РЕФЕРАТЫ КУРСОВЫЕ ДИПЛОМЫ СПРАВОЧНИКИ

Раздел: Охрана правопорядка
Найдены рефераты по предмету: Криминалистика и криминология

Криминология

СФЕРА ОБЩЕГО ИНТЕРЕСА КРИМИНОЛОГИИ И НАУК УГОЛОВНОГО ПРОЦЕССА, СУДОУСТРОЙСТВА, ПРОКУРОРСКОГО НАДЗОРА – ПРАВООТНОШЕНИя, СВяЗАННЫЕ С ПРОЦЕССУАЛЬНЫМ НОРМОТВОРчЕСТВОМ И ПРАВОПРИМЕНИТЕЛЬНОЙ ДЕяТЕЛЬНОСТЬЮ ОРГАНОВ ДОЗНАНИя, СЛЕДСТВИя, СУДА, ПРОКУРАТУРЫ ПО ВЫяВЛЕНИЮ И УСТРАНЕНИЮ ПРИчИН И УСЛОВИЙ ПРЕСТУПНОСТИ. К ПРАВОВЕДЕНИЮ КРИМИНОЛОГИя ОТНОСИТСя, ПОСКОЛЬКУ ИЗУчАЕМЫЕ ЕЮ яВЛЕНИя ИМЕЮТ ХАРАКТЕРИСТИКУ, КОТОРАя БАЗИРУЕТСя НА УГОЛОВНО-ПРАВОВЫХ ПОНяТИяХ "ПРЕСТУПЛЕНИЕ", "ПРЕСТУПНИК", А ПРИчИНЫ И УСЛОВИя ПРЕСТУПНОСТИ, ЛИчНОСТЬ ПРЕСТУПНИКА ВО МНОГОМ СВяЗАНЫ С ДЕФЕКТАМИ ПРАВОСОЗНАНИя, ПРАВОВОЙ ПСИХОЛОГИИ И Т.П. ВМЕСТЕ С ТЕМ ИЗУчЕНИЕ ПРЕСТУПНОСТИ КАК яВЛЕНИя В ЦЕЛОМ, ПРИчИН И УСЛОВИЙ, ЛИчНОСТИ ПРЕСТУПНИКА, МЕР ПРЕДУПРЕЖДЕНИя ПРЕСТУПНОСТИ НЕ УКЛАДЫВАЕТСя ТОЛЬКО В РАМКИ ПРАВОВЫХ ХАРАКТЕРИСТИК, АНАЛИЗА ПРАВООТНОШЕНИЙ И ВХОДИТ В СФЕРУ СОЦИОЛОГИИ, НАУКИ ОБ ОБЩЕСТВЕ. ОСОБЕННО ВЕЛИКО ЗНАчЕНИЕ СОЦИОЛОГИИ В ИЗУчЕНИИ ПРИчИН И УСЛОВИЙ ПРЕСТУПНОСТИ, А ТАКЖЕ ЛИчНОСТИ ПРЕСТУПНИКА. И В ТО ЖЕ ВРЕМя РАССМОТРЕНИЕ ПРОБЛЕМ ПРЕСТУПНОСТИ С ТОчКИ ЗРЕНИя ТОЛЬКО ОДНОЙ – ЕДИНСТВЕННОЙ НАУКИ, ТОЙ ЖЕ СОЦИОЛОГИИ, К ПРИМЕРУ, НЕИЗМЕННО ОКАЗЫВАЕТСя ОДНОБОКИМ И В СИЛУ ЭТОГО НЕ ВСЕГДА ДОСТОВЕРНЫМ. ЗАДАчА КРИМИНОЛОГИИ ДОЛЖНА СОСТОяТЬ В ТОМ, чТОБЫ ЕЕ ВЫВОДЫ ПОСТОяННО ИСПОЛЬЗОВАЛИСЬ ЮРИСТАМИ ПРИ РАЗРАБОТКЕ УГОЛОВНОГО ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВА И В ПРАКТИКЕ ПРИМЕНЕНИя УГОЛОВНОГО ПРАВА, А ЕЕ ДАННЫЕ ПРИНИМАЛИСЬ ВО ВНИМАНИЕ ПРИ ИССЛЕДОВАНИИ ФАКТОВ ПРЕСТУПНОСТИ ЛИБО АНТИОБЩЕСТВЕННОГО ПОВЕДЕНИя С УчЕТОМ МЕТОДОВ И ТЕОРИИ ОБЩЕСТВЕННЫХ НАУК, ПРИСПОСОБЛЕННЫХ ДЛя ЦЕЛЕЙ КРИМИНОЛОГИИ. КРИМИНОЛОГИя ШИРОКО ПОЛЬЗУЕТСя ДАННЫМИ ПРАВОВОЙ СТАТИСТИКИ. ПОСКОЛЬКУ КРИМИНОЛОГИя ИМЕЕТ СВОИМ ПРЕДМЕТОМ ОТНОСИТЕЛЬНО МАССОВЫЕ яВЛЕНИя, ТО ОДНИМ ИЗ ЕЕ ОСНОВНЫХ МЕТОДОВ ПО СБОРУ И АНАЛИЗУ ИНФОРМАЦИИ СЛУЖИТ СТАТИСТИчЕСКИЙ МЕТОД. ДАННЫЕ УГОЛОВНОЙ СТАТИСТИКИ ОРГАНОВ ВНУТРЕННИХ ДЕЛ, ПРОКУРАТУРЫ И СУДА, ИНФОРМАЦИя, ПОЛУчЕННАя В РЕЗУЛЬТАТЕ КОНКРЕТНЫХ КРИМИНОЛОГИчЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ, ДАЮТ КАРТИНУ ПРЕСТУПНОСТИ, ЕЕ ПРИчИН И УСЛОВИЙ, ЛИчНОСТИ ПРЕСТУПНИКОВ И ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРИМЕНяЕМЫХ МЕР. НАУКИ ГОСУДАРСТВЕННОГО И АДМИНИСТРАТИВНОГО ПРАВА ПРЕДОСТАВЛяЮТ КРИМИНОЛОГИИ МАТЕРИАЛ ОБ АДМИНИСТРАТИВНЫХ ПРОСТУПКАХ, МНОГИЕ ИЗ КОТОРЫХ НЕРЕДКО ПЕРЕРАСТАЮТ В ПРЕСТУПЛЕНИя, А ТАКЖЕ О ЗАДАчАХ И ФУНКЦИяХ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ОРГАНОВ И ОБЩЕСТВЕННЫХ ФОРМИРОВАНИЙ В СФЕРЕ ПРОФИЛАКТИКИ ПРАВОНАРУШЕНИЙ. В СВОЮ ОчЕРЕДЬ КРИМИНОЛОГИя ИССЛЕДУЕТ ЗАДАчИ, СОДЕРЖАНИЕ И РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ДЕяТЕЛЬНОСТИ ЭТИХ ОРГАНОВ И ОРГАНИЗАЦИЙ, ИЗУчАЕТ СООТНОШЕНИЕ ПРОФИЛАКТИКИ ПРАВОНАРУШЕНИЙ. ДАННЫЕ НАУК ГРАЖДАНСКОГО И СЕМЕЙНОГО ПРАВА ИСПОЛЬЗУЮТСя ДЛя ИЗУчЕНИя ЗАДАч, МЕСТА, ДЕЙСТВЕННОСТИ ПРАВОВЫХ МЕР ПО СТАБИЛИЗАЦИИ СЕМЬИ, ОХРАНЕ МАТЕРИНСТВА И ДЕТСТВА, ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ БЫТОВЫХ ПРЕСТУПЛЕНИЙ И ПРЕСТУПЛЕНИЙ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ. ПРАКТИчЕСКИЕ РАБОТНИКИ УГОЛОВНОГО ПРАВОСУДИя (УГОЛОВНЫЙ СУД, ПОЛИЦИя, ОРГАНЫ ИСПОЛНЕНИя НАКАЗАНИя) СКЛОННЫ РАССМАТРИВАТЬ КРИМИНОЛОГИЮ В КАчЕСТВЕ НАУКИ, КОТОРАя СЛИШКОМ ДАЛЕКО ОТОШЛА ОТ КОНКРЕТНОЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ. ЗАчАСТУЮ ОНИ ВЕДУТ ДЕЛА, ОПИРАяСЬ НА СЛОЖИВШИЕСя СТЕРЕОТИПЫ О "чЕЛОВЕчЕСКОЙ ПРИРОДЕ". НО ПЕРЕД КРИМИНОЛОГИЕЙ СТОяТ СЛОЖНЫЕ И НАСУЩНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ИССЛЕДОВАНИя С ПОМОЩЬЮ НАУчНЫХ МЕТОДОВ СОЦИАЛЬНЫХ И ПСИХОЛОГИчЕСКИХ ВЗАИМОСВяЗИ ПРЕСТУПНОСТИ И АНТИОБЩЕСТВЕННОГО ПОВЕДЕНИя.

МЕТОДИКА И МЕТОДОЛОГИя – ДВА РАЗНЫХ ОПРЕДЕЛЕНИя. МЕТОДОЛОГИчЕСКАя БАЗА КРИМИНОЛОГИИ, Т.Е. СИСТЕМА ПРИНЦИПОВ И СПОСОБОВ ОРГАНИЗАЦИИ И ПОСТРОЕНИя ЕЕ ДЕяТЕЛЬНОСТИ, ОПРЕДЕЛяЕТ НАУчНУЮ ДОСТОВЕРНОСТЬ ИССЛЕДОВАНИЙ И ИХ РЕЗУЛЬТАТОВ; МЕТОДОЛОГИя – ЭТО ГЛУБОКОЕ, ВСЕСТОРОННЕЕ, ВЕРНОЕ ПОЗНАНИЕ СОЦИАЛЬНЫХ яВЛЕНИЙ. ПОД МЕТОДИКОЙ ЖЕ ПОНИМАЕТСя СОВОКУПНОСТЬ КОНКРЕТНЫХ ПРИЕМОВ, СПОСОБОВ, МЕТОДОВ, СРЕДСТВ (ИНСТРУМЕНТОВ) СБОРА, ОБРАБОТКИ И АНАЛИЗА ИНФОРМАЦИИ О ПРЕСТУПНОСТИ, ЕЕ ПРИчИНАХ И УСЛОВИяХ И ЛИчНОСТИ ПРЕСТУПНИКОВ, А ТАКЖЕ О МЕРАХ БОРЬБЫ С НЕЙ. КОНЕчНЫМ РЕЗУЛЬТАТОМ ИССЛЕДОВАНИЙ ДОЛЖНЫ БЫТЬ ПРАКТИчЕСКИЕ ВЫВОДЫ С ПРЕДЛОЖЕНИяМИ, РЕКОМЕНДАЦИяМИ О СОВЕРШЕНСТВОВАНИИ ПРАКТИКИ БОРЬБЫ С ПРЕСТУПНОСТЬЮ, УЛУчШЕНИИ ДЕяТЕЛЬНОСТИ ПРАВООХРАНИТЕЛЬНЫХ ОРГАНОВ И ДРУГИХ СУБЕКТОВ ПРОФИЛАКТИКИ. ПОЭТОМУ В ПОНяТИЕ МЕТОДИКИ СЛЕДУЕТ ВКЛЮчАТЬ И МЕТОДЫ РАЗРАБОТКИ ТАКИХ ВЫВОДОВ, ПРЕДЛОЖЕНИЙ, РЕКОМЕНДАЦИЙ. ВЕРНЕМСя К МЕТОДОЛОГИИ. МЕТОДОЛОГИя КРИМИНОЛОГИчЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИя, КАК И ЛЮБОГО ДРУГОГО, ЗАВИСИТ ОТ ПРЕДМЕТА И ОБЕКТА ИССЛЕДОВАНИя, СТОяЩИХ ПЕРЕД ИССЛЕДОВАТЕЛЕМ ЗАДАч. ПРЕДМЕТ КРИМИНОЛОГИчЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИя - ЗАКОНОМЕРНОСТИ ПОВЕДЕНИя ПРЕСТУПНИКА, ИХ ДЕТЕРМИНАЦИИ, ПРИчИННОСТИ, ПОДВЕРЖЕННОСТИ РАЗЛИчНЫМ ВОЗДЕЙСТВИяМ, А ОБЕКТ – ПРЕСТУПНОСТЬ В РАЗЛИчНЫХ ПРОяВЛЕНИяХ, ПРОДУЦИРУЮЩИХ ЕЕ ВЛИяНИЕ, И ВЛИяЮЩИЕ НА ЕЕ яВЛЕНИя, ПРОЦЕССЫ, ХАРАКТЕР ВОЗДЕЙСТВИя НА ПРЕСТУПНОСТЬ И ПОСЛЕДСТВИя ТАКОГО ВОЗДЕЙСТВИя. ЕСЛИ ГОВОРИТЬ В ЦЕЛОМ О МЕТОДОЛОГИИ КРИМИНОЛОГИчЕСКОГО ПОЗНАНИя, ТО ОНО БАЗИРУЕТСя НА ИСПОЛЬЗОВАНИИ ДИАЛЕКТИКО-МАТЕРИАЛИСТИчЕСКОГО УчЕНИя. ПРИ ЭТОМ СЛЕДУЕТ УчИТЫВАТЬ НЕСКОЛЬКО АСПЕКТОВ. ПРЕСТУПНОСТЬ РАССМАТРИВАЕТСя КАК СОЦИАЛЬНОЕ яВЛЕНИЕ, ПОЭТОМУ ПРИ ЕЕ ИССЛЕДОВАНИИ ИСПОЛЬЗУЮТ МЕТОДЫ СОЦИАЛЬНЫХ НАУК, НАПРИМЕР, СОЦИОЛОГИИ, СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ. НАРяДУ С РАЗНООБРАЗНЫМИ СОЦИАЛЬНЫМИ яВЛЕНИяМИ ИЗУчАЕТСя И чЕЛОВЕК, НО НЕ С БИОЛОГИчЕСКОЙ ТОчКИ ЗРЕНИя, А КАК чЛЕН ОБЩЕСТВА, ПРОДУКТ ОБЩЕСТВЕННОГО РАЗВИТИя. В С ЭТИМ КРИМИНОЛОГИ ГОВОРяТ О ЛИчНОСТИ ПРЕСТУПНИКА. ПРЕСТУПНОСТЬ ТЕСНО СВяЗАНА СО МНОГИМИ ДРУГИМИ ОБЩЕСТВЕННЫМИ яВЛЕНИяМИ, С ТАК НАЗЫВАЕМЫМИ НЕГАТИВНЫМИ ОТКЛОНЕНИяМИ ИЛИ РАЗЛИчНЫМИ ФОРМАМИ СОЦИАЛЬНОЙ ПАТОЛОГИИ, НАПРИМЕР, НАРКОМАНИЕЙ, АДМИНИСТРАТИВНЫМИ НАРУШЕНИяМИ. КРИМИНОЛОГИя ИЗУчАЕТ ПРЕСТУПНОСТЬ В ЕЕ ДВИЖЕНИИ И ИЗМЕНЕНИИ, АНАЛИЗИРУЕТ ЕЕ ПРОШЛОЕ, НАСТОяЩЕЕ, ПРОГНОЗИРУЕТ БУДУЩЕЕ. РАЗВИТИЕ КРИМИНОЛОГИчЕСКИ ЗНАчИМЫХ яВЛЕНИЙ РАССМАТРИВАЕТСя, КАК ПРОЦЕСС, В КОТОРОМ ДВИЖЕНИЕ НОСИТ ПОСТУПАТЕЛЬНЫЙ ХАРАКТЕР. УчИТЫВАЮТСя И ВНУТРЕННИЕ ПРОТИВОРЕчИя, РАЗНЫЕ СТОРОНЫ ИЗУчАЕМЫХ КРИМИНАЛЬНЫХ яВЛЕНИЙ. В КРИМИНОЛОГИИ, КАК И В ОБЫчНЫХ НАУКАХ, ВАЖНО СЛЕДОВАНИЕ ПРАВИЛУ СОВПАДЕНИя НАчАЛЬНОГО ПУНКТА В ТЕОРИИ С НАчАЛЬНЫМ ПУНКТОМ НА ПРАКТИКЕ. КРИМИНОЛОГИчЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ – ЭТО ОДИН ИЗ ВИДОВ СОЦИАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИя В ЕГО ШИРОКОМ ПОНИМАНИИ. ОНО ОСУЩЕСТВЛяЕТСя С ПРИМЕНЕНИЕМ ВСЕХ МЕТОДОВ ИСПОЛЬЗОВАНИя ОБЩЕСТВЕННЫХ яВЛЕНИЙ. ПРИ ЭТОМ УчИТЫВАЮТСя ОСОБЕННОСТИ ПРЕДМЕТА И СОДЕРЖАНИя КРИМИНОЛОГИИ. ИСПОЛЬЗУЮТСя СЛЕДУЮЩИЕ ОБЩЕНАУчНЫЕ МЕТОДЫ ПОЗНАНИя: - ВОСХОЖДЕНИЕ ОТ АБСТРАКТНОГО К КОНКРЕТНОМУ. - ГИПОТЕЗА. - СИСТЕМНО – СТРУКТУРНЫЙ АНАЛИЗ. - ИСТОРИчЕСКИЙ МЕТОД. - СРАВНЕНИЕ. - ДИНАМИчЕСКИЕ И СТАТИСТИчЕСКИЕ МЕТОДЫ ЧТО КАСАЕТСя МЕТОДИКИ КРИМИНОЛОГИчЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ, ТО МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОСТЬ КРИМИНОЛОГИИ ОПРЕДЕЛяЕТ ИХ КОМПЛЕКСНОСТЬ, ТАК КАК ОНИ ПРОВОДяТСя СОВМЕСТНО ЮРИСТАМИ, СОЦИОЛОГАМИ, ЭКОНОМИСТАМИ, ПСИХОЛОГАМИ, СПЕЦИАЛИСТАМИ В ОБЛАСТИ НАУКИ И УПРАВЛЕНИя.

Молочный гриб замечательный дар природы для здоровья и красоты

Экология разума (Избранные статьи по антропологии, психиатрии и эпистемологии)

Возникает впечатление, что на Комитет оказал влияние тот тип вопросов, который антропологам задают администраторы: "Хорошо ли применять силу при контакте культур?", "Как нам заставить данных людей принять то или иное?" и т.д. Поэтому в определении "окультуривания" акцентируются культурные различия контактирующих групп и результирующие изменения. Такие дихотомии, как "элементы, навязанные людям силой или принятые ими добровольно" [1], также могут рассматриваться как симптомы мышления в русле административных проблем. То же можно сказать и о категориях "принятие", "адаптация" и "реакции". 1 В любом случае ясно, что при научном подходе к процессам и естественным законам подобные призывы к свободной воле не могут иметь места. (4) Можно согласиться с тем, что вопросы администрирования требуют неотложных ответов, равно как и с тем, что изучение контактов культур способно дать такие ответы. Однако научная формулировка проблем контакта почти наверняка не будет следовать этим линиям. Это похоже на то, как если бы при конструировании категорий криминологии мы начали с разделения индивидуумов на преступников и не-преступников ... »

Личность преступника и индивидуальное предупреждение

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ЧИТИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНСТИТУТ ПЕРЕПОДГОТОВКИ И ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ Реферат по Криминологии «Личность преступника и индивидуальное предупреждение» г. Чита 2006 ПланВведение Формирование личности Личность преступника в криминологии Структура личности преступника Соотношение социального и биологического в личности преступника Заключение Список литературы. ВведениеТема инстинкты и влечения прорываются наружу и зачастую в виде преступлений. К фрейдизму примыкает и теория психопатологических причин преступности, сторонники которой утверждают, что преступник – либо психопатологическая личность, либо умственно отсталый человек. Существуют и другие научные факты, объясняющие поведение людей биологическими (в том числе и наследственными) факторами. ЗаключениеЕсли криминология – это наука о природе, причинах преступности и мерах ее предупреждения, то и изучение личности преступника как более частный по отношению к ней проблемы осуществляется в тех же целях. Следовательно, типология личности преступника должна подчиняться общей криминологической задаче, т.е. она должна изучаться для того, чтобы знать причины и механизмы преступного поведения в целях его предупреждения. открыть »

Из казанских воспоминаний

Так можно отдать? Он уж будет себя вести примерно. Так и говорит: "Отдайте: бога за вас молить буду!" И котята были отданы убийце Чернова. Из казанских воспоминаний Появились в "Русской старине" (1907. No 10) и вошли в первые тома "На жизненном пути" и Собрания сочинений. С. 39. криминолог Ломброзо Чезаро (1835 - 1909) итальянский врач-психиатр, автор антропологического учения о прирожденной преступ ности; русская демократическая печать (писатели, социологи, ученые) резко восстала против этой теории. ... »

Латентность и латентная преступность

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ЧИТИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНСТИТУТ ПЕРЕПОДГОТОВКИ И ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ Реферат по криминологии «Латентность и латентная преступность» Чита 2006 ПланВведение Показатели преступности и способы их исчисления Отличие между фактической, зарегистрированной и латентной преступностью Латентная преступность Причины латентной преступности и методы её измерения Изменение преступности во второй половине ХХ века Заключение Список использованной литературы ВведениеХарактеризуя преступность, следует особо останавливаться на проблеме ее латентности. Латентными принято считать преступления, скрытые от органов, которым по закону представлено право расследовать или рассматривать дела о совершенных преступлениях, не выявленные этими органами и не нашедшие отражения в учете уголовно наказуемых деяний, т.е. незарегистрированные. Латентность в преступности может быть открыть »

Корецкий Данил Аркадьевич

Корецкий Даниил Корецкий Данил Аркадьевич Корецкий Данил Аркадьевич Начальник кафедры уголовно-исполнительного права и криминологии Ростовской высшей школы МВД России. Полковник милиции. Кандидат юридических наук, доцент. Кредо "Относись к другим так, как хотел бы, чтобы относились к тебе". Дата и место рождения Родился 4 августа 1948 года в г. Ростове-на-Дону. Образование Окончил среднюю школу 5, Ростовский радиотехнический техникум (1967), юридический факультет Ростовского государственного университета (1972). Карьера Данил Аркадьевич с детства мечтал стать сыщиком, писателем, журналистом и все свои мечты блестяще претворил в жизнь. Службу в правоохранительных органах начал в должности следователя прокуратуры Кировского района г. Ростова-на-Дону (1972-1975). После этого полем его деятельности становится криминалистика: с 1975 по 1980 год он работает старшим научным сотрудником Центральной Северо-Кавказской научно-исследовательской лаборатории судебной экспертизы Министерства юстиции РСФСР. С 1980 года по настоящее время - на преподавательской работе ... »

Предмет, понятие, метод и система криминологии

Одной из существенных характеристик личности преступника является ее нравственно-педагогическая запущенность. Опираясь на достижения педагогической теории и практики, криминологи разрабатывают воспитательные меры воздействия на правонарушителей и лиц, которые могут встать на преступный путь. Наличие определенного влияния демографических процессов на преступность обусловливает связь криминологии с демографией. Процесс математизации науки в целом потребовал расширения и упрочения связей криминологии с математикой. Связана криминология и с другими неюридическими науками, например с генетикой, психиатрией, прогностикой и т.д. Тесные связи существуют между криминологией и практически всеми юридическими науками, в особенности с теми, которые относятся к так называемому криминальному циклу. Наряду с различиями, о которых уже говорилось, во многом совпадают предмет и задачи криминологии, с одной стороны, и науки уголовного права - с другой. Такие уголовно-правовые понятия, как преступление и его виды, преступники и их категории и др., являются исходными для криминологии, они во многом определяют круг проблем, изучаемых этой наукой. открыть »

Личность преступника: понятие, цели изучения, типология

Ему важно знать, действительно ли человек мог осознавать фактический характер и общественную опасность своих деяний либо руководить ими, или его поведение было жестко задано биологическими особенностями. В последнем случае человек перестает быть объектом внимания криминологов, ибо он — не преступник в уголовно-правовом смысле. Многое еще будет открыто и должно учитываться теми, кто занимается человеком — этой самостоятельной "вселенной". Но указанный выше подход криминолога носит неизменный характер. Криминолог должен отвечать на вопрос о причинах преступного поведения, деяний вменяемых лиц, действовавших в ситуациях, допускавших помимо криминального иные варианты поведения. Вопрос "почему же избран криминальный вариант поведения" требует анализа не детерминации в целом, а конкретно причинности. При ответе на него исследуются социальные характеристики преступников — личность преступника. 2. Изучение социальных позиций, ролей и деятельности преступников Криминологические исследования фиксируют особенности социальных позиций и ролей личности, ее социально-ролевого поля. открыть »

Криминологическая классификация (типология) преступников, ее основания и практическое значение.

Зная общие закономерности контингента преступников, их отличительные особенности и типологические черты, нельзя в то же время забывать, что в любой сфере практической деятельности по борьбе с преступностью — профилактике, раскрытии уголовных дел в суде, назначении уголовного наказания, исправления преступников — сотрудник правоохранительного органа всегда имеет дело с живым человеком. Поэтому во всех случаях он обязан иметь в виду индивидуальную неповторимость каждого конкретного подозреваемого, обвиняемого, осужденного. В связи с этим надо отметить, что в современных условиях интерес к человеческой индивидуальности возрос и среди задач комплексного изучения человека занимает существенное место. Список использованной литературы. 1. Чуфаровский Ю.В. Криминология в вопросах и ответах.-М.:ТК Велби, Изд-во Проспект, 2004 г. 2. Алексеев А.И. Криминология. -М.,1999г. 3. Криминология: Учебник / Под ред. акад. В. Н. Кудрявцева, проф. Е. Ф. Эминова. - М., 1997. ----------------------- Чуфаровский Ю.В. Криминология в вопросах и ответах.-М.:ТК Велби, Изд-во Проспект, 2004 г. стр.36 Алексеев А.И. Криминология. -М.,1999г. Чуфаровский Ю.В. Криминология в вопросах и ответах.-М.:ТК Велби, Изд-во Проспект, 2004 г. открыть »

Предмет криминологии

Криминологические знания помогают выявить уже совершенные преступления, установить и изобличить преступников, правильно определить меру наказания каждому из них, найти наиболее эффективные пути и средства индивидуального исправления и перевоспитания. Знания криминологии необходимы не только сотрудникам внутренних дел, но и работникам судов, прокуратуры, органов юстиции и другим категориям служащих, в той или иной мере сталкивающихся с проблемами правонарушений, их причин и условий. Наука криминология имеет сложную структуру. В своей работе я хочу рассмотреть базовый вопрос - понятие криминологии и ее предмет, т.к. эти вопросы являются основными вопросами любой науки. 1. Понятие криминологии. Впервые термин " КРИМИНОЛОГИЯ " появился на страницах печати в конце девятнадцатого столетия. Сначала под ним понимали проблемы этиологии (исследования причин преступности). О чем, в частности, можно прочитать в книге Топинарда и Гарофало "Криминология". Примерно в то же время специалистами правоведами были сформулированы ряд взглядов на сущность и предмет криминологии, которые явились основой для создания различных школ криминологии, существующих и в настоящее время. открыть »

Криминология: методы и система

Одной из существенных характеристик личности преступника является ее нравственно-педагогическая запущенность. Опираясь на достижения педагогической теории и практики, криминологи разрабатывают воспитательные меры воздействия на правонарушителей и лиц, которые могут встать на преступный путь. Наличие определенного влияния демографических процессов на преступность обусловливает связь криминологии с демографией. Процесс математизации науки в целом потребовал расширения и упрочения связей криминологии с математикой. Связана криминология и с другими неюридическими науками, например с генетикой, психиатрией, прогностикой и т.д. Тесные связи существуют между криминологией и практически всеми юридическими науками, в особенности с теми, которые относятся к так называемому криминальному циклу. Наряду с различиями, о которых уже говорилось, во многом совпадают предмет и задачи криминологии, с одной стороны, и науки уголовного права - с другой. Такие уголовно-правовые понятия, как преступление и его виды, преступники и их категории и др., являются исходными для криминологии, они во многом определяют круг проблем, изучаемых этой наукой. открыть »

Личность преступника

Среди преступников достаточно часто встречаются волевые, уверенные в себе личности, активно подчиняющие себе окружающих людей. Это в особенности относится к членам и руководителям организованных преступных сообществ. Неуверенность в будущем, постоянные опасения о своих близких и за себя определяют особое восприятие окружающего мира и самого себя, противоправные способы защиты против действительной или мнимой опасности. Список используемой литературы Хохряков Г.Ф. Криминология.-М.:Юристъ,2002 Криминология: Учебник.М.,1995 Кудрявцев В.Н. – М. Юристъ Лунеев В.В. Мотивация преступного поведения. М.,1991 Личность преступника. М., 1975 Кудрявцев В.Н. Причины правонарушений. М., 1976 Джекебаев У.С. Преступность как криминологическая проблема. Алма Ата, 1974г. Анонян Ю.М. Социальная среда и формирование личности.М.,1975 Анонян Ю.М., Бородин С.В. Преступность и психические аномалии.М.,1991 Анонян Ю.М. Изучение личности преступника.М.,1982 Анонян Ю.М. Психологическое отчуждение личности. Ереван,1987 Криминология/Под ред.Долговой А.И.-М,1997 Криминология/ Под ред. Кудрявцева В.Н.-М.2005, Личность преступника. Казань, 1978 открыть »

Постмодернистские тенденции в современной прозе

Все формы учебного процесса на факультативных занятиях требуют постепенного, но интенсивного усиления доли самостоятельной работы учеников. Это влечет за собой индивидуализацию обучения и еще более поднимает руководящую роль учителя, потому что методическое обеспечение эффективной самостоятельной работы учеников нуждается в серьезной, продуманной подготовке со стороны учителя. Для беседы и диспута учитель готовит темы и вопросы, он разрабатывает задания и упражнения для практических работ, темы и планы семинаров. Однако недостаточно распределить темы между учащимися и дать им общие указания. Необходимо развивать индивидуальные умения школьников, а так же знакомить их с библиографией по теме: 2-3 учебных часа в факультативном курсе учитель должен отвести на фронтальные занятия, связанные с техникой подготовки сообщения, доклада, реферата, с библиографической информацией, формированием библиотечных и библиографических навыков. Так, например, приступая к изучению творчеству Пушкина на факультативе в 9 классе, учитель в целях научно-библиографической информации проведет визуальное знакомство учеников с научными изданиями сочинений Пушкина, даст характеристику пушкинских библиографических и специальных справочников и словарей, образцов научных исследований творчества поэта, научно-популярных и художественно-исторических книг о Пушкине. открыть »

Методика факультатива «Современные тенденции развития русской литературы»

Здесь же актуализируются и систематизируются знания учащихся об основных отличительных признаках аннотации, конспекта тезисов, доклада, реферата. Школьники знакомятся с основными требованиями к докладу (реферату): соответствие теме, глубокое ее раскрытие, наличие плана изложения (в том числе деления текста на части – главы, параграфы, абзацы); выделение главных мыслей, формулирование основных положений (желательно приложение тезисов), стилистически и грамматически правильное оформление текста, правильное оформление цитат и ссылок; приложение списка использованной художественной и критической литературы. Учитель не может полностью полагаться на самостоятельность ученика при подготовке им первого сообщения, доклада, реферата,да и во второй – третий раз, если тема достаточно сложная, ученик нуждается в помощи учителя. Поэтому индивидуальные консультации имеют очень важное обучающее значение. На первой из них учитель помогает докладчику определить предмет и границы темы, рекомендует литературу (или дает ученику необходимые книги и указывает нужные фрагменты). открыть »

Функциональные разновидности юридической речи

Для научных произведений характерна подчеркнутая логичность. Различается логичность на уровне целого текста, на уровне отдельных его композиционных частей, на уровне связного текста. Логичность на уровне целого текста создается его композицией и в первую очередь развернутым, четким планом. Все формулировки плана должны точно выражать мысли автора, чтобы, прочитав план, рецензент или любой другой читатель мог ясно представить не только то, какие вопросы будут рассматриваться в работе, но и как рассматриваться, в каком направлении, с каких позиций. Можно сказать, что план — это зеркало всей научной работы. В качестве примера можно привести план дипломной работы по теме «Понятие и структура уголовно-процессуальной деятельности защитника». 1.2.3 Подстили научного стиля Научный стиль неоднороден. В нем выделяются: собственно научные тексты, написанные специалистами и рассчитанные на специалистов. Это статьи, монографии, доклады, тезисы докладов, рефераты, авторефераты, рецензии, диссертаций; научно-популярные произведения, знакомящие неспециалистов с достижениями разных отраслей наук; 3) учебно-научные сочинения, предназначенные для обучения специалистов. открыть »

Методы преподавания психологии

Степень развития умений и навыков . Культура выражения знаний 21. Лекция как форма организации учебного процесса. ЛЕКЦИЯ (от лат. lec io - чтение), систематическое, последовательное, монологическое изложение учителем (преподавателем, лектором) учебного материала, как правило, теоретического характера. Традиционна для высшей школы, где на её основе формируются учебные курсы. Педагогический план ВУЗовской лекции: 1. Вводная часть (формируется проблема, литература) 2. Изложение. Анализ освещения событий. 3. Заключение. Основной вывод. Установка для самостоятельной работы. Лекция проводится в форме монолога A Внимание (со стороны слушателей) I Информация (должен предоставить лектор) D Потребности (слушателей) A действия (домашние задания, давать их много или не давать совсем). 22. Семинарское занятие как форма организации учебного процесса. Способствует углублённому изучению темы. Специфика С. - коллективное обсуждение сообщений, докладов, рефератов, выполненных учащимися самостоятельно. 23. Практикум как форма организации учебного процесса. открыть »

Развитие ученического проектирования как способ самореализации школьников

Мероприятия по организации проектных и научно-исследовательских работ. 1. Обучение педагогов основным требованиям и методикам работы с учащимися в рамках проектной и научно-исследовательской деятельности. 2. Работа над проектом, это пять «П», проблема – проектирование поиск информации; продукт; презентация; портфолио. 3. Создание творческих групп учителей и учащихся, ШНО и его секций. 4. Организовать и поддерживать связь с ВУЗами и общественностью. 5. Проводить дни науки и искусства, проектную неделю в школе. 6. Принимать участие в конкурсах проектных и исследовательских работ. Необходимым условием для успешного ученического проектирования является профессионализм учителя и его самообразование в рамках поставленной цели. Учитель должен изучать: методические аспекты работы над научным исследованием, которые связаны с учением о воспитании и обучении подрастающего поколения и взрослых людей; нормативные источники, связанные государственным законодательством, директивными документами; научно-педагогические источники, связанные с произведениями выдающихся педагогов, работами современных исследователей в области школьной, профессиональной педагогике; специальные исследования по общей возрастной и педагогической психологии; различные материалы по передовому педагогическому опыту; материалы педагогической печати; материал, подготовленные молодежными редакциями российского и местного радиовещания и телевидения; продукты ученического творчества (доклады, рефераты, творческие работы, рисунки); художественную литературу (книги о выдающихся ученых, писателях художниках, новаторах производства); все другие источники, включая мемуарную литературу, личные записи постоянных наблюдателей за процессом обучения, воспитания учащихся. открыть »

Теоретические основы использования компьютерных программ в биологии

Они позволяют быстро и качественно подготовить документы, используя самые современные средства, работать с электронными таблицами и презентациями, базами данных. Наиболее распространенным пакетом на сегодняшний день является пакет Microsof Office, Office Exсel 2007, Office Power Poi 2007. BioVisio является новым поколением программного обеспечения для анализа микроскопических изображений, упрощающий исследователям процедуру анализа. Эти компьютерные программы мною будут использоваться при подготовке докладов, рефератов, выступлений, публикаций в учебных заведениях, а также при написании диссертации, поскольку они позволяют легко соблюсти все требования, предъявляемыми к оформлению документов и делают их более презентабельными. Этим и определяется актуальность данного исследования. Цель исследования: выявить и научно обосновать практическое значение, ценности компьютерных программ по биологии. Задачи: проанализировать теоретический материал по проблеме исследования; выявить практическую значимость использования компьютерных программ по биологии для написания диссертационных работ. Глава I. Теоретические основы изучения компьютерных программ, используемых для написания научных работ по биологии 1.1 Программное обеспечение для анализа в медицине и биологии BioVisio BioVisio - новое поколение программного обеспечения для анализа микроскопических изображений, упрощающее исследователям процедуру анализа. открыть »

План-конспект урока-семинара по русскому языку в 11 классе на тему: "Лингвистический анализ текста"

Методическое ПРиложение План-конспект урока-семинара по русскому языку в 11 классе на тему: «Лингвистический анализ текста» (с элементами ключевых слов на материале романа В.В. Набокова «Приглашение на казнь») Цель урока: проверить умения учащихся анализировать текст (находить изученные явления в тексте, давать их грамматическую характеристику, определять особенности их употребления в данном тексте, анализировать средства языка, выражающие основною мысль текста); обобщить и систематизировать материал по указанной теме; развить умение работать с книгой, самостоятельно подбирать материал к докладу (реферату); воспитывать умение правильно выражать свои мысли в устной и письменной форме, а также выступать перед аудиторией. Оборудование: текст романа В.В.Набокова «Приглашение на казнь». Подготовка к занятию. За неделю до проведения семинара учитель знакомит учащихся с тематикой докладов. Темы докладов (рефератов): Фонетическая организация текста (аллитерация, повторы и др.); лексический строй языка (синонимы, синонимические ряды, антонимы); морфологический строй, текста (преобладание определенных частей речи и причина этого роль видовременных форм глагола, роль прилагательных, наречий при конкретизации названного предмета речи и его состояния, действия); синтаксическая организация (структура предложений, наличие союзов и их роль, пропуски членов предложения, и т.д.; использование разных по цели высказывания и эмоциональной окраске предложений); использование средств художественной выразительности (слова в переносном значении); стилистически окрашенная лексика (просторечия, разговорные слова, книжные); особенности языка автора (авторские неологизмы, ключевые слова); роль цитат (интертекстуальность фрагмента, произведения); единство и взаимодействие всех компонентов текста. открыть »

Как выбрать тему для разных видов рефератов, докладов, контрольных, курсовых. Скачать реферат