РЕФЕРАТЫ КУРСОВЫЕ ДИПЛОМЫ СПРАВОЧНИКИ

Найдены рефераты по предмету: Компьютеры, Программирование

Технология адаптивного компьютерного тестирования в профессиональной подготовке инженеров

Фонарь желаний бумажный, оранжевый.
В комплекте: фонарик, горелка. Оформление упаковки - 100% полностью на русском языке. Форма купола "перевёрнутая груша" как у
87 руб
Раздел: Небесные фонарики
Карабин, 6x60 мм.
Размеры: 6x60 мм. Материал: металл. Упаковка: блистер.
44 руб
Раздел: Карабины для ошейников и поводков
Совок большой.
Длина 21,5 см. Расцветка в ассортименте, без возможности выбора.
21 руб
Раздел: Совки

Терюха Роман Викторович Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук Краснодар – 2007 Работа выполнена на кафедре информационных образовательных технологий Кубанского государственного университета Общая характеристика работы Актуальность исследования. Согласно концепции модернизации российского образования на период до 2010 года одной из ключевых приоритетных задач модернизации российского образования является обеспечение государственных гарантий – доступности и равных возможностей получения полноценного образования; достижение нового современного качества профессионального образования. В связи с этим актуальной является проблема научно-обоснованных методов контроля качества образования студентов высших инженерных учебных заведений. Получение качественной объективной информации в области педагогической деятельности связано сегодня с развитием тестологии как новой отрасли научного знания, которая появилась в начале ХХ века на стыке психологии, педагогики, социологии и других поведенческих наук. Педагогическая тестология, согласно концепции В.С.Аванесова, призвана заниматься вопросами разработки тестов для объективного контроля знаний, умений, навыков, представлений учащихся. Анализ философской, социологический, психолого-педагогической на-учной литературы показал, что исследование обозначенных проблем осуществляется отечественными учеными с позиций системного подхода к изучению образования как социально-педагогического явления (Е.Л.Белкин, Р.Г.Гурова, Л.В.Загрекова, В.С.Лазарев, М.М.Поташник, В.М.Соколов, Н.Ф.Талызина, В.Н.Шамардин, В.А.Якунин и др.). Анализ результатов исследований зарубежных (Д.Вилфорд, К.Ингенкамп) и отечественных ученых-педагогов (В.С.Аванесов, В.П.Беспалько, Ю.Ф.Гущин, М.В.Кларин, Г.С.Ковалева, В.Г.Кузнецов, О.Б.Логинова, А.Н.Майоров, В.И.Огорелков, Е.Н.Перевощикова, В.М.Соколов, А.О.Татур, В.С.Черепанов, М.Б.Челышкова, И.А.Цатурова и др.) показал, что одним из наиболее мощных, надежных и объективных методов определения достижений студентов являются педагогические тесты. Учеными изучены вопросы теории педагогических тестов, композиция и формы тестовых заданий, условия и процедура проведения тестов, предъявление данных и их интерпретация. Анализ научно-педагогической литературы и современной образовательной практики показал, что в настоящее время в России идет процесс становления системы тестирования в области образования, а тестовые технологии рассматриваются как одно из средств контроля качества подготовки и уровня предметных достижений учащихся. Однако многие ученные констатируют недостаточную изученность научно-теоретических основ технологий компьютерного тестирования, поскольку изучаются преимущественно отдельные аспекты влияния тестовой технологии на качество обученности студентов. Таким образом, возникли объективные противоречия между: наличием большого арсенала тестирующих систем, жестко регламентирующих процесс диагностики, и отсутствием научного обоснования моделей инструментальных средств диагностики с динамичной траекторией тестирования и выполняющих как контролирующие, так и обучающие функции; унификацией формы большинства функционирующих в практике образования тестовых систем (тесты с выбором ответа) и психологически обоснованной необходимостью в разнообразии форм и функций тестовых заданий в целях усиления их обучающего и мотивирующего потенциалов; отсутствием у большинства преподавателей навыков программирования и потребностью в создании вариативных тестовых систем контроля уровня обученности студентов на основе индивидуального педагогического опыта; между растущей потребностью в использовании методики адаптивного тестирования как средства контроля качества образования в высшей школе и недостаточной разработанностью этой проблемы в педагогической науке.

Основные положения, выносимые на защиту: Важнейшим направлением модернизации и информатизации профессионального образования является создание компьютерного диагностического инструментария, интегрирующего функции контроля знаний, коррекции траектории обучения, эффективного средства управления качеством образования в инженерном вузе Современным видом компьютерной диагностики является технология адаптивного компьютерного тестирования, представляющая собой инновационный программный продукт в котором органично сочетаются: ориентация на междисциплинарную подготовку, отражение специфики профессионально-педагогической деятельности и мониторинга качества обучения, возможность самоконтроля обучаемых. Проектирование и использование технологий АКТ студентов инженерного ВУЗа базируются на: системном подходе в научных исследованиях, принципах адекватности информационных компьютерных технологий содержанию обучения, активизации учебной деятельности и рефлексии её результатов, психологических особенностях учебного процесса в ВУЗе дифференциации и индивидуализации обучения; теории познания, интеграции программных продуктов в целостную систему многоуровневой профессиональной подготовки в вузе, в довузовских и послевузовских сферах. Модель технологии адаптивного компьютерного тестирования конструируется на основе концептуальных идей классической и современной теории тестирования и интегрирует составляющие: содержательную базу, отражающую структуру научных теорий (эмпирические факты, идеальные модели, понятия, величины, законы, следствия и выводы, теории), нормативную и методическую документацию, посредством формирования банка тестовых заданий трех уровней сложности; структуру программного компонента технологии АКТ, составленную из подпрограмм автоматизированной компоновки тестовых заданий и создания их вариантов, алгоритмов адаптирования и обратной связи, модификации содержательной базы, модуля статистической обработки результатов диагностики и их наглядного представления; методику тестирования, реализуемую в течение четырех этапов с применением процессуально – аналитического аппарата, посредством которого создаются базы тестируемых, компьютерные средства управления процессом тестирования и анализа его результатов. Специальный программный комплекс технологии АКТ, направляющий и реализующий все этапы технологии, выполняет следующие функции: создание, хранение и редактирование содержательных баз тестовых заданий по различным предметным областям; компоновка вариантов тестирования; апробация тестовых заданий и выявление уровней сложности для адаптивного тестирования; выбор и изменение алгоритмов адаптивности тестирования; обработка результатов тестирования и оформление ведомостей и сертификатов; интеграцию и анализ статистической информации В условиях стандартизации и информатизации профессионального образования технология АКТ является эффективным педагогическим инструментарием диагностики знаний и мониторинга педагогических достижений, поскольку их использование обеспечивает решение комплекса актуальных педагогических задач: создания предметных тестовых баз и средств автоматизированной обработки результатов тестирования групп обучаемых, индивидуализированной диагностики с последующей коррекцией траектории обучения, организации мониторинга в процессе аттестации и аккредитации вуза, наглядного представления и интеграции результатов тестирования при использовании способов статистической обработки.

Карандаши восковые, 24 цветов, выкручивающийся стержень.
Восковые карандаши отличаются необыкновенной яркостью и стойкостью цвета, легко смешиваются, создавая огромное количество оттенков. Очень
367 руб
Раздел: Восковые
Полка для ванной (сиденье) (голубой).
Материал: пластик. Длина: 680 мм. Ширина: 310 мм. Высота: 40 мм. Выдерживает вес до 100 кг.
451 руб
Раздел: Решетки, сиденья для ванны
Доска разделочная Regent прямоугольная с ручкой, 30x20x1,2 см.
Разделочная доска отвечает за комфорт приготовления и заметно экономит время, затраченное на готовку блюда. Изделие Bosco сделано из
353 руб
Раздел: Деревянные

Технология оценки знаний Средство создания тестовых вариантов Программный модуль, работающий с базой данных ЦТ КубГТУ, базой КубГТУ, с учетом спецификации и учебных планов Администратор ЦТ КубГТУ Разработка автора Экспертная оценка тестовых материалов Независимая экспертиза и апробация тестовых баз Методист-тестолог Средство проведения компьютерного тестирования Программа сетевого тестирования. Администратор ЦТ КубГТУ Разработка автора Средство управления процессом компьютерного тестирования Программа мониторинга процесса тестирования, обработки результатов и формирования ведомостей и сертификатов тестирования Директор ЦТ КубГТУ, администратор ЦТ КубГТУ Разработка автора Средство формирования вариантов бланочного тестирования Программный модуль, работающий с базой данных, базой КубГТУ, с учетом спецификации и учебных планов Администратор ЦТ КубГТУ Разработка автора Средство обработки результатов бланочного тестирования Средство перевода ответов тестирования в электронный вариант, обработки результатов и формирования ведомостей и сертификатов тестирования Администратор ЦТ КубГТУ Использование программного комплекса ABBYY es Reader (технология ЕГЭ) 5. Архив результатов обучения учащихся групп и специальностей База ЦТ КубГТУ Директор ЦТ КубГТУ, администратор ЦТ КубГТУ Разработка автора 6. Технология оценки качества результатов тестирования Система выборок и запросов из базы ЦТ КубГТУ Директор ЦТ КубГТУ, администратор ЦТ КубГТУ Разработка автора Приведем данные статистической обработки по одной из дисциплин специальности инженерного вуза: Рис. 3. Гистограмма распределения результатов педагогических измерений. Дисциплина: Физика. Специальность-030500.19 «Профессиональное обучение (по отраслям)» Рис. 4. Карта коэффициентов решаемости заданий Дисциплина: Физика. Специальность- 030500.19 «Профессиональное обучение (по отраслям)» Рис. 5. Карта коэффициентов освоения ДЕ Дисциплина: Физика. Специальность-030500.19 «Профессиональное обучение (по отраслям)» Рис. 6. График освоения дисциплины на основе выполнения совокупности ДЕ Дисциплина: Физика. Специальность- 030500.19 «Профессиональное обучение (по отраслям)» Проведение тестирования и обработка результатов позволяет сделать вывод:, что уровень подготовки студентов основной образовательной программы (ООП) 030500.19 «Профессиональное обучение (по отраслям)» с учётом погрешности оценивания показателя освоения дисциплины соответствует требованиям ГОС по дисциплине «Физика» согласно модели освоения совокупности дидактических единиц (ДЕ) методического совета университета о результатах В рамках работы по контролю остаточных знаний студентов специальностей 350800, 030500, 060700, 180800, 271300 автором разработаны, экспериментально проверены и обоснованы организационно-педагогические условия успешного внедрения тестовой технологии, обеспечивающие повышение качества знаний. Использование тестовой технологии является действенным средством для определения эффективности образовательной системы вуза при следующих условиях: наличие методики организации тестирования; наличие организационной структуры (Центра компьютерного тестирования), обеспечивающей организационно-методическое сопровождение конструирования тестов по естественнонаучным и профессиональным дисциплинам, всего блока работ, связанных с проведением, обработкой и интерпретацией результатов тестирования; методической подготовки педагогических работников по проблемам тестовой диагностики.

Преподавание и воспитание в высшей школе

К общепрофессиональным качествам, на возникновение которых у выпускника ориентировано высшее техническое образование, относится прежде всего готовность инженера к принятию нетрадиционных решений. Это предполагает творческое отношение к делу... Специфика решения творческих задач, которую необходимо учитывать в процессах профессиональной подготовки инженера, рассматривается в разделе 6. 3.4. Направления специализации специалистов технического профиля Необходимо учитывать шесть направлений специализации профессиональных качеств: проектирование технических объектов, производство, эксплуатация технических средств, исследования в сфере технических наук, управление подразделениями, инструкторско-методическое обеспечение производства и применения технических объектов. В каждом из них есть свои вершины, не сравнимые с вершинами других специализаций, в каждом есть своя рутина. В табл. 2 рассмотрены основные особенности направлений специализации инженеров. При этом для любой специализации ведущими должны оставаться этические качества любого инженера ... »
Качели подвесные "Гном".
Очень прочные универсальные качели, которые можно использовать как в домашних условиях, так и на природе. Основа выполнена из натурального
1400 руб
Раздел: Качели, кресла-качалки, шезлонги
Тёрка универсальная Nadoba "Sava", четырёхсторонняя.
Тёрка универсальная четырёхсторонняя. Универсальные терки серии Sava изготовлены из высококачественной нержавеющей стали, обладают не
469 руб
Раздел: Тёрки, мультитёрки
Перчатки одноразовые "Paclan", латексные, размер S, 100 штук.
Прочные эластичные перчатки из латекса, предназначены для полной защиты рук во время уборки, приготовления пищи. Перчатки легко
492 руб
Раздел: Перчатки

Общие основы педагогики: конспект лекций

Теория – основное содержание добытого наукой знания об изучаемых явлениях. В развитии и становлении педагогического знания важную роль в разные периоды сыграли теория элементарного образования (И. Песталоцци), теория воспитывающего обучения (И.Ф. Гер-барт), общая теория развития личности (К.Д. Ушинский), теория возрастного развития детей (П.П. Блонский), теория воспитательного коллектива (А.С. Макаренко, И.Ф. Козлов). Технология, или методика, представляет собой приложение научных знаний к практической деятельности человека, в нашем случае – педагогов: родителей, учителей и воспитателей. Для всех них разрабатываются конкретные методики, например методика преподавания русского языка, методика обучения столярному делу и т. п. Овладение технологией (методикой) венчает процесс профессиональной подготовки специалиста в той или иной деятельности в области производства, экономики, образования или культуры. Классическим примером высокоэффективной технологии может служить книга К.Д. Ушинского «Руководство к преподаванию по „Родному слову“», адресованная родителям и учителям ... »

Взлёт 2006 07-08

В своей основе система AIR ENGLISH ориентирована на использование мультимедийных компьютерных технологий. С этой целью в авиапредприятии создается (приобретается) мультимедийный учебный центр AIR ENGLISH. Производится поставка аппаратной части, компьютерных программ и специальных технических средств. Кстати, AIR ENGLISH является зарегистрированным товарным знаком, у нас есть на него свидетельство Роспатента №266789. Как организуется процесс языковой подготовки с помощью air english? Система AIR ENGLISH создает в авиапредприятии динамический процесс профессиональной подготовки. Преподаватель, методист и обучаемый используют программно-аппаратные средства как мощный инструмент для обучения, тестирования, тренажа. Выбор методики остается за преподавателем и методистом, а обучающие средства AIR ENGLISH являются эффективным инструментом поддержки этого процесса. Наши специалисты решают организационные проблемы, проводят консультации, разрабатывают проект и оказывают поддержку в его реализации. Первоначальное обучение и процедура сертификации персонала могут быть организованы в любом специализированном учебном центре ... »
Карандаши цветные "Lyra Groove Slim", 12 цветов + точилка.
Карандаши с эргономичным захватом по всей длине. Диаметр грифеля 3,3 мм! Точилка. Уникальные карандаши с канавками! Запатентовано! Научите
540 руб
Раздел: 7-12 цветов
Набор чехлов для путешествий "Бон вояж".
В набор чехлов для путешествий входит 5 чехлов различного размера и назначения, в которые можно положить любые вещи, которые пригодятся
520 руб
Раздел: Чехлы для одежды
Письменные принадлежности "Набор первоклассника", арт. Нп4_17692.
В наборе: доска для лепки, клей-карандаш, ручка шариковая синяя - 2 штуки, карандаш черно графитный - 2 штуки, точилка, пластилин, набор
527 руб
Раздел: Наборы канцелярские

Методика составления тестовых заданий по курсу "Механика"

Построение компьютерных тестов можно осуществить по следующим последовательным шагам: 1. формализация экспертной целевой модели знаний; 2. нисходящее проектирование тестового пространства; 3. формирование и наполнение тестовых заданий; 4. формирование полного компьютерного теста; 5. тестовый эксперимент; 6. выбор эффективного теста; 7. анализ, корректировка и доводка теста до вида эксплуатации. На рис.1.1 приводится схема создания теста. Множество тестовых заданий (тестовоепространство), согласно принципу исчерпывающего тестирования, вообще говоря, может быть бесконечным. Однако очевидно, что существует конечное подмножество тестовыхзаданий, использование которых позволяет с большой вероятной точностью оценить соответствие личностной модели знаний экспертным моделям знаний (полный тест).Важнейшим элементом в подготовке тестов выступает класс эквивалентности тестовых заданий. Для создания тестов по предметной области существуют и разрабатываются специальные инструментальныепрограммы-оболочки, позволяющие вырабатывать компьютерные тесты путём формирования базы данных из набора тестовых заданий. открыть »

Компьютеризация психологической диагностики

После ответа испытуемого на каждое очередное задание компьютер выбирает для него следующее задание с учётом всей «предыстории» его ответов. Добавление новых заданий в процессе тестирования продолжается до тех пор, пока информационная функция теста не достигнет заранее установленного стандарта. Таким образом, при обследовании всех испытуемых достигается одинаковый уровень точности измерений. Показатель каждого конкретного испытуемого не только основывается на количестве правильно выполненных заданий, но и отражает уровень трудности и другие психометрические характеристики заданий. Итоговый текстовой показатель выводится на основе оценок успешности и трудности, соответствующих каждому отдельному заданию. Эти показатели оказываются сопоставимы у всех лиц, обследованных с помощью комплекта входящих в тест заданий, независимо от специфического набора заданий, предъявленных каждому испытуемому. Адаптивное компьютерное тестирование особенно подходит для оценки успешности обучения по индивидуальным программам. В этом случае учащиеся проходят учебный предмет в удобном для себя темпе и могут, поэтому выполнять значительно отличающиеся по трудности тестовые задания при обследовании. открыть »
Набор детской посуды "Принцесса", 3 предмета.
Набор посуды для детей включает в себя три предмета: суповую тарелку, обеденную тарелку и кружку. Набор упакован в красочную, подарочную
397 руб
Раздел: Наборы для кормления
Настольная игра "Найди пару", арт. ВВ2411.
Игра помогает тренировать память, концентрировать внимание и развивать зрительно-моторную координацию движений. Игра способствует
411 руб
Раздел: Прочие
Дневник школьный "Пробка", цвет обложки синий.
Формат: А5+ (210х170 мм). Количество листов: 48. Внутренний блок: тонированный офсет 70 г/м2. Способ крепления блока:
362 руб
Раздел: Для младших классов

Применение тестовых заданий на уроках биологии

Цапля - водоросли - окунь- плотва В. Водоросли - плотва- окунь- цапля Г. Водоросли - окунь- плотва- цапля. Ответ: В. 10. Тестовые задания повышенной сложности (тесты 3 уровня). Задания этого вида начинаются следующим образом: Каковы основные различия между.; приведите различия; укажите отличительные особенности. Например: О чем свидетельствуют различия в строении человека и животных? Каково значение кислорода в жизни организма Какую функцию выполняет цитоплазма в клетке? 5. Использование тестовых заданий для текущей и итоговой проверки 1) Особенности текущей проверки с использованием тестовых заданий. Разнообразные тестовые задания могут успешно применяться как в целях текущей проверки, так и итоговой проверки знаний и умений учащихся. Для текущей проверки используются все виды тестовых заданий. Они находят применение на разных этапах урока: проверки и закрепления знаний, изучения нового материала (в последнем случае тестовые задания носят обучающий характер). Учитывая недостатки применения тестовых заданий, целесообразно использовать их в сочетании с традиционными формами проверки знаний. Желательно проверять усвоение одного или того же понятия, как с помощью тестов, так и вопросов и заданий со свободным ответом. открыть »

Результаты пробной диагностики функциональной грамотности учащихся г. Караганды

Использовалась методика исследования международной программы PISA (Program for I er a io al S ude Assessme ) по оценке функциональной грамотности 15-летних учащихся, в которой принимала участие Российская Федерация. В данной программе нашли отражение значительные изменения приоритетов в школьном образовании в мире за последние годы (переориентация на компетентностный подход, непрерывное самообразование, овладение новыми информационными технологиями, умение сотрудничать и работать в группах и др.). Одной из основных целей исследования было оценить способность молодых людей 15-летнего возраста к активному участию в жизни общества. Мы использовали часть тестовых заданий данной программы - 8 тестовых заданий или 29 вопросов разного уровня сложности по: литературной функциональной грамотности (3 тестовых задания или 13 вопросов); математической функциональной грамотности (3 тестовых задания – 8 вопросов); естественно-научной функциональной грамотности (2 тестовых задания – 8 вопросов). Нам пришлось адаптировать шкалу оценки результатов тестирования, использованную в программе PISA под нашу традиционную: правильные ответы на более 90% вопросов – высокий уровень функциональной грамотности – «отлично»; правильные ответы на 75-90% вопросов – хороший уровень функциональной грамотности – «хорошо»; правильные ответы на 50-75% вопросов – удовлетворительный уровень функциональной грамотности – «удовлетворительно»; правильные ответы на менее 50% вопросов – низкий уровень функциональной грамотности – «неудовлетворительно». открыть »

Целеполагание и рефлексия в профессиональной подготовке музыканта-исполнителя

Цель деятельности музыканта-исполнителя имеет просветительский характер: развивать личность слушателей, способствовать её обогащению, используя потенциал культурного наследия человечества. Из неё исходит цель профессиональной подготовки специалиста в вузе: развитие индивидуальных возможностей студентов-исполнителей, направленных на раскрытие личности слушателя. С сентября 2005 г . по июнь 2006 г . в Самарской государственной академии культуры и искусств проходила экспериментальная работа, реализующая технологию педагогической эвристики в профессиональной подготовке музыканта-исполнителя – адаптированную технологию эвристического обучения А. В. Хуторского. Работа со студентами начиналась с составления индивидуальных образовательных программ, первым этапом которого была постановка цели по индивидуальным специальным дисциплинам на предстоящий учебный год. Анализ работы со студентами по целеполаганию показал различное отношение студентов к этой процедуре. В целом определение и формулировка цели вызвали у них затруднения. открыть »

Соусы

Вы прочитайте такую книгу: Брилья-Саварен “Физиология вкуса”. Много полезного найдете для, с позволения сказать, философии поварского- искусства”. Конечно, в своем увлечении этим искусством Брилья-Саварен, может быть; и не знал меры. В предпосланных книге афоризмах он; например; провозглашал: “Судьбы наций зависят от способа их питания”; “Открытке нового блюда важнее для счастья человечества, чем открытие нового светила!” Но что не простишь человеку, влюбленному в свое дело. Антуан Карем оставил пятитомный труд, не утративший своего значения и до нашего времени. Его книга “Искусство французской кухни” переведена на многие языки мира. На русский язык ее перевел известный повар к метрдотель Т.Т. Учителев. Актуан. Карем впервые показал роль химии как науки, объясняя многие процессы приготовления блюд. До Карема все расчеты в кулинарии проводились “на глазок”. Карем ввел строгие пропорции, установил определенную последовательность в подаче блюд и сервировке стола. По мере роста мастерства кулинаров, расширения сети предприятий и в России возникла необходимость в разработке теоретических положений искусства кулинарии, технологии приготовления пищи, в профессиональной подготовке кадров. открыть »
Доска магнитно-маркерная, 120х90 см.
Доска имеет магнитную поверхность. Алюминиевая рамка соединяется пластиковыми уголками, имеет регулируемые элементы крепления,
3010 руб
Раздел: Доски магнитно-маркерные
Фигурка декоративная, музыкальная "Лошадка", 22x7x21 см.
Лошадка-качалка декоративная, музыкальная, с функцией движения и раскачивания, с механическим заводом. Размер: 22x7x21 см. Материал: полистоун.
857 руб
Раздел: Миниатюры
Трикотажная пеленка кокон "Bambola" (цвет: бежевый).
Состав: интерлок, хлопок 100%. Возраст: 0-3 месяца.
381 руб
Раздел: Пелёнки

Управление учебным процессом в колледже в период внедрения Государственных образовательных стандартов среднего специального образования

Реализация идеи опережающего образования осуществляется в трех аспектах:- опережающий уровень образования студентов по отношению к текущим проблемам производства; - опережающая подготовка кадров по новым перспективным разнообразным профессиям; - саморазвитие личности, т.е. на каждой ступени профессионального образования необходимо так перестраивать образовательный процесс, чтобы у студентов не только формировались профессиональные знания и умения, но и развивались другие качества личности, которые позволят им в процессе дальнейшей жизни достаточно быстро осваивать новую технику и технологию. Таким образом, качество профессиональной подготовки специалистов в профессиональной школе обусловлено следующими факторами: -качеством практической подготовки студентов; -качеством применяемых технологий обучения и воспитания, их личностно- ориентированной направленностью на формирование творческих способностей специалиста; -опережающим характером профессионального образования. Данные факторы, в свою очередь, способствуют формированию таких умений и способностей будущих специалистов, как: - умение осваивать новые перспективные технологии, технику, методы деятельности, производственные отношения: - способность ориентироваться в достижениях производства, информационная грамотность; - профессиональная мобильность и компетентность, предприимчивость и инициативность, высокая культура труда; - склонность и потребность в непрерывном образовании, к творчеству и профессиональному росту; -дисциплинированность и интеллектуальная насыщенность профессиональной деятельности. 2.Анализ организации системы управления учебным процессом в период Государственной аттестации выпускников С целью создания условий для качественного развития личностного потенциала каждого студента педагоги – теоретики в области образования на основе существующей теории и практики модель организации учебно- воспитательного процесса. открыть »

Владение новыми музыкальными технологиями - необходимое условие в профессиональной подготовке учителя музыки

Владение новыми музыкальными технологиями - необходимое условие в профессиональной подготовке учителя музыки  «Влияние музыки на детей благодатно, и чем ранее они начнут испытывать его на себе, тем лучше для них». В.Г.Белинский  «Ребёнок, испытавший радость творчества даже в самой минимальной степени, становится другим, чем ребенок, подражающий актам других.» Б.Асафьев  «Любить музыку как живое искусство, ему самому приносящее радость, он должен относится к музыке с волнением и никогда не забывать, что нельзя вызывать в детях любовь к тому, чего не любишь сам, увлечь их тем, чем сам не увлечен.»  Д.Б.Кабалевский ВВЕДЕНИЕ  Есть много профессий на земле. Среди них профессия учителя не совсем обычная. Учителя заняты приготовлением нашего будущего, они воспитывают тех, кто завтра сменит наше нынешнее поколение. Они, так сказать, работают с «живым материалом»,порча которого приравнивается почти к катастрофе, так как упущены те года, которые были направлены на обучение.  Профессия учителя требует всесторонних знаний, безграничной душевной щедрости, мудрой любви к детям. открыть »

Разработка бизнес-плана по производству одежды

Последнее десятилетие в нашей стране характеризуется устойчивым преобразованием экономики на принципах рыночных отношений, основным условием которых является полная самоокупаемость, рентабельность любого вида производства. Одни из важнейших путей получения постоянной прибыли и его развития – это налаживание стабильного сбыта продукции, увеличение его объемов. Для предприятий, занимающихся выпуском одежды, важнейшим способом реализации является запуск моделей повышенного спроса. Касающихся производителей подобной продукции сложности заключается в том, что качественный дизайн, высокая технология, хорошее конструкторское предложение не всегда является гарантией востребованности изделий покупателем. С одной стороны, рынок требует новых моделей, а с другой стороны – не все новые модели будут продаваемы. Другой аспект проблемы – определение приоритетов в профессиональной подготовке инженеров – конструкторов одежды. Исследование процесса продажи моделей требует социологических исследований, выявляющих «портрет» покупателя (возраст, социальное положение). Изучение его вкусов, предпочтений затрачивает исторические, психологические и другие факторы, влияющие на покупательский спрос. открыть »

К вопросу о компьютерных программах учебного контроля знаний

При значении коэффициента корреляции выше 0,8 (такова условная норма) набор заданий можно считать удовлетворяющим требованию надежности. Описанная процедура позволяет составить набор приблизительно равнотрудных заданий. Правда, нет уверенности в том, что она сохраниться на другом наборе испытуемых, а повторное предъявление тому же набору испытуемых бессмысленно. Б) Модель Раша Датским математиком Рашем в 1957 г была предложена модель контроля знаний, описанная в работе В.С.Аванесова и подвергнутая дальнейшему обстоятельному теоретическому исследованию в работах Ю.М.Неймана , где сделаны выводы об основных свойствах модели. Некоторые из них, однако, нуждаются в более прозрачном толковании, например такой « уровень трудности тестовых заданий, измеренный в рамках модели этой модели, также имеет объективный характер, не зависит от уровня подготовленности того контингента, с помощью которого получены оценки трудности заданий». Или такое заключение: « если, например, уровень подготовленности какого-нибудь испытуемого в рамках модели Раша измерять многократно с помощью различных педагогических тестов разных трудностей, то различие результатов может быть только за счет неизбежных ошибок измерений, но не за счет различия в тестах» (с. 45 работы ). Прямое прочтение этих утверждений может привести к неоправданным выводам, и здесь необходимы пояснения. открыть »
Детская каталка "Вихрь", фиолетовая.
Маленькие гонщики в возрасте от 1 до 3 лет будут в восторге от маневренной машинки "Вихрь". Легкая и невероятно простая в
1350 руб
Раздел: Каталки
Деревянный конструктор "Изба" (39 деталей).
Деревянный конструктор "Изба" понравится всем любителям конструирования и моделирования. Ребенку предлагается самостоятельно
442 руб
Раздел: Деревянные конструкторы
Швабра "York. Salsa", с рукояткой.
Сменную насадку Вы замените быстро и без особых хлопот. На конце черенка - пластиковый подвес-держатель. Черенок пластиковый, насадка -
452 руб
Раздел: Швабры и наборы

К вопросу об использовании компьютерного тестирования в обучении высшей математике

Несмотря на большой перечень возможностей и преимуществ данной оболочки, при проектировании методики использования этого программного продукта в учебном процессе, необходимо учесть и ряд его недостатков, таких как: недостаточно разработанная система защиты тестирующей программы; невозможность использования банка заданий и, как следствие, невозможность создания многовариантных тестовых заданий. Последнее обстоятельство представляется нам достаточно существенным недостатком в процессе оценивания знаний по высшей математике. Поэтому использовать данную разработку в качестве эффективного средства текущего и итогового контроля не представляется возможным. Но, в то же время, процедура того же тематического контроля, проводимая в форме КТ, может быть рассмотрена как элемент самоконтроля и обучения, и нести тем самым большую учебно-педагогическую нагрузку. Рассмотрим подробно содержание одного из тематических тестов. Тест № 1. Комплексные числа Тест содержит 12 теоретических и 5 практических вопросов, типов A – D. Цель теста – обнаружение у учащегося основных теоретических знаний, практических умений и навыков по вопросам: понятие модуля и аргумента комплексного числа; различные формы комплексного числа; действия над комплексными числами. открыть »

Разработка программы генерации тестов из базы данных на языке РНР

Есть и другие подходы к классификации тестов. Рассмотрим подробнее одну из классификаций: классификацию тестов по форме. Выделяют следующие формы тестовых заданий: Открытая форма, когда задание требует от испытуемого произвольного ответа на поставленный вопрос, т.е. задания, в которых нет готовых ответов, их надо конструировать самостоятельно. К этой форме тестовых заданий относятся: Задания на дополнение. В этих тестах задания оформляются с пропущенными словами или символами. Пропущенное место должно быть заполнено тестирующимися. Такие тесты полезны при изучении алгоритмов. Задания свободного изложения. Закрытая форма: задания, в которых есть готовые ответы и необходимо выбрать один или несколько правильных ответов из нескольких предоставленных альтернативных ответов. К этой форме относятся: Задания с однозначным выбором ответа. На каждое задание предлагается несколько вариантов ответа, из которых только один верный. В математике это обычно числовые ответы или ответы в координатной записи. Задания с многозначным ответом. В варианты ответа может быть внесено более одного верного ответа, но в разных видах. открыть »

Тестирование как метод педагогического контроля

Можно, конечно, вместо одного задания с многовариантным ответом дать несколько с альтернативным, но это значительно увеличит число заданий в тесте и позволит проверить только уровень знаний, но не будет способствовать использованию тестов для развития навыков. По мнению исследователей такой методики раздел курса считается проработанным, если выполнено 70% заданий. Необходимо заметить, что тесты, создаваемые с привлечением компьютерных технологий или же без них, должны быть максимально просты в использовании (особенно на ЭВМ), и не требовали специальной подготовки для работы на компьютере. 3. Формирование оценочной шкалы тестового контроля При создании тестов возникают определенные трудности в части формирования шкалы оценок правильности выполнения заданий студентами /11/. Оценка знаний - один из существенных показателей, определяющих степень усвоения студентами учебного материала, развития мышления, самостоятельности. Кроме того, оценка служит одним из оснований для решения вопроса о назначении стипендии и ее размере (повышении за высокие учебные достижения), переводе с курса на курс, выдаче диплома. открыть »
Набор столовый детский "Антошка" (4 предмета).
Набор детских столовых приборов: - ложка столовая -1 шт; - вилка столовая - 1 шт; - нож столовый - 1 шт; - ложка чайная - 1
399 руб
Раздел: Ложки, вилки
Подставка для ножей AK-210ST "Alpenkok", 11x22 см.
Размеры: 11х22 см. Подставка для ножей мраморной расцветки с черным наполнением. Материал корпуса: пластик. Внутренняя часть:
673 руб
Раздел: Подставки для ножей
Колокольчик декоративный "Узор", 8x13 см.
Цвет: белый. Материал: фарфор. Размер: 8x13 см.
355 руб
Раздел: Миниатюры

Современный подход к оценке креативности с использованием компьютерных программных средств

Современный подход к оценке креативности с использованием компьютерных программных средств А. Н. Бобров, А. В. Сухойваненков Рассмотрены основные шаги построения алгоритма программы, способной производить оценку креативности идеи, описаны ее функциональные возможности. Данное исследование интегрирует знания разных научных сфер: психологии и информационных технологий. Освещены критерии оценки креативности и проблемные точки, возникающие при построении компьютерной программы, представлен ряд решений возникающих задач. Тема, поднимаемая в данной статье, еще недостаточно разработана и осмыслена исследователями. Находясь в большей мере на психометрических позициях, мы утверждаем, что большинство качеств и способностей человека можно измерить, оценивая успешность прохождения определенных тестовых заданий относительно других людей, поставленных в равные условия эксперимента. Психологические методы во все большей степени начинают опираться на компьютерные способы оценки и обработки. Уже достаточно зарекомендовали себя компьютерные комплексы тестирования личностных особенностей, интеллектуальные тесты и тренажеры, тесты способностей. открыть »

Использование информационных компьютерных технологий в учебном процессе и проблемы его методического обеспечения

По каждой теме курса различных дисциплин кафедры разработан комплекс тестов. Выбрана и каноническая форма закрытого теста - вопрос и четыре альтернативных ответа, один из которых верный. Тестовые задания классифицируются по степени сложности: • основных понятий курса и основных методов; • алгоритмов основных методов; • условий сходимости и устойчивости методов, показывающих навыки оценки достоверности результатов, полученных применением того или иного метода для решения задачи. Тестирование позволяет осуществить не только контроль, но и самоконтроль знаний студента, систематизировать их. Тесты являются хорошим средством для подготовки к экзамену или зачету. В сочетании с персональными компьютерами и новыми информационными технологиями тесты помогают перейти к созданию современных систем адаптивного обучения и контроля. Понимая важность применения в учебном процессе данной формы контроля, преподаватели региональной кафедры «Бухгалтерского учета, аудита, статистики» осуществляют работу по подготовке тестовых заданий и компьютерных тестирующих программ в разрезе преподаваемых ими дисциплин. открыть »

Как выбрать тему для разных видов рефератов, докладов, контрольных, курсовых. Скачать реферат.