Детский ясли-сад на 140 мест с бассейном

Наружные стены в соответствии с теплотехническим расчётом кирпичные с внутренним слоем утеплителя из базальтоволокнистого БВТМ. Внутренние несущие стены кирпичные толщиной 380-250 мм. Перегородки выполнены из кирпича толщиной 120 мм и из гипсобетона толщиной 80 мм. В конструктивной части рассчитана пустотная плита перекрытия, площадочная плита и два варианта стропильных конструкций. Перекрытия выполнены из пустотных железобетонных плит серии 1.141.1 выпуск 3. В соответствии с расчётом класса бетон В-15, рабочая арматура Ат-VI. Площадочная плита бетон класса B15, рабочая арматура A-II. Стропила приняты из клеёной древесины сечением 380х185 мм с затяжкой на высоте 4,6 м от низа стропильной конструкции. Кровля из плоского кровельного железа. Крепится к обрешётке оцинкованными шурупами. Ванна бассейна выполнена из монолитного железобетона класса В-7,5. Вертикальная гидроизоляция стен подвала обмазочная, горизонтальная из рубероида на битумной мастике. Ванна бассейна имеет усиленную гидроизоляцию. В технологической части разработана тех карта на устройство фундамента под здание Яслей-сада и бассейна. Сторйгенплан на период возведения надземной части здания. Сетевой график на производство работ по возведению здания, согласно этому графику продолжительность строительства 9 месяцев, максимальное количество работающих в одну смену 23 человека. Основной машиной при возведении каркаса является монтажный кран МКП-25А. Основные технико-экономические показатели проекта: Строительный объём здания 7654 мі. Общая площадь 1867 мІ. Общая сметная стоимость проекта в ценах 1984 года: 214,5 тыс. руб. Стоимость 1 мІ общей площади 194,4 руб. Стоимость устанавливаемого оборудования в ценах 1984 года 53 тысяч рублей. Трудоёмкость возведения здания 4772 человекодней и 342 машиносмен. Сметная заработная плата рабочих в ценах 1984 года 42 тысяч рублей. Общее количество работающих 30 человек. Анализ условий труда при устройстве кирпичной кладки.Вид выполняемых работ – кирпичная кладка стен здания детского яслей-сада. Работы производятся на вновь возводимом объёкте. Срок строительства – оптимальный – по этому работы ведутся круглогодично. Для подъёма поддонов с кирпичом и бадей с раствором используется стреловой кран на ходу. Работы, связанные с монтажом ведутся на отметках от –1.2 м до 7.45 м. Работы ведет бригада каменщиков в составе человек и машинист крана.На рабочих при монтаже действует ряд факторов:Таблица Опасные и вредные производственные факторы Характер воздействий, последствия Падение поддонов с кирпичом, кирпича с поддонов. Травмы различной степени тяжести, гибель рабочих. Падение поддонов с кирпичом, кирпича с поддонов. Травмы различной степени тяжести, гибель рабочих. Падение рабочего инструмента, кирпича, подмостей. Травмы различной степени тяжести, гибель рабочих. Падение людей Тепловые и солнечные удары, обморожения и переохлаждения. Длительное действие солнечной радиации, отрицательных температур и ветра. Тепловые и солнечные удары, обморожения и переохлаждения. Анализ условий труда при производстве монтажа.Вид выполняемых работ – монтаж конструкций здания детского яслей-сада.

Поперечная сила на опоре Таким образом, равномерно распределенная нагрузка от опорной реакции маршей Определяем расчетный изгибающий момент в середине пролета ребра. Считаем условно ввиду малых размеров, что действует по всему пролету: Расчетное значение поперечной силы с учетом = 0,95 Расчетное сечение лобового ребра является тавровым с полкой в сжатой зоне шириной см. Так как ребро монолитно связано с полкой, способствующей восприятию момента от консольного выступа, то расчет лобового ребра можно выполнять на действие только изгибающего момента М=4651 Н M = 0,5 кН. Расчёт изгибаемого элемента: Предварительно принимаем сечение 2 х 2 см. Древесина: сосна II сорт. Проверка устойчивости плоской формы деформации: п.4.14. Проверка прогона по прочности на скалывание: п.4.10 .

Металлические конструкции. Москва 1980. Пособие по проектированию оснований зданий и сооружений (к СНиП 2,02,01-83). Москва 1986. Справочник строителя. Оборудование, оснастка и средства малой механизации для отделочных работ. Ленинград «Стройиздат», 1989. Справочник строителя. Основания, фундаменты и подземные сооружения. Москва 1985. Справочник строителя. Деревянные конструкции и изделия. Москва 1983. -Методические указания: Методические указания по выполнению архитектурной части дипломного проекта. ПГТУ, 1999. Методические указания по теплотехническому расчёту ограждающих конструкций. ПГТУ, 1998. Методические указания по расчёту звукоизоляции ограждающими конструкциями. ПГТУ, 1986. Юзефович А.Н. Чазов А.В. Методические указания. «Монтаж одноэтажных зданий» Пермь 1998. Методические указания. «Организация технологии монтажа одноэтажных промышленных зданий» Пермь 1996. Овсянкин А.Д. Методические указания. «Средства индивидуальной защиты работающих на производстве». Пермь 1995. Методические указания по дипломному проектированию для студентов специальности «Промышленное и гражданское строительство» Пермь 1992. Субботин Д.М. Методические указания. «Обследование и испытания, контроль качества строительных конструкций зданий и сооружений». Пермь 1997. Строкинов В.Н. Методические указания. «Организация и технология строительства». Пермь 1996. Методические указания по содержания и разработке организационно-технологичсеской части дипломного проекта. Пермь 1987. Введение.Строительство детских дошкольных учреждений – одна из важнейших отраслей массового жилищно-гражданского строительства. Оно достигла в среднем 15% от общего объёма строительства объектов культурно – бытового назначения, занимая второе место (после общеобразовательных школ) среди общественных зданий. Таким образом, создание наряду с другими массовыми типами общественных зданий рациональных типов зданий детских дошкольных учреждений, полностью отвечающих всему комплексу современных требований, - важная задача современной архитектуры. Успешное решение этой задачи возможно только на основе глубокого и всестороннего изучения богатого отечественного и зарубежного опыта проектирования, строительства и эксплуатации зданий детских дошкольных учреждений, на основе широкого развития научно-исследовательских и экспериментально-проектной работы. В области проектирования и строительства зданий детских дошкольных учреждений в России и за рубежом ведутся значительные научные исследования, охватывающие разные стороны этой проблемы. Строительство детских садов, яслей, а так же комбинатов в СССР было взаимосвязано со строительством жилых районов, кварталов и села. Количество детских дошкольных учреждений и их вместимость рассчитывалось из количества людей проживающих в данной селитебной структуре. По этому острого дефицита мест в детских дошкольных учреждений не испытывалось. Сейчас, когда детские дошкольные учреждения перешли из ведомственного подчинения в муниципальное, а так же учитывая кризисное положение страны и очень плохое материальное положение населения, сфера дошкольного воспитания терпит глубочайший упадок.

Педагогика

Дошкольные образовательные учреждения (детский сад, детский ясли-сад, прогимназия, детский развивающий центр и др.) создаются в помощь семье для воспитания детей от одного года до шести лет, охраны и укрепления их физического и психического здоровья, развития индивидуальных способностей и необходимой коррекции недостатков развития. Воспитание и обучение, осуществляемые в дошкольных образовательных учреждениях, являются подготовительным этапом начального образования. Общеобразовательные учреждения представлены преимущественно государственными общеобразовательными школами, а также элитарными учреждениями — гимназиями, лицеями. Средняя общеобразовательная школа имеет три ступени: I ступень — начальная школа (3–4 года); II ступень — основная школа (5 лет); III ступень — средняя школа (2 — 3 года). Ступени школы соответствуют трем основным этапам развития ребенка: детство, отрочество, юность. Начальная школа призвана обеспечить становление личности ребенка, целостное развитие ее способностей, формирование у школьника умения и желания учиться ... »

Детский ясли сад 140 мест с бассейном

ДокладУважаемые члены государственной комиссии! Мною разработан дипломный проект на тему: детский ясли-сад на 140 мест с бассейном в городе Перми. В виду не большёго спроса на услуги дошкольного воспитания он запроектирован на 140 мест, что вполне может удовлетворить потребности четырёх близь лежащих кварталов. При проектировании здания были учтены нормативные документы и существующие типовые решения. В проекте нет решений представляющих сложность изготовления, монтажа и удорожающих тем самым стоимость проекта в целом. Здание выполнено из материалов и конструкций не дорогих и не являющихся дефицитными, по этому стоимость проекта оптимальна. Объект расположен на улице Уфимской, Свердловского района. Площадка имеет следующие характеристики: Площадь территории участка 0,56 га. Площадь застройки 0,12га. Протяжённость внутренних дорог 275 м. Уклон незначительный и составляет i=0,0025, с понижением в северо-восточном направлении. Грунты под площадкой следующие: 1-й слой суглинки аллювиальные толщина слоя 4,4 м, этот слой является несущим. 2-й слой мелкий песок, 3-й слой супесь, 4-й слой суглинок аллювиальный. открыть »

Дошкольное воспитание. Вопросы семейного воспитания и быта

Социализм строится руками миллионных масс. Целевая установка единой трудовой школы воспитание строителей социализма. Вооружение учителя необходимыми знаниями и умениями, его роль в деле воспитания подрастающего поколения. Борьба за единую политехническую школу. Трудности ее построения и преодоление их. 4.PЛекция четвертая. Семья прежде и теперь. Занятость родителей трудом и общественной работой. Труд в семье суживается: водопровод, хлебопекарни, общественное питание, общественные прачечные, пошивочные мастерские, детские ясли, сады. Ограничение прав родителей не смеет бить, обязан посылать в школу, прививать оспу и пр. Связь семьи с детсадом, школой. Консультация устная, через книгу, газету, по радио. Инструктаж показом. Общественный контроль. Контроль школы. Внешкольное образование. Детские площадки. Деткомдвижение, детская общественная работа, характер ее. 5.PЛекция пятая. Борьба за здоровую смену. Обязанность для родителей знать основы гигиены. Помощь в этом деле школы и советской общественности. Труд, учеба, отдых ... »

Детские дошкольные учреждения – сады-ясли

Залы для гимнастических занятий устраиваются во всех детских учреждениях вместимостью 4 и более групп, а начиная с 12 групп – устраиваются еще и залы для музыкальных занятий и проектируются из расчета площади на одно место соответственно не менее 2 и 4 м2. Располагать их можно на любом этаже. В комплексах детских яслей-садов, а также в зданиях детских дошкольных учреждений с числом детей в дошкольных группах не менее 200, в IA, IБ и IГ климатических подрайонах и в сельской местности при обслуживании группы взаимосвязанных населенных пунктах допускаются крытые плавательные бассейны с ванной 3х7 м. Залы для музыкальных и физкультурных занятий проектируются из расчета площади на одно место соответственно не менее 2 и 4 м2. Площади помещений в групповой ячейке Помещения Минимальные площади помещений на одного ребенка в учреждениях, м2 Дошкольного общего типа специализированного дошкольного ясли сад Раздевальная 0,9 0,72 1,2 Групповая с зонной отдыха 4,3 4,0 5,7 Туалет 0,8 0,65 1,0 Буфетная 0,15 0,15 0,2 Комната для специальных занятий 1,6 Для временной изоляции заболевших детей в детских учреждениях предусматривается изолятор, состоящий из приемной, одной-двух палат, туалетной и помещения для приготовления дезинфицирующих средств. открыть »

Тайны русского слова

И только одному Младенцу а случилось это две тысячи лет назад не нашлось место под кровом человеческого жилища. И Его Пречистой Матери ничего не оставалось, как, запеленав Новорожденного, уложить Его в мягкую солому, позволив домашним животным согревать его своим дыханием. Поразительно, но почти два тысячелетия спустя в далекой северной стране, где к власти пришли безбожники и немедля принялись разрушать храмы, уничтожать священнослужителей, яростно преследовать верующих людей, в этой самой стране женщины и мужчины, многие из которых, возможно, сами участвовали в разгроме церквей и кощунственных богохульных карнавалах, ежеутренне отводили своих малюток в... детские ясли. Или это русское сердце подсказывало им неслышно, что самое надежное место для их драгоценных чад просто не может называться по-иному, кроме как кормушка для скота, где мирно дремала некогда Величайшая Драгоценность мира. А столь же привычный для всех нас детский сад словно вырос из стихотворения А. Плещеева, так замечательно напетого на народный мотив неподражаемой исполнительницей русских духовных песен Евгенией Смольяниновой: Был у Христа-Младенца сад, И много роз взрастил Он в нем ... »

Путешествие в Версаль

Бассейны располагаются посреди партеров, украшенных цветочными узорами, рисунок которых сохраняется со времени правления Людовика XIV с некоторыми упрощениями, которые внес Людовик XVI. В Нижнем саду находится восьмиугольный фонтан, посреди которого возвышается композиция работы Марси под названием «Ребенок в винограде». При Людовике XIV здесь росли апельсиновые и цветущие деревья, столь знаменитые в свое время. С южного конца Нижний сад заканчивается балюстрадой, под которой блестит бассейн «Подкова». Расположенная на оси перистиля широкая аллея ведет к Плоскодонному бассейну с детскими фигурами. Два дракона работы Арди охраняют колодцы. С другой стороны бассейна установлена мраморная копия с античной модели «Точильщика»; обрамляющие его деревья завершают перспективу. В северной части садов небольшой лес скрывает три звезды: Малую, Большую и Звезду Королевы. Аллея ведет нас от Плоскодонного бассейна к боскету Водного круга, располагающегося на оси Садового салона. Позади «Водного круга», на оси крайнего павильона Лесного Трианона, возвышается «Водный буфет» со ступенчатыми чашами выполненными Мансаром. Построенный из белого каррарского и красного лангедокского мрамора бассейн украшен скульптурами Ван Клева, Мазьера, Ле Онгра, Пуарье и Арди, навеянными легендой о Нептуне и Амфитрите. открыть »

Концепция дошкольного воспитания

Они пронизывают всю организацию жизни детей в детском учреждении, организацию предметной и социальной среды, режима и разных видов детской деятельности, учета возрастных и индивидуальных их особенностей. Нельзя лишать ребенка естественной двигательной активности, загоняя ее лишь в рамки специальных физкультурных занятий. В режим детского сада вводятся ежедневные занятия физической культурой, игры и развлечения на воздухе, проводимые с учетом экологической обстановки региональных и климатических условий в районе детского учреждения. Следует обеспечить дошкольные учреждения бассейнами, современным физкультурным оборудованием на участке. Необходимо также широко использовать возможности спортивно- оздоровительных комплексов, школьных стадионов, катков и бассейнов в микрорайоне. Функционирование детского сада как "открытой системы" существенно расширяет его собственные возможности. Перестройка содержания педагогической работы с детьми. Сочетание признания самоценности дошкольного детства и понимания его как первого этапа становления личности требует пересмотра задач педагогической работы с детьми. открыть »

Отражение сюжетов кукольного театра в рисунках детей старшего дошкольного возраста

Низкий уровень (37,5%) у Вали И. Её рисунок отличается линейной перспективой, яркостью только положительного героя, отсутствием отрицательного персонажа, ритм и динамика отсутствуют. В дальнейшем нашем исследовании мы использовали русскую народную сказку "Колобок" (настольный, картонажный театр). Хотя это не предусмотрено Программой обучения и воспитания в старшей группе, рисование по этой сказке совпал с выступлением перед младшими дошкольниками ясли-сада. Дети раскрашивали силуэты персонажей, активно включались в создание декораций. Чтобы помочь красиво и разнообразно изобразить деревья, организовали наблюдения детей за природой, познакомили их с тем, как передают картины природы художники в иллюстрациях к произведениям писателей, в пейзажной живописи. Все это вызывает у детей более глубокий эмоциональный отклик. При постановке спектакля "Колобок" требовалась большая работа по подготовке детей к выразительной передаче образов сказки, а затем их образному решению в рисунках. Велась работа над выразительностью речи, движений персонажей (быстро и легко) скачет зайчик, тяжело переваливается с ноги на ногу медведь и т.п.) Детские рисунки по спектакли "Колобок" отличаются высоким уровнем композиционного построения (62,5%) (см. приложение 7). Дети все используют воздушную перспективу, яркость положительных героев, ритм, расположение композиции по всему листу. открыть »

Формирование у дошкольников положительного отношения к труду в совместной деятельности со взрослыми

Формирование у дошкольников положительного отношения к труду в совместной деятельности со взрослыми (в условиях детского дома) Тарабарина Татьяна Ивановна, старший преподаватель кафедры дошкольной педагогики и психологии ЯГПУ, кандидат педагогических наук Изучение педагогической литературы показало, что на формирование положительного отношения к труду у дошкольников влияют различные факторы: формирование знаний и представлений о труде взрослых и его общественной значимости, развитие мотивов труда, усвоение умений и навыков, создание высокоэмоциональной атмосферы, методы и приемы педагогического воздействия /Р.С.Буре, 1987; Г.Н.Година, 1987; Е.И.Радина, 1974; Д.В.Сергеева, 1987; А.Г.Тулегенова, 1978; и др./. Однако следует заметить, что теоретическая и методическая направленность имеющихся работ ориентирована на детей, воспитывающихся в детском саду и семье, и не учитывает особенности воспитания в специальных учреждениях. Но верно замечено, что "нельзя механически переносить ни воспитательные методы, ни воспитательные требования, например из яслей в дома для ползунков, из детских садов в дошкольные детские дома и т.д.; необходимо создать специально приспособленные формы исправительной работы с пострадавшими детьми" (Й.Лангмейер, З.Матейчек, 1984. С. 303). Условия жизни детей, воспитывающихся в детском доме, значительно отличаются от условий детского сада; наиболее существенными из них являются ограниченность окружающей среды, ее обеднение за счет снижения яркости и разнообразия впечатлений, уменьшения круга общения, контактов с окружающими людьми, отсутствие влияния семьи. открыть »

Злокачественные новообразования

Анализ деятельности детской больницы (детского кабинета ЦРБ) Общая характеристика детской больницы. Численность и состав детей, обслуженных детской больницей. Организация работы поликлиники. Характеристика приёма в поликлиники. Организация медицинской помощи на дому. Нагрузка врачей. Профилактическая работа поликлиники. Проведение постоянного наблюдения за определёнными контингентами детей. Качество лечения и обслуживания детей в поликлинике. Качество врачебной диагностики. Преемственность в работе поликлиники и стационара. Отчёт детской больницы составляется по унифицированной форме №30, которая имеет те же разделы анализа, что и больница для взрослых. Специфика детского учреждения отражается в отчёте 12, 54, 41 №31(«отчёт о медицинской помощи детям»), на основании которого заполняется IV раздел анализа. Численность и состав детей, обслуженных поликлиникой, анализируются на основании данных переписи участков в районе обслуживания. Рассматриваются возрастная структура детей, находящихся под наблюдением детской поликлиники, и удельный вес детей, посещающих ясли и ясли-сады. открыть »

Благоустройство и озеленения территории

Зеленые насаждения на участках школ и детских яслей-садов способствуют полноценному развитию детей. Озеленение общественных учреждений используется для кратковременного отдыха посетителей. В городах должна проектироваться единая система парков, скверов, бульваров и других видов озеленения. Особый эффект достигается, если обеспечивается непрерывность зеленой сети. В связи с этим необыкновенно привлекательна идея, получившая название «поляризованный ландшафт», или «зеленые коридоры», пронизывающие города по их радиусу. Ее автор Б.Б. Родоман отмечает, что «при движении вдоль включенного в такую сеть зеленого коридора по тропе, изолированной растительностью и рельефом от городского шума и вида зданий, рекреационное пространство практически бесконечно, хотя и занимает ничтожную площадь. Ответвления от зеленой сети должны подходить к каждому жилому комплексу» []. Таким образом, осуществляется связь с природой в городах. Необходимо учитывать и то, что город, развиваясь и расширяясь, все больше сокращает общение человека с природой, а внутригородские насаждения, эту связь поддерживают. открыть »

Гидроцефалия - синдром органического поражения мозга

При декомпенсации гидроцефалии может нарастать и выраженность органической неврологической симптоматики, психической отсталости. В таких случаях у ряда больных появляются новые нарушения – припадки, парезы конечностей, псевдобульбарный и гипоталамические синдромы и др. прогрессирующее течение заболевания после декомпенсации часто требует не только интенсивной дегидратации, но и оперативного вмешательства. Заключение Для предупреждения гидроцефалии важно своевременно начать лечение основного заболевания, которое может привести к развитию водянки головного мозга. Лечение больных с декомпенсированной гидроцефалией проводится в специализированных отделениях детских больниц. Дети с компенсированной гидроцефалией должны состоять на диспансерном учёте и находится под наблюдением невропатолога детской поликлиники. Необходимо вести постоянный контроль за психическим и двигательным развитием ребёнка, своевременно выявлять отклонения его от нормы и принимать меры к их устранению. Решать вопрос о направлении ребёнка в специализированные ясли-сад, а при тяжёлом органическом поражении мозга – о выдаче заключения об инвалидности с детства. открыть »

История развития фтизиатрии. Эпидемиология туберкулеза. Организация и система борьбы с туберкулезом

Частота повторных обследований контактов не реже 1 раза в 6 месяцев. Контакты находятся под наблюдением в IV группе в течение всего срока контакта с бацилловыделителем и еще 1 года после снятия бацилловыделителя с эпидучета, его смерти или выезда. Показана изоляция детей от бацилловыделителя путем помещения их в детские учреждения. В Республике Беларусь созданы санаторные круглосуточные сады-ясли, школы-интернаты, куда направляют детей из очагов туберкулезной инфекции. В этих детских учреждениях проводится химиопрофилактика, осуществляют общие оздоровительные мероприятия (организация полноценного питания, проведение закаливающих процедур, лечение сопутствующих заболеваний). Для детей и подростков желательно организовать полноценный летний отдых в загородных условиях. Дети раннего возраста могут быть изолированы в дом ребенка. Всем контактам проводится химиопрофилактика изониазидом, вакцинация новорожденных, ревакцинация неинфицированных лиц вакциной БЦЖ. Желательна преждевременная госпитализация в родильные дома здоровых беременных женщин из очагов туберкулезной инфекции. открыть »

Санитарно-просветительная работа и медицинское обслуживание в дошкольном учреждении

Санитарно-просветительную работу и гигиеническое воспитание в яслях, яслях-садах осуществляют заведующие дошкольными учреждениями, педагоги, медицинские работники. Большая роль в воспитании гигиенических навыков у дошкольников принадлежит родителям. В дошкольном возрасте детям сообщаются знания и прививаются гигиенические навыки и привычки, направленные на предупреждение 7) следит за санитарно-гигиеническим и противоэпидемическим режимом, за медицинским обследованием персонала дошкольного учреждения. Медицинский персонал дошкольного учреждения строит свою работу по годовому плану, в соответствии с которым разрабатывается ежемесячный план. Ежедневно медицинские работники осуществляют контроль за режимом дня, питанием, проведением закаливающих процедур, организацией физического воспитания, состоянием помещений, территории, оборудования, следят за нормативами наполняемости детских групп. Средние медицинские работники ежедневно проверяют санитарное содержание помещений, качество уборки во всех детских группах, в пищеблоке, наличие и срок изготовления дезинфекционных растворов и соблюдение воздушного режима. открыть »

Исторический аспект развития дошкольного образования в России

Большую пользу практическим работникам принесли ее книги «Занятия в детском саду» и «Вопросы обучения в детском саду». Решая проблемы дошкольного воспитания А.П.Усова пришла к выводу, что, для того чтобы ребенок успешно развивался в умственном отношении, надо организовать его чувственный опыт, развивать его сенсорные способности. Исследования в области сенсорного воспитания, проходившие под ее руководством, обогатили теорию дошкольной педагогики, важны они по своей практической и по сей день. Огромное значение для развития дошкольного воспитания в СССР имело принятое 21 мая 1959 г. постановление ЦК КПСС и Совета Министров СССР «О мерах по дальнейшему развитию детских дошкольных учреждений, улучшению воспитания и медицинского обслуживания детей дошкольного возраста». Постановление предусматривало целую систему мер материального и педагогического характера. Во исполнение этого постановления Совет Министров РСФСР утвердил в 1960 г. «Временное положение о дошкольном детском учреждении яслях-саде». В положении указывалось, что ясли-сады создаются с целью «осуществления единой системы коммунистического воспитания детей дошкольного возраста». В яслях-садах воспитываются дети от двух месяцев до семи лет. открыть »

Развитие средней школы на современном этапе

С учетом потребностей семьи и общества созданы детские ясли, сады, ясли-сады и группы с гибким графиком работы, детские учреждения семейного типа, различной направленности в работе (углубленным эстетическим и физическим развитием, санаторного типа, для детей с особенностями в физическом и психическом развитии) и др. В республике взят курс на разработку вариативных программ, методик и пособий, которые могут выбирать воспитатели, организуя воспитательно-образовательную работу с детьми через разные виды детской деятельности. В этих же целях разработана новая модель дошкольного учреждения - открытый детский сад, где родители являются непосредственными участниками воспитательно-образовательного процесса в качестве ассистентов воспитателей, руководителей кружков, секций, студий. 97% педагогов, занятых в сфере дошкольного воспитания и образования, имеют высшее и среднее специальное образование. Оплата родителей за пребывание детей в дошкольных учреждениях составляет в среднем 12% от общих затрат на содержание ребенка. Остальные финансовые средства на содержание детей в этих учреждениях дотируются из государственного бюджета. открыть »

Строительная технологическая карта

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА НА УСТРОЙСТВО СТРОПИЛЬНОЙ КРОВЛИ ПОТОЧНЫМ МЕТОДОМ Область применения технологической карты.Технологическая карта разработана на устройство стропильной кровли под здание 2-х этажного детского ясли-сада в городе Костроме. Введение данного метода позволяет повысить производительность труда в 1,5 раза. Технологическая карта удовлетворяет всем нормативным требованиям к разработке соответствующих разделов организации труда в проектах производства работ с учетом мероприятий по научной организации труда и технике безопасности. В состав работ, рассматриваемых в технологической карте входят: Выгрузка материалов; Подача материалов; Установка инвентарных лесов; Сборка и установка неинвентарных лесов; Устройство инвентарных подмостей; Установка стремянок; Укладка мауэрлатов; Установка стропил; Устройство обрешетки; Устройство слуховых окон; Укладка балок из брусьев; Подшивка потолка; Подшивка карнизов; Разборка инвентарных лесов; Разборка неинвентарных лесов; Разборка неинвентарных подмостей; Разборка стремянок. открыть »

Разработка проекта организации строительства детского ясли-сада

При организации строительного производства должно предусматриваться своевременное строительство подъездных путей, создание складского хозяйства, развитие производственной базы строительных организаций, подготовка помещений. 1. Общая часть Курсовой проект выполнен по теме: «Разработка проекта организации строительства детского ясли-сада (в конструкциях серии 1.090.1-2С)»: 1. Характеристика площадки строительства - рельеф спокойный; 2. Характеристика основных конструктивных решений здания – панельное с продольными несущими стенами и опиранием панелей перекрытий по двум сторонам 3-секционное 2-этажное, общественное; 3. Начало строительства - 01.01.2007 г.; 4. Продолжительность строительства – 6,5 месяцев; 5. Данные о грунтах: УПВ – ниже отметки залегания фундамента, II – категория грунта. 6. Условия снабжения строительства конструкциями, материалами, полуфабрикатами и изделиями: вид транспорта – автотранспорт, расстояние доставки – до 50 км. 7. Источники энергоснабжения - от городских сетей. 8. Источники водоснабжения - от городских сетей. Здание с подвалом. Габариты здания в плане 63 х 33,6 м, высота (средняя) – 6,3 м. 2. Подсчет объемов строительно-монтажных работ Подсчет объемов строительно-монтажных работ осуществляем в соответствии с правилами СНиП IV-2-82. Приложение Т.1-II Подсчет объемов работ производим последовательно по всем конструкциям и видам работ в технологической последовательности их выполнения (от земляных работ до отделочных). Форма № 1. Сборные железобетонные конструкции № п/п Тип, марка изделия Сечение НхВ Длина, м Кол-во, шт. открыть »