: царские венцы, корона, скипетры, державы (витрина 50) являются национальной гордостью России, памятниками политической истории и произведениями декоративно-прикладного искусства.План – схема Витри Трон двойной на 48.
Экскурсоведение. Учебник
Не менее важным для развития экскурсионного дела было отражение проблем экскурсионной методики в специальных изданиях. Эта методика, в основном ее раздел «Проведение экскурсий», в прошлые годы была принята на вооружение всеми организациями, которые в течение длительного периода вели экскурсионную работу (БММТ «Спутник», «Интурист», Центральная детская туристско-экскурсионная станция, Туристско-экскурсионное управление Министерства обороны, государственные музеи, ВДНХ (в настоящее время Всероссийский выставочный центр). К сожалению, в последнее время положение изменилось, но по-прежнему в России существуют сотни туристско-экскурсионных организаций и проводятся тысячи экскурсий. Раздел 1 ОСНОВЫ ЭКСКУРСОВЕДЕНИЯ 1.1. ЭКСКУРСОВЕДЕНИЕ КАК НАУКА В истории развития экскурсионного дела в нашей стране основное внимание уделялось методике подготовки экскурсий и технике их проведения, организации экскурсионного дела и содержанию экскурсионного обслуживания населения. В то же время мало внимания уделялось экскурсионной теории ... »История развития детско-юношеского туризма
Первые массовые ученические экскурсии были проведены в 1892 г. Крымским горным клубом для учеников одесских реальных училищ. В начале XX века в стране по некоторым подсчётам существовало около 100 организаций, которые занимались проведением экскурсионной работы. В этот период по всей России создаётся большое количество добровольных обществ, главная цель которых - знакомство и изучение родного края, организация познавательно- образовательных экскурсий и научных путешествий в различные уголки страны. При этом участники экскурсий занимались не только созерцанием красот природы и историко-культурных памятников, но и проводили практические наблюдения, ставили опыты, результаты которых старательно фиксировались и публиковались в печатных изданиях учебных заведений. В числе наиболее известных обществ созданных в этот период и оставивших о себе добрую память можно назвать: Кавказский альпийский клуб в Тифлисе, Крымско-Кавказский горный клуб в Одессе, Владикавказский горный клуб, Московское общество грамотности, Тверское общество внешкольного развития учащихся. открыть »Экскурсоведение. Учебник
Все экскурсии построены на использовании особого комплексного метода, в основе которого лежит сочетание традиционных педагогических методов обучения и воспитания. Разница в том, что используются они с большей степенью наглядности. При этом решающее значение имеет не только логическое единство методов обучения и воспитания, но и действие тех законов, которые являются их движущей силой. Экскурсионный метод, являясь активным способом практических действий экскурсовода и экскурсантов, создает условия для их общения с объектами и для организованной и эффективной деятельности экскурсантов. Опыт экскурсионной работы убедительно свидетельствует о том, что лишь те экскурсии достигают поставленной цели, которые построены с учетом особенностей и требований экскурсионного метода. Контрольные вопросы: 1. Понятие «метод». Виды методов. 2. Экскурсионный метод, его значение, цель и задачи. 3. Особенности экскурсионного метода. 4. Требования экскурсионного метода. 5. Особенности экскурсии. 1.5. ЭКСКУРСИЯ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС Важное место в деятельности экскурсовода занимает педагогика наука о закономерностях воспитания, образования и обучения подрастающего поколения и взрослых ... »Методика изучения и использования во внеклассной работе истории населённых пунктов Белгородской области (На примере посёлка Прохоровка)
Последний горельеф отображает события 24 июня 1945 года – парад Победы на Красной площади, который принимает Георгий Жуков. В руках маршал держит цветущую ветвь яблони – символ мира. От звонницы проложены три аллеи: дубовая, березовая, липовая – символ единства трех полей ратной славы. С древнейших времен колокола на Руси сопровождали весь жизненный путь человека – от рождения до кончины. Они созывали людей на совет и на праздник; объединяли перед лицом неприятеля. Забытые звуки возвращаются к россиянам вместе со словами поминальной молитвы. Музей-заповедник «Прохоровское поле» - это памятник героическому народу-победителю, одолевшему фашизм, вынесшему на своих плечах всю тяжесть военных лет. Восстановить, запечатлеть в памяти нынешних поколений по возможности все эпизоды трагических и героических событий минувшей войны – это наш долг перед павшими. Примечания 1. Родин А.Ф. Массовые формы внеклассной работы по истории. – М.: Изд-во АПН РСФСРР, 1961. 2. Вагин А.А. Методика обучения истории в школе. – М.: Просвещение, 1972. 3. Методика историко-краеведческой работы в школе / Под ред. Н.С. Борисова. – М.: Просвещение, 1982 4. Родин А.А. Массовые формы внеклассной работы в школе. – М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961. 5. Родин А.Ф., Соколовский Ю.Е. Экскурсионная работа по истории. – М.: Просвещение, 1974 6. открыть »Экскурсоведение. Учебник
Рассказ это звучащий индивидуальный текст экскурсовода, исполненный им с соблюдением требований устной публичной речи и представляющий образец монологической речи. В ходе экскурсии происходит нарастание рассказа от устной информации к зрительной, от зрительных впечатлений к словесным оценкам и выводам. Б. Е. Райков высказал мысль, что малоразвитые группы, новички в экскурсионной работе, иногда относятся к объяснениям, как к чему-то совершенно лишнему и ненужному, чего они вовсе не ждали. Для них экскурсия только зрелище, по возможности занимательное зрелище, и словесные комментарии их как-то тяготят. С этим настроением необходимо считаться, выдвигая на первый план конкретное содержание экскурсии. Он отмечал, что продолжительные теоретические объяснения на экскурсии нежелательны, так как засушивают ее и превращают в простую лекцию. С малоподготовленной аудиторией надо быть в этом смысле особенно осторожным, здесь показательная сторона все. Н. А. Гейнике считал, что преувеличение значения рассказа при изучении темы, преобладание словесного материала в экскурсии лишает ее важных преимуществ ... »История становления и развития экскурсионной деятельности
Экскурсионное обслуживание является как самостоятельной деятельностью, так и частью комплекса туристских услуг. Термин “экскурсия” происходит от латинского “excursio”-поездка. Экскурсии зародились на основе поездок познавательного, образовательного, научного характера. Экскурсионная деятельность и экскурсионные организации способствовали более широкому развитию туристского движения в России. История развития экскурсионной деятельности насчитывает свыше ста лет. 1. СТАНОВЛЕНИЕ ЭКСКУРСИОННОГО ДЕЛА В РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ. Первые сведения об экскурсиях появились во второй половине XVIII в. Это были школьные экскурсии, которые предшествовали появлению туризма. Одним из первых организаторов и энтузиастов экскурсионной работы с детьми был декабрист И.Д.Якушенко. Находясь в ссылке, он работал в женской школе, практиковал летние походы и экскурсии со своими воспитанниками с целью изучения растительного мира. Во второй половине XIX в. школьно-экскурсионное дело получило поддержку официальных властей, которые решили использовать экскурсии в качестве одного из средств морально-религиозного воздействия на учащихся. открыть »История развития туризма в России
Задачи общества: широкое ознакомление народных масс со страной и природными богатствами, подлежащими освоению; организация массового обмена производственным опытом; активное участие в укреплении обороноспособности страны, здоровья людей; патриотическое воспитание и повышение культурного уровня трудящихся; участие туристов в общественно полезной работе. Туристско-экскурсионная работа строилась по трем направлениям: производственному, сельскохозяйственному и краеведческому. 6. РАЗВИТИЕ СОВЕТСКОГО ТУРИЗМА НАЧАЛА 30 – НАЧАЛА 90 ГГ. На втором этапе развития туризма в России в 1936 г. происходит реорганизация всей системы туризма в стране, внедрение новых организационных форм управления. 17.01.1936 ЦИК принял постановление «О ликвидации ВОПТЭ» и возложил руководство над работой в области туризма и альпинизма на Всесоюзный Совет физической культуры при ЦИК СССР. В том же году было создано Туристско-экскурсионное управление (ТЭУ). В 1962 г. на базе ТЭУ создается система советов по туризму, которая позволила значительно расширить масштабы туристско-экскурсионного движения в стране. открыть »Внеклассная работа по иностранному языку
Кроме того, учебные экскурсии могут быть однотемными, многотемными, комплексными, вводными, заключительными. Методика проведения экскурсий Проведение экскурсий требует большой и серьезной подготовки к ней, которая часто оказывается сложнее, чем подготовка к уроку или семинару. К ее организации и проведению предъявляются определенные организационные, дидактические, воспитательные требования, а именно: наличие в школе системы экскурсионной работы с централизованным планированием и руководством; подготовка учителей к экскурсионной работе; четкое определение образовательных и воспитательных задач экскурсии; выбор оптимального содержания в соответствии с задачами экскурсии, с учетом уровня подготовки учащихся, их индивидуальных и возрастных особенностей; правильный выбор экскурсионных объектов; соблюдение логики познавательного процесса; систематическое создание проблемных ситуаций; оптимальный выбор адекватных методов и приемов обучения и обеспечение их целенаправленного применения; рациональное сочетание слова и наглядности мотивация учебной деятельности школьника, формирование и развитие у школьников познавательных интересов, стремления к самостоятельному поиску; оптимальное сочетание коллективных, групповых и индивидуальных форм учебной работы; формирование у учащихся на основе изучаемого материала диалектико-материалистического мировоззрения, моральных качеств, эстетических вкусов, любви к природе; формирование у учащихся общеобразовательных и специальных умений и навыков в процессе применения знаний на практике; организационная четкость проведения экскурсии, соблюдение правил техники безопасности и правил поведения на экскурсионных объектах. . Экскурсия зависит от тщательности подготовки. открыть »Развитие туризма в России
Томский политехнический университет Кафедра культурологии и социальной коммуникации РЕФЕРАТ ПО КУРСУ “ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ” ТЕМА “СПЕЦИФИКА РАЗВИТИЯ ТУРИЗМА В РОССИИ” Выполнил студент гр.№ З-11211Сурнин О.В Проверила преподаватель Лойко О.Т. ТОМСК 2001-2002 уч. г. СОДЕРЖАНИЕ1.Введение .3 2.Этапы развития туризма в России: .5 2.1. просветительский период (до 90-х г.г. XIXв.) 5 2.2. предпринимательский период (1890-1917г.г.) 7 2.3. туристско-экскурсионная работа в 1917-1930г.г 8 2.4. организационно-централизованный период (1930-1970г.г.) .10 2.5. административно-нормативный период (1970-1990г.г.) . 12 2.6. переходный период (с 1990г.) 14 2.7. современное состояние российского туристского рынка 14 3. Заключение .17 4. Список использованной литературы .18 В последнее время туризм получил значительное развитие и стал массовым социально-экономическим явлением международного масштаба. Быстрому его развитию способствует расширение политических, экономических, научных и культурных связей между государствами и народами мира. Массовое развитие туризма позволяет миллионам людей расширить знания по истории своего Отечества и других стран, познакомиться с достопримечательностями, культурой, традициями той или иной страны. открыть »Статистистический анализ туризма и отдыха в Краснодарском крае
Поэтому он не может адекватно выражать интересы всех секторов туризма. Еще одним организующим центром в сфере туризма, а именно в экскурсионном обслуживании туристов является Координационный центр по экскурсионному обслуживанию и Методический совет по экскурсионной работе. Координационный центр создан при Управлении культуры исполнительного комитета, является общественным объединением руководителей туристско-экскурсионных фирм и предпринимателей, занимающихся туристско-экскурсионной деятельностью. Рекреационная сеть - это совокупность расположенных в стране (республике, области, районе) рекреационных учреждений. К ним относятся учреждения лечебно-оздоровительного отдыха, спортивного и познавательного туризма. Основным показателем развития рекреационной сети является плотность рекреационных учреждений, равная числу мест в них, приходящихся на 1 тыс. кв. км территории. В соответствии с этим территории делятся насильно, средне и слабо рекреационно-развитые. Функциональное развитие рекреационных учреждений обусловлено их ориентацией на тот или иной вид рекреационной деятельности. Экономическое значение туризма как источника денежных поступлений, обеспечения занятости населения, активизации регионального развития, фактора реструктуризации экономики в постиндустриальную эпоху постоянно возрастает. открыть »Литературные экскурсии
Среди многообразных форм функционирования литературного произведения существует одна крайне интересная, но обойденная вниманием современного литературоведения: литературная экскурсия. Большой опыт теории экскурсионного дела, накопленный в 1920-е годы пока не востребован. Такой социально и просветительски значимый и богатый возможностями феномен бытования литературы как литературная экскурсия отошел, кажется, исключительно в область прикладных интересов туристического бизнеса. Соответственно проектирование экскурсий теоретически не осмыслено и не имеет сколь-нибудь продуманной концептуальной основы. Всем известно, как они оживляют преподавание. Мы не будем перечислять типы и темы экскурсионной работы, связанной с уроками литературы, так как это достаточно известно и тесно связано с местными условиями: в больших городах к услугам школ экскурсионные бюро, предлагающие и тематику и организационное устройство экскурсий; в сельских местностях выбор экскурсий не так богат и вся инициатива и организация ложится на учителя. открыть »Концепция как условие развития музея истории учебного заведения
Каждый музейный предмет имел свой номер (ТПК о/ф №4, ТПК в/ф №5), краткое описание, фиксировался материал, из которого сделан предмет, размеры предмета, короткая информация об истории поступления. систематизацию экспонатов, формирование музейных коллекций (октябрь 2003 г. – февраль 2004 г.); тематико-экспозиционный план, включающий задачи экспозиции, ведущие темы, тематические комплексы (март 2003 г. – май 2004 г.); создание именной картотеки (октябрь 2003 г. – май 2004 г.). На третьем этапе осуществлялась работа по оформлению экспозиции: выделение помещения, соответствующего требованиям российского законодательства по обеспечению сохранности музейных коллекций; создание материальной базы музея; оформление экспозиции; открытие музея. Общеучилищная рабочая группа работала по следующим направлениям: фондовая работа, обеспечивающая учёт и хранение фондов; научно-исследовательская работа, осуществляющая комплектование музейного собрания; экскурсионная работа, отвечающая за разработку и создание экспозиций. В рамках фондовой работы были проведены следующие мероприятия: 23 октября 2003 года была проведена учёба по учёту музейных экспонатов. Музейный экспонат – это памятник истории и культуры, изъятый из среды бытования, прошедший все стадии научной обработки и включённый в состав музейного собрания благодаря способности характеризовать историю и культуру определённого общества . открыть »Формирование нового экологического мировоззрения на уроке экологии и биологии
Комплексный подход предусматривает комплексную многоуровневую, методику анализа и оценки результатов обучения (схема 1). Этот подход в обучении биологии может быть использован для интеграции знаний и умений учащихся из разных предметов естественно - научного цикла, интеграции компонентов содержания с целью создания интегрированных курсов, разработки интегрированных уроков, семинаров, межпредметных конференций, комплексных экскурсий, т.е. интеграция, как внутренняя сторона процесса обучения, осуществляется в рамках его же организационных форм. На наш взгляд, идея комплексного подхода к изучению природы наиболее успешно реализуется в ходе экскурсионной работы. Мы рассматриваем комплексную экскурсию как форму организации обучения и воспитания школьников, которая обеспечивает формирование у учащихся знаний, умений, навыков, норм, ценностей по различным предметам, являющихся опорными при изучении взаимосвязей в природе, деятельности человека по использованию и охране природных богатств. В качестве отличительных признаков комплексных экскурсий мы выделяем следующие: комплексирование учебно-воспитательных задач; межпредметный характер содержания; рациональное сочетание различных методов и приемов организации деятельности учителя и учащихся; межпредметность заданий, обеспечивающих формирование целостного представления учащихся о природных явлениях; взаимосвязь видов учебно-познавательной и учебно-практической деятельности учащихся; взаимосвязь экскурсий с предшествующими ее проведению и последующими формами организации учебно-воспитательного процесса. открыть »Детская проституция как форма проявления девиантного поведения детей
В современной педагогике выделяют 3 технологии: социально-педагогическая профилактика, психолого-педагогическое сопровождение и социально-психологическая реабилитация. Технология социально-педагогической профилактики направлена на предупреждение, устранение или нейтрализацию основных причин и условий, вызывающих различного рода социальные отклонения в поведении подростков. Данная технология относится к категории групповой, массовой работы. В рамках образовательного учреждения она реализуется в системе воспитательной работы, которая включает деятельность кружков, совета школы, экскурсионную работу, специальные занятия по формированию культуры поведения в образовательном учреждении, общешкольные мероприятия, взаимодействие с другими учреждениями. Технология психолого-педагогического сопровождения является индивидуальной и осуществляется по запросу классного руководителя, администрации и родителей. Она включает в себя сбор информации, первичное формулирование проблемы, психолого-педагогическую диагностику, разработку рекомендаций для ребенка, родителей, классного руководителя, учителей-предметников. открыть »Исследование влияния туризма на уровень развития общей выносливости детей среднего школьного возраста
Таким образом, было предложено начало создания государственной системы детско-юношеского туризма. Серьёзно использовав туризм в своей работе, известный советский педагог С.Т. Шацкий (1978-1934гг). В 1920-е годы по его инициативе была создана первая опытная станция по народному образованию, руководителем которой он и был назначен. Выделяя организационно-методическую сторону туристической работы, Н.К. Крупская писала: Экскурсии имеют громадное значение, но только в том случае, если они хорошо подготовлены. Надо научиться наблюдать жизнь и стараться из неё точно так же черпать всё, что возможно. Туристко-экскурсионная работа среди детей и подростков в практике многих советских педагогов того времени занимало значительное место. Интересен опыт А.С. Макаренко, который широко применял коллективные многодневные походы-путешествия в целях воспитания. Земля и движение - вот наши добрые воспитатели и хранители жизни и поэтому у туризма всегда есть будущее. Человек путешествующий всегда был. Сначала «путешествия» были вызваны необходимостью добывания пищи, да и сейчас мы «путешествуем» за грибами, за ягодами, за рыбой и звере. открыть »Исследование форм организации физкультурно-массовой работы в детском оздоровительном лагере (на примере туризма)
Своим опытом туристской работы в коммуне им. Дзержинского А.С.Макаренко доказал, в каникулярный период «нет лучше метода развития и образования молодёжи, как летние походы». Но, к сожалению, такие коллективы были единичны, в стране ещё не сложилась единая система методической службы помощи школам, отсутствовала подготовка специальных кадров . В 1950-е гг. появляется большое количество научных публикаций, отражающих лучший опыт - формы, методы, тематику и другие стороны многообразной туристско – краеведческой деятельности. Особенно следует А.Г. Комовского, А.Н.Прохорова и др. В них авторы дают ценные советы по организации и проведению экскурсий, походов и путешествий с учётом возрастных особенностей школьников, богатый материал по технике туризма и ориентированию на местности. Всё большее количество учителей в эти годы использует туризм как эффективное средство воспитания. Именно на этих принципах строил свою туристско-краеведческую и экскурсионную работу В.А.Сухомлинский. Его многочисленные прогулки в лес, к реке, в поле с детьми носили познавательный характер, были уроками гуманизма. «Настоящее моральное воспитание невозможно без воспитания эмоционального», - писал В.А.Сухомлинский. Идеи всестороннего развития личности в туристско-краеведческой деятельности всё больше проникали в среду творчески работающих учителей и воспитателей. открыть »Подготовка и разработка экскурсии
Содержание 1. Технология подготовки экскурсии 1.1 Выбор темы 1.2 Отбор литературы 1.3 Отбор экскурсионных объектов 2. Методическая разработка экскурсии 2.1 Вариант маршрута экскурсии 2.2 Текст вступления экскурсии 2.3 Методическая разработка 3. Портфель экскурсовода 3.1 Паспорта экскурсионных объектов 3.2 Индивидуальный текст экскурсии 3.3 Оценка экономической эффективности разработанного экскурсионного продукта Заключение Список литературы Приложение 1. Технология подготовки экскурсии 1.1 Выбор темы В качестве темы для экскурсии мною была выбрана тема «Новосибирск развлекательный». В данной теме мы рассмотрим культурно-развлекательные места города Новосибирска. 1.2 Отбор литературы В качестве основных источников литературы будут использоваться: Емельянов Б. В. Организация экскурсионной работы: Методика, опыт. – М.: Профиздат, 1984. – 144 с.; Святославский А. В. Городская экскурсия. Основы теории и практики. – М.: Центр подготовки туристских кадров, 2001; Экскурсионная работа. Методические рекомендации для студентов специальности 230500 «Социально-культурный сервис и туризм». открыть »Путешествия по железной дороге
К сумме чистой арендной платы добавляется сумма установленной (объявленной) нормы прибыли. В случае отказа арендатора от аренды после подписания договора за 20 дней до его отправления он уплачивает неустойку в процентном отношении от суммы аренды. Аналогичную неустойку оплачивает дорога при отказе в услугах по договору. В штате туристско-экскурсионного поезда дальнего следования кроме обслуживающих поездных бригад предусматривается: директор турпоезда (руководитель маршрута), инструктор-методист по туризму, культорганизатор, аккомпаниатор, врач. Директор турпоезда назначается из высококвалифицированных туристских работников, имеющих опыт воспитательной, административной и туристско-экскурсионной работы. Он отвечает за работу подчиненного ему персонала, должный порядок во всех вагонах, выполнение плана-графика маршрута, проведение воспитательной, культурно-массовой, экскурсионной работы. Он участвует в комиссии по проверке готовности поезда к рейсу, ведет учет и отчетность, проводит вступительную и заключительную беседы с туристами, отвечает наравне с бригадиром (начальником) поезда за качество предоставляемых услуг в соответствии с договором. открыть »
