Современные технологии в образовании

Преподавание — это организация педагогически целесообразной самостоятельной деятельности учащихся. Главная задача учителя, как её видел К. Д. Ушинский, — превратить деятельность ученика в его самодеятельность. 3. Предельная конкретизация учебно-воспитательных и развивающих целей в содержании, методах, средствах обучения, в организуемых учителем способах деятельности учащихся. 4. Необходимым элементом технологии преподавания является тематическое планирование, включающее краткую характеристику конечных результатов и построение всей цепочки отдельных занятий, связанных одной логикой. 5. Организация контроля на каждом этапе учебно-познавательной деятельности учащихся. 6. Стимулирование творческой деятельности учащихся, ориентация на ученика не только знающего, но и умеющего. 7. Разнообразие форм и методов обучения, недопущение универсализации отдельного средства или формы. Непосредственное обращение к педагогическому опыту мастеров-новаторов позволит выявить и другие, не менее важные, признаки и положения технологии преподавания. Для более детального изучения вопроса рекомендуется учебное пособие В. М. Коротова «Технология преподавания» (Самара, 1998 г.) . Пока технология не создана, господствует индивидуальное мастерство. По мере совершенствования индивидуального мастерства растёт, развивается «коллективное творчество», «коллективное мастерство», концентрированным выражением которого и является технология. Полезно изучить и сравнить деятельность, основанную на индивидуальном мастерстве, с деятельностью, основанной на технологии . И. Подласый делает это следующим образом: Таблица 1.1. Мастерство и технология в сравнении Индивидуальное мастерство Общая технология 1. Процесс выполняется работником 1. Процесс расчленяется на части, от начала до конца каждый работник выполняет свою часть работы 2. Необходимо знание всей системы, 2. Необходимо знание той части всех тонкостей процесса процесса, которую выполняет работник 3. Нужно всё делать самому 3. Внедряются «готовые» разработки, освобождающие от необходимости всё делать самому 4. Процесс длительный 4. Процесс намного ускоряется 5. Продукт качественный 5. Продукт не менее качественный 6. В основе интуиция, чувствование, 6. В основе научный расчёт, знание опыт 7. Продукция лимитируется 7. Продукция не лимитируется возможностями производителя возможностями отдельных производителей, возможно массовое производство Разработка современных технологий в образовании должна вестись в соответствии со следующими принципами: . принцип целостности технологии, представляющей дидактическую систему; . принцип воспроизводимости технологии в конкретной педагогической среде для достижения поставленных целей; . принцип нелинейности педагогических структур и приоритетности факторов, влияющих на механизмы самореализации соответствующих педагогических систем; . принцип адаптации процесса обучения к личности учащегося и его познавательным способностям; . принцип потенциальной избыточности учебной информации, создающий оптимальные условия для формирования обобщённых знаний. Таким образом, с помощью технологий обеспечивается возможность достижения эффективного результата (цели) в развитии личностных свойств в процессе усвоения знаний, умений, навыков . 1.2. Классификация технологий.

В дидактических процессах (процесс — движение, объективно существующее) различают собственно воспитательный процесс и процесс обучения. Для организации воспитательного процесса необходимо развернуть работу по постановке определённых целей. А. С. Макаренко считал, что подлинное развитие педагогической науки связано с её способностью «проектировать личность», то есть диагностировать качества и свойства личности, которые должны быть сформированы (развиты) в процессе воспитания. Определённость целей позволяет перейти к строгой технологии учебно- воспитательного процесса, что (существенно) связано с повышением качества педагогического (воспитательного) процесса. В чём же состоит глубинный смысл педагогической технологии в целом? Во-первых, педагогическая технология сводит на нет педагогический экспромт в практической деятельности и переводит её на путь предварительного проектирования учебно-воспитательного процесса с последующей реализацией проекта в классе. Это возможно сделать на языке понятий «дидактическая (воспитательная) задача» и «технология обучения (воспитания)». Во-вторых, в отличие от ранее использовавшихся поурочных разработок, предназначенных для учителя, педагогическая технология предлагает проект учебно-воспитательного процесса, определяющий структуру и содержание деятельности самого учащегося, то есть проектирование учебно-познавательной деятельности ведёт к высокой стабильности успехов практически любого числа учащихся. В-третьих, существенная черта педагогической технологии — процесс целеобразования. Это центральная проблема педагогической технологии в отличие от традиционной педагогики. Она рассматривается в двух аспектах: 1) диагностика целеобразования и объективный контроль качества усвоения учащимися учебного материала; 2) развитие личности в целом. В-четвёртых, благодаря представлению о предмете педагогической технологии как проекте определённой педагогической системы можно сформулировать важный принцип разработки педагогической технологии и её реализации на практике — принцип целостности (структурной и содержательной) всего учебно-воспитательного процесса. Принцип целостности — гармоничность всех элементов педагогической системы . Принцип целостности означает, что при разработке проекта будущей педагогической системы любого из видов образования необходимо достичь гармоничного взаимодействия всех элементов педагогической системы (ПС), как по горизонтали (в рамках одного периода обучения — четверти, семестра или учебного года), так и по вертикали — на весь период обучения. При этом недопустимо вносить изменения хотя бы в один из элементов ПС, не затрагивая соответствующей перестройкой другие. Так, изменяя цели образования, но оставляя неизменными его содержание и процессы обучения, имеем деформированные педагогические системы. Они, как показывает практика, нежизнеспособны. Однако в мире складывается иное представление о том, что такое «педагогическая технология» вообще и «технология обучения» в частности . Таблица 1.2. Ключевые понятия, включаемые разными авторами в термин «педагогическая технология» (по В. Ф. Башарину) Эксперт или название работы Смысловое значение понятия «педагогическая технология» Т.

К ней относятся цели формирования эмоционально-личностного отношения к явлениям окружающего мира, начиная от простого восприятия, интереса до усвоения ценностных ориентаций и отношений, их активного проявления. В эту сферу попадают такие цели — формирование интересов и склонностей, переживание тех или иных чувств, формирование отношения, его осознание и проявление в деятельности. 3. Психомоторная область. Сюда попадают цели, связанные с формированием тех или иных видов двигательной (моторной), манипулятивной деятельности, нервно-мышечной координации. Это навыки письма, речевые навыки; цели, выдвигаемые физическим воспитанием, трудовым обучением. Для чего нужно создание достоверной, надёжной системы целей? Упорядоченная, иерархическая классификация целей важна прежде всего для педагога-практика по следующим причинам: 1. Концентрация усилий на главном. Пользуясь таксономией, учитель не только выделяет и конкретизирует цели, но и упорядочивает их, определяя первоочередные задачи, порядок и перспективы дальнейшей работы. 2. Ясность и гласность в совместной работе учителя и учеников. Конкретные цели дают возможность разъяснить учащимся ориентиры учебной работы, обсудить их, сделать ясными для понимания любых заинтересованных лиц (родителей, инспекторов). 3. Создание эталонов оценки результатов обучения. Обращение к чётким формулировкам целей, которые выражены через результаты деятельности, поддаётся более надёжной и объективной оценке. Следует подчеркнуть, что эталон не обязательно должен вводиться учителем, его можно разработать и уточнить вместе с учащимися. Как всякая научно разработанная система, таксономия обладает известной «жёсткостью». Но такая «жёсткость» — оборотная сторона целенаправленности учебного процесса. Она совсем не диктует однозначного способа работы ни учителю, ни учащимся, хотя искушение искать такой способ может возникнуть. М. В. Кларин приводит далее основные категории наиболее разработанных и общеупотребительных областей таксономии, охватывающих когнитивные и аффективные цели (см. таблицы 1 и 2). Таблица 2.1. Категории учебных целей в когнитивной области Основные категории Примеры обобщённых типов учебных целей Знание Ученик: Эта категория обозначает знает (запоминает и воспроизводит) запоминание и воспроизведение употребляемые термины; изученного материала. Речь может знает конкретные факты; идти о различных видах содержания знает методы и процедуры; — от конкретных фактов до знает основные понятия; целостных теорий. Общая черта этой знает правила и принципы. категории — припоминание соответствующих сведений. Понимание Ученик: Показателем способности понимать понимает факты, правила и значение изученного может служить принципы; преобразование (трансляция) интерпретирует словесный материал, материала из одной формы выражения схемы, графики, диаграммы; в другую — его «перевод» с одного преобразует словесный материал в «языка» на другой (например, из математические выражения; словесной формы — в предположительно описывает будущие математическую). В качестве последствия, вытекающие из показателя понимания может также имеющихся данных. выступать интерпретация материала учеником (объяснение, краткое изложение) или же предположение о дальнейшем ходе явлений, событий (предсказание последствий, результатов).

Геноцид

В сочетании с внедрением современных технологий образования подрастающего поколения это обеспечит России важнейшие конкурентные преимущества в экономике XXI в. – высокое качество человеческого фактора, интеллектуализацию общественного производства, гармонию общественных отношений. Актуализация традиционных для отечественной культуры духовных ценностей является необходимым условием преодоления экономического кризиса и выхода на траекторию устойчивого экономического роста. Требуемый для этого подъем инвестиционной активности делает невозможным сколько-нибудь существенное увеличение общего фонда потребления в ближайшее десятилетие. Это означает, что еще долго, даже при условии желаемого роста производства, реализации оптимальной политики доходов и социальных гарантий, мы не сможем обеспечить уровень оплаты высококвалифицированного труда по общепринятым в развитых странах стандартам [74]. Потребуется активизация обычного для России ресурса духовной энергии и патриотизма широких народных масс в целях наращивания экономической активности при относительно низкой оплате труда ... »

Семья в современном обществе

Министерство образования Российской Федерации Лицей при Дальневосточном государственном техническом Университете Реферат на тему: Семья в современном обществе По предмету: обществознание Выполнил: студент группы юр-21 Воинов Павел Проверил: Владивосток 2004Раздел I. Экономика. 3 Семья: хозяйственная единица, секс-партнёрство и инкубатор для детей. 3 “Семья” в макроэкономической перспективе. 4 Атомистическая социология и «детский вопрос». 5 «А вот дети Детей жалко» 6 Возжелавшие ауспиций: «другие семьи» 7 Перспективы 8Раздел II. 10 “O empora! O mores!” 10 Биология открытого брака 12 Моногамия с точки зрения биологии 16Список литературы: 18Тоффлер о семье: «Если мы действительно хотим восстановить семью, есть способы, которыми это можно сделать 1) Заморозить всю технологи чтобы сохранить общество, основанное на массовом производстве. 2) Субсидировать производство и заблокировать возникновение сектора обслуживания. 3) «Спасти» энергетический кризис, применив ядерные и другие высокоцентрализованные энергетические процессы. 4) Наложить запрет на становящиеся всё более немассовыми средства информации. 5) Насильственно вернуть женщину на кухню. 6) Резко сократить зарплату молодых рабочих, чтобы они дольше находились в большей зависимости от своих семей. 7) Запретить противозачаточные средства. 8) Снизить уровень жизни всего общества. 9) Наконец, следует снова сделать общество массовым, отказавшись от всех перемен».Раздел I. Экономика. Семья: хозяйственная единица, секс-партнёрство и инкубатор для детей. открыть »

Педагогика и психология высшей школы

Социально-экономический портрет преподавателя университета // Высшее образование в России. 1995. № 3. Недоспасова В.А. О некоторых особенностях перехода от игровой деятельности к учебной. Проблемы периодизации развития психики в онтогенезе. - М., 1976. Нонан Э. Студент как личность // Высшее образование в Европе. 1994. Т. 19. № 3. Обухова Л. Ф. Этапы развития детского мышления. - М., 1972. Овчаренко Р. В. Справочная книга школьного психолога. М., 1993. Одаренные дети. - М., 1991. Окомков О. П. Современные технологии обучения в вузе: их сущность, принципы проектирования, тенденции развития // Высшее образование в России. 1994. № 2, 7. Основы педагогики и психологии высшей школы / Под ред. А. В. Петровского. - М., 1986. Основы педагогического мастерства. - Киев, 1987. Панасюк А.Ю. Управленческое общение: практические советы. - М.: "Экономика", 1990. Педагогика / Под ред. П. И. Пидкасистого. - М., 1995. Педагогическая и возрастная психология. - М., 1988. Панкрухин А.П. Маркетинг образовательных услуг в высшем и дополнительном образовании. Уч. пособ. М.: Интерпакс, 1995. Пейсахов И. М. и др ... »

Наукоемкие технологии, технопарки и технополисы - основа венчурного бизнеса

Наукоемкие технологии, технопарки и технополисы - основа венчурного бизнеса. Реферат по дисциплине “Теоретические основы современных технологий” выполнил: студент группы Э-962 Якунин Алексей Анатольевич Министерство общего и профессионального образования Российской Федерации Кемеровский государственный университет, Экономический факультет, Кафедра маркетинга Кемерово 1998 Глава 1. Понятие наукоемких технологий. Последняя треть ХХ столетия ознаменовалась бурными событиями в жизни человеческого общества. Глубокие сдвиги в экономических, политических, общественных структурах периодически взрывают устоявшийся, казалось бы, порядок вещей, вызывают бурный, непредсказуемый ход событий. В основе этих движений - научно-технический прогресс, темпы которого все более ускоряются. Произошла целая серия технологических и фундаментальных открытий в области электроники, радиофизики, оптоэлектроники и лазерной техники, современного материаловедения (“новые материалы”), химии и катализа, создание современных авиации и космонавтики, бурное развитие информационных технологий, поразительные результаты в области микро- и наноэлектроники породили производство наукоемких продуктов, в основе которых лежат наукоемкие технологии, за счет которых происходит экономическое развитие в последние годы. открыть »

Преподавание и воспитание в высшей школе

Высшее техническое образование должно не только ориентировать студентов на подготовку к работе в условиях современных технологий, но и способствовать их выходу на новый уровень культуры, соответствующий этим технологиям. "...Как естественные, так и исторические науки показывают нам человека как частицу громадного общества, как члена природы, показывают нам, что человек только тогда способен к полному развитию, если он сознает, что он часть целого и что его благо в счастье всего общества и наоборот" отмечалось в журнале "Техническое образование" еще в 1894 г. Переход к рыночной экономике в нашей стране высветил прежде всего изъяны в культуре общества. До середины 1980-х годов государство насаждало особую, советскую культуру, при которой образ жизни народа определялся не духовными, а экономическими задачами. Это проявляется и в игнорировании важности идеологических целей развития общества. К сожалению, тезис "Бытие определяет сознание" по-прежнему остается ведущим, хотя известно, что именно сознание изменяет бытие, формулируя и реализуя планы его преобразования ... »

Понятие информационных технологий

АннотацияРеферат составлен на 20 страницах. Содержит: Введение, 3 раздела, Заключение, список литературы .Ключевые понятия: База данных, база моделей, виды отчетов, интерпретатор, интерфейс пользователя, обработка данных, инструментарий, технология управления, Целью данного реферата была попытка рассмотрения современных информационных технологий, использующихся в различных аспектах современной науки, образования, бизнеса. Были также рассмотрены проблемы устаревания и защиты продуктов интеллектуального творчества : высочайшая конкуренция , пиратство. А также тенденции дальнейшего развития информационных технологий. Содержание Стр. Содержание 2 Введение 3 Раздел 1: Понятие информационной технологии 4 1.1 Определение информационной технологии 4 1.2 Этапы развития информационной технологии4 1.2 Составляющие информационной технологии6 1.4 Инструментарий информационной технологии7 Раздел 2: Виды информационной технологии8 2.1 Информационные технологии обработки данных8 2.2 Информационные технологии управления9 2.3 Информационные технологии поддержки принятия решения 10 2.4 Информационные технологии экспертных систем11 Раздел 3: Проблемы и перспективы использования информационных 14 технологий 3.1 Устаревание информационных технологий 14 3.2 Методология информационных технологий 14 3.3 Выбор варианта внедрения информационных технологий 15 в фирме 3.4 Области бизнеса, наиболее эффективно использующие 16 достижения информационных технологий 3.5 Опасности и сложности при использовании информационных технологий 17 Заключение19 Список использованной литературы20 ВведениеГлавным направлением перестройки менеджмента и его радикального усовершенствования, приспособления к современным условиям стало массовое использование новейшей компьютерной и телекоммуникационной техники, формирование на ее основе высокоэффективных информационно-управленческих технологий. открыть »

Проблема формирования исследовательских умений при проведении лабораторных практикумов

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ АСТРАХАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ КАФЕДРА ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ФИЗИКИ И МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ ФИЗИКИ РЕФЕРАТ ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ УМЕНИЙ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ ЛАБОРАТОРНЫХ ПРАКТИКУМОВ г. Астрахань – 2008 Содержание Введение Сочетание традиционной репродуктивной методики проведения практикума с новыми подходами Дидактические принципы Новые подходы к организации физического практикума Усиление практической направленности лабораторных работ Реализация личностно ориентированного подхода при организации физического практикума Сочетание современного лабораторного практикума с информационными технологиями Интеграция теоретических и эмпирических знаний как общность научного и учебного познания Цикличность проведения практикумов Реальность задач решаемых на лабораторном практикуме Заключение Литература Введение Основной задачей университетского образования является подготовка высококвалифицированных специалистов широкого профиля, способных к постоянному творческому поиску, приобретению новых знаний и обладающих навыками научного подхода к решению задач современного производства. открыть »

Современные условия функционирования образовательных систем

Министерство образования РФ Ставропольский государственный университет РЕФЕРАТ по педагогике на тему: «Современные условия функционирования образовательных систем» Выполнила: Чаплина ГалинаСтаврополь, 2003 Содержание Введение 1. Понятие образовательной системы, ее свойства 2. Социальный заказ как цель функционирования образовательной системы 3. Функционирование образовательных систем в рамках единого образовательного пространства 4. Функционирование образовательных систем на региональном уровне 5. Информационные технологии в открытых образовательных системах Заключение Литература Введение Образование представляет собой социальный институт, в наибольшей степени определяющий пути развития общества. Будучи связанным с другими социальными институтами и подверженным влиянию со стороны базисных социальных структур и надстройки, он в значительной степени отражает все их социально-политические и экономические противоречия, несмотря на свою относительную автономность. Кроме того, образование, в силу специфических особенностей своего становления и функционирования, оказывается достаточно инертным в условиях реформирования, что приводит к определенным, порой негативным социальным последствиям. открыть »

Современный ВУЗ как открытая образовательная система

Министерство образования РФ Ставропольский государственный университет РЕФЕРАТ по педагогике на тему: «Современный ВУЗ как открытая образовательная система» Выполнила: Чаплина ГалинаСтаврополь, 2003 План Введение 1. Понятие открытой системы, ее свойства 2. Внутренняя структура ВУЗа 3. Внешняя структура ВУЗа 4. Информационные технологии в открытых образовательных системах Заключение Литература Введение Структура высшего учебного заведения, как и структура любой организации, не может быть чем-то статичным, не подлежащим изменению и развитию. Особенно динамично должна совершенствоваться структура вуза в современной ситуации: условиях переходного периода. Высокий уровень динамики структурных перестроек связан со следующими факторами : Повышение самостоятельности вузов в решении своих проблем, обусловленное развитием многоканального финансирования, а в правовом плане – появлением нормативных актов (Закон «Об образовании», Закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»), создающих правовую основу самостоятельности вуза в решении вопросов структурных преобразований; Изменение запроса на образовательные и научно - исследовательские услуги и работы. открыть »

Системы отопления полом

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Южно – Уральский государственный университет Реферат Системы отопления полом Выполнила Студентка группы ПГС 632 Шаврина Е.И. Проверил Преподаватель Стуков А.И. Челябинск, 2010 Содержание Введение Конструкция теплого пола Требования к несущему настилу Типы укладки. Рекомендации Удаление воздуха Проектирование отопления полом Термоизоляция Заливка нагревательной пластины Напольные покрытия Схемы, позволяющие осуществлять коммерческий учет тепла Компенсация движения стяжки Монтаж нагревательной пластины Преимущества СОП Список литературы Введение Системы отопления полом (СОП) бурно развиваются в последние годы и смогли добиться всеобщего признания как идеальные низкотемпературные системы отопления. Применение современных энергосберегающих технологий для производства тепла при использовании низкотемпературных или же низкомощностных нагревателей приводит к заметной экономии энергии. Никакой другой тип отопления кроме отопления полом не в состоянии обеспечить столь высокий уровень комфорта, эстетики и энергоэкономичности в сочетании с практически неограниченным сроком службы. открыть »

Экологические проблемы современности и пути их решения

К числу таких способов можно отнести возникновение и деятельность разного рода “зеленых” движений и организаций. Кроме “Gree Peace^a”, отличающегося размахом своей деятельности, существуют аналогичные организации непосредственно проводящие природоохранные акции. Также есть другой тип экологических организаций: структуры, которые стимулируют и спонсируют природоохранную деятельность(Фонд дикой природы). Кроме разного рода объединений в сфере решения экологических проблем, существует целый ряд государственных или общественных природоохранных инициатив: природоохранное законодательство в России и других странах мира, различные международные соглашения или система “Красных книг”. В числе важнейших путей решения экологических проблем большинство исследователей также выделяет внедрение экологически чистых, мало- и безотходных технологий, строительство очистных сооружений, рациональное размещение производства и использование природных ресурсов. Министерство общественного и профессионального образования. Магнитогорский Государственный Университет. Экологические проблемы современности и пути их решения. Реферат по ОБЖ. Выполнила: студент ПиМНО, 2 курс, 202 гр., УНК, Митрофанова Лена. открыть »

Компьютерные игры

МОСКОВСКИЙ КОМИТЕТ ОБРАЗОВАНИЯ ЮГО-ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ Средняя общеобразовательная школа №506 с углубленным изучением экономики Компьютерные игры. Их влияние на формирование психологической зависимости от компьютера. Реферат по информатике ученика 11В класса Логинова Павла Учитель: Сальникова Надежда Валерьевна Москва 2002Введение 2 Эволюция игр. Жанры. 4 Технология Mo io Cap ure 6 Киберспорт — когда развлечение становится профессией 8 Влияние ролевых компьютерных игр на формирование психологической зависимости человека от компьютера 10 Специфика ролевых компьютерных игр. Психологическая классификация компьютерных игр. 10 Структура и стадии формирования психологической зависимости от компьютерных игр. 14 Механизм формирования психологической зависимости от ролевых компьютерных игр. 18Заключение 21 Литература 22Введение Научно-технический прогресс, набравший к концу ХХ в. головокружительную скорость, послужил причиной появления такого чуда современности как компьютер и компьютерные технологии. Изобретение компьютеров послужило переломным моментом в развитии многих отраслей промышленности, на порядок повысило мощь и эффективность военной техники, внесло множество прогрессивных изменений в работу средств массовой информации, систем связи, качественно изменило принцип работы банков и административных учреждений. открыть »

Развитие электронного обучения в высших учебных заведениях

Реферат по теме: Развитие электронного обучения в высших учебных заведениях Термин «электронное обучение» появился в России сравнительно недавно. Он интегрирует ряд инноваций в сфере применения современных информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в образовании, таких как компьютерные технологии обучения, интерактивные мультимедиа, обучение на основе веб-технологий, он-лайн обучение, и т.п. Постепенно этот термин вытесняет широко известный и модный ныне термин «дистанционное обучение» (ДО). Связано это с применением ИКТ в современных системах ДО и с широким внедрением этих технологий в традиционных университетах. Таким образом, стираются грани между обучением на расстоянии и непосредственно внутри вуза. Эту интеграцию дистанционной и традиционной организации учебного процесса на основе ИКТ и отражает термин «электронное обучение». Развитие современной системы образования в России, Германии, Австрии и других странах обуславливается влиянием и внедрением информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) во все сферы деятельности учебных заведений и во многом обязано появлению свободного доступа к средствам Интернет-технологий. открыть »

Структура организации материи

Московская Открытая Социальная Академия Кафедра математических и общих естественнонаучных дисциплин РЕФЕРАТ Учебная дисциплина: Концепции современного естествознания. Тема реферата: Структурные уровни организации материи. . Автор: Елена , студентка II курса Факультета заочного образование номер группы: ФЭБ-3,6 Руководитель: Москва 2009 ПЛАН ВВЕДЕНИЕ I. Структурные уровни организации материи: микро-, макро,- мегамиры 1.1 Современный взгляд на структурную организацию материи II. Структура и ее роль в организации живых систем 2.1 Система и целое 2.2 Часть и элемент 2.2.1 Соотношение категорий часть и элемент 2.3 Взаимодействие части и целого III. Атом, человек, Вселенная – длинная цепь усложнений ЗАКЛЮЧЕНИЕСПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ Введение Все объекты природы (живой и неживой природы)можно представить в виде системы, обладающими особенностями, характеризующими их уровней организации. Концепция структурных уровней живой материи включает представления системности и связанной с ней организацией целостности живых организмов. Живая материя дискретна, т.е. делится на составные части более низкой организации, имеющие определенные функции. открыть »

Специфика народного орнамента русских

МИНИСТЕРСТВО НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РФ Камский институт гуманитарных и инженерных технологий. Кафедра «Дизайн» Реферат Тема: «Специфика народного орнамента русских» Предмет: История орнамента Выполнил: Студентка гр. ВДГ-31 Эйхвальд К.Я. Преподаватель: РедькинаЕ.М. Зав.кафедрой: Потехина О.Б. Ижевск, 2003 Содержание: 1. Введение 2 2. Орнамент в книгах: 1. Особенности книжного орнамента .4 2. Чудовищный орнамент .5 3. Орнамент печатных книг .7 4. Гравюры .8 5. Миниатюры .10 6. Орнамент грамот .11 3. Резьба по дереву: 1. Геометрическая резьба .13 2. Ажурная резьба .14 3. Художественная резьба .14 4. Сюжеты и мотивы орнамента русской вышивки 16 5. Заключение .18 6. Используемая литература .197. Иллюстрации .20 Введение. Художественный, образный язык орнамента многообразен. Выполняя задачу декоративного значения, он часто играет роль социальной, половозрастной отметки, этнической принадлежности, является средством выражения народного мировоззрения. Уместно вспомнить о социальной функции орнамента у разных народов. Например, в узорах хантов и манси отражались родоплеменные особенности; у удмуртов имеются названия узоров, свидетельствующие о принадлежности их к определенному роду или племени; у народов Средней Азии, долго сохранявших пережитки родоплеменных делений, это отразилось в узорах. открыть »

История развития Московского водопровода

Отсюда вода по трубам направлялась к пяти водоразборным фонтанам в центре города, а также распределялась по всему городу через систему труб. В 1935 подача воды Мытищинского водопровода составляла 40 тыс. куб. м. в сутки. Водопровод использовался Москвой до 1960 г. (!). Заключение В ХХ веке Москва увеличилась в несколько раз. Соответственно большому современному мегаполис просто необходим современный водопровод. Так в 2003 году начато строительство самой современной московской водопроводной станции - Юго-Западной. Она будет производить 250 тысяч кубометров воды в сутки и обеспечивать потребность в водопроводной воде всего центра, юго- запада и запада столицы. Сейчас город питают водой 4 станции: Рублевская, Восточная, Северная и Западная. Юго-Западная станция Москве необходима прежде всего для того, чтобы заменить на время намеченной реконструкции Западную станцию и внедрить передовые технологии очистки воды. В частности, вода здесь будет пропускаться через микропористую мембрану. Следует помнить о том, что запасы чистой воды на Земле ограничены, очистка загрязненной воды трудоемкий и достаточно дорогостоящий процесс, и не следует расходовать ее без меры. Вода источник жизни. Берегите воду. При составлении реферата были использованы материалы с официального сервера Правительства Москвы, сервера ГУП «Мосводоканал», материалы из «Московской промышленной газеты». Конец формы открыть »

Информатика в условиях устойчивого развития

Именно это дает основание говорить о том, что человечество вступило в новую эпоху своего развития. Изучение современной картины мира без привлечения общенаучной категории “информация” оказывается односторонним и неполным. Устойчивое развитие предполагает дальнейшую интеллектуализацию общества, в частности, на основе его информатизации. Процесс информатизации разворачивается практически во всех областях человеческой деятельности. Захватывает он и такую обширную сферу социальной деятельности, как образование. Современные информационные технологии и средства вычислительной техники являются ядром процесса информатизации образования. Следует отметить основные цели, которые достигаются в ходе реализации этого процесса:улучшение качества обучения за счет более полного использования доступной (через средства информатики) информации;повышение эффективности учебного процесса на основе его индивидуализации и интенсификации;реализация перспективных методов обучения с ориентацией на развивающее и опережающее образование;достижение заданного уровня профессионализма в овладении средствами информатики и вычислительной техники (ИВТ);интеграция всех видов деятельности учебного заведения в рамках единой методологии, основанной на применении новых информационных технологий;подготовка участников образовательного процесса к жизнедеятельности в условиях информационного общества;преодоление кризисных явлений в системе образования;становление опережающего образования. открыть »

Проблемы экологии сельскохозяйственного производства

Для современного мира характерна своеобразная форма эксплуатации – экологическая. Слабо развитые страны вынуждены расплачиваться за экономическую помощь и природными ресурсами, и рабочей силой, и здоровьем граждан – вследствие создания на их территориях экологически вредных производств. Экологизация технологий, экономия энергетических и других ресурсов, утилизация отходов, экологическое образование – подобные меры позволяют технически развитым государствам смягчить экологическую ситуацию. Но радикально оздоровить её, преодолеть всеобщий экологический кризис современной технической цивилизации таким путем вряд ли удастся. При всем разнообразии современных политических систем, социально- экономических структур они сохраняют, пожалуй, единство в главном: остаются обществами потребления, истощающими и загрязняющими область жизни, биосферу и формирующими техногенного человека. Техника творит природу и человека по своему образу и подобию. Механическая система техники призвана подчинить и все интенсивнее эксплуатировать окружающую среду, а ресурсы биосферы, как известно, вполне ограниченны, тогда как мощь и возможности техники растут практически безгранично. открыть »