РЕФЕРАТЫ КУРСОВЫЕ ДИПЛОМЫ СПРАВОЧНИКИ

Найдены рефераты по предмету: Педагогика

Методика проведения мониторинга функционирования психологических служб системы образования

Пакеты с замком "Extra зиплок" (гриппер), комплект 100 штук (150x200 мм).
Быстрозакрывающиеся пакеты с замком "зиплок" предназначены для упаковки мелких предметов, фотографий, медицинских препаратов и
148 руб
Раздел: Гермоупаковка
Брелок LED "Лампочка" классическая.
Брелок работает в двух автоматических режимах и горит в разных цветовых гаммах. Материал: металл, акрил. Для работы нужны 3 батарейки
131 руб
Раздел: Металлические брелоки
Забавная пачка денег "100 долларов".
Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь внимательней, и Вы увидите
60 руб
Раздел: Прочее

Куда (к кому) Вы обращаетесь, если Вам необходима информация по вопросам социального патроната или практической психологии (выберите два варианта ответа): к практическому психологу (социальному педагогу) методического кабинета (центра) к библиотекарю методического кабинета (центра) ищу информацию в сети «Интернет» использую собственный опыт информация по вопросам социального патроната или практической психологии меня не интересует Ваш вариант ответа 3. Как, по Вашему мнению, необходимо ли введение должности практического психолога (социального педагога) во все учебные заведения: дане обязательнонет 4. Если да, то мотивируйте Ваш ответ. 5. Оцените уровень теоретической и научно-методической подготовки практических психологов (социальных педагогов) Вашего региона. 012345 низкийвысокий 6. Оцените соответствие материально-технического оснащения кабинетов практических психологов (социальных педагогов) учебных заведений Вашего региона действующим требованиям. 012345 не соответствуетсоответствует 7. Какие из перечисленных форм изучения и оценивания результатов деятельности региональной психологической службы использовались в Вашем регионе. Отметьте все возможные варианты. комплексный мониторинг тематическая проверка рейтинговая система творческий отчет анкетирование тестирование наблюдение изучение не проводилось Ваш вариант ответа 8. Отметьте все формы методической работы с практическими психологами (социальными педагогами) на региональном уровне, которые, на Ваш взгляд, являются наиболее эффективными: научно-практическая конференция творческая группа школа перспективного педагогического опыта семинар-практикум ярмарка педагогических инноваций фестиваль методических идей не участвовали Ваш вариант ответа. 9. Оцените уровень взаимодействия методической службы региона и учебных заведений по вопросам функционирования региональной психологической службы. 012345 неэффективно высокоэффективно 10. Оцените результативность работы региональной психологической службы по всем направлениям деятельности. 012345 нерезультативна результативна Благодарим за сотрудничество! Приложение 3 Анкета для заведующих районными (городскими) методическими кабинетами (центрами) Уважаемые коллеги! Вам предлагается анкета, позволяющая изучить Ваше мнение по функционированию психологической службы в Вашем регионе. Анкета анонимная. 1. Оцените максимальным баллом (9) направление деятельности региональной психологической службы, которое, по Вашему мнению, является наиболее приоритетным. организация взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса в целях создания условий для всестороннего развития детей и подростков осуществление посредничества между учебным заведением, семьей, трудовым коллективом, общественностью содействие участию воспитанников в научном, техническом, художественном творчестве, содействие выявлению задатков, одаренностей, раскрытию способностей, талантов содействие профессиональному самоопределению и социальной адаптации учащихся привлечение отдельных граждан, творческих союзов, общественных организаций, учреждений к культурно-образовательной, воспитательной, профилактической, спортивно-оздоровительной работе проведение психолого-педагогической диагностики готовности ребенка к обучению в период его перехода из одной возрастной группы в другую проведение психологической экспертизы и психолого-педагогической коррекции девиантного поведения несовершеннолетних формирование психологической культуры воспитанников, учащихся, педагогов, родителей, консультирование по вопросам психологии, ее практического использования в организации учебно-воспитательного процесса организация психологического сопровождения допрофильной подготовки и профильного обучения 2.

По каким вопросам, Вы наиболее часто обращаетесь к практическому психологу (социальному педагогу) (выберите два варианта ответа): психологическое сопровождение развития воспитанников, учащихся; консультирование педагогов по использованию эффективных методов стимулирования соответствующего поведения учащихся, предупреждение конфликтов в детских коллективах; оптимизация учебно-воспитательного процесса; адаптация учащихся на разных ступенях обучения, мотивация учебной деятельности; Ваш вариант ответа 6. Как часто Вы, как классный руководитель (учитель-предметник), обращаетесь за помощью или консультацией к практическому психологу (социальному педагогу): постоянно при необходимости иногда вообще не обращаюсь 7. Насколько часто Вы используете в своей деятельности информацию, материалы, рекомендации, полученные от практического психолога (социального педагога): часто зависит от ситуации (иногда – часто, иногда – нет) редко никогда 8. Куда (к кому) Вы обращаетесь, если Вам необходима информация по вопросам социального патроната или практической психологии (выберите два варианта ответа): к администрации к практическому психологу (социальному педагогу) к библиотекарю ищу информацию в сети «Интернет» использую собственный опыт информация по вопросам социального патроната или практической психологии меня не интересует Ваш вариант ответа 9. Как, по Вашему мнению, необходимо ли введение должности практического психолога (социального педагога) во все учебные заведения: дане обязательнонет 10. Если да, то мотивируйте Ваш ответ. 11. Оцените уровень теоретической и научно-методической подготовки практического психолога (социального педагога) Вашего учебного заведения. 012345 низкийвысокий 12. Принимает ли практический психолог (социальный педагог) участие в заседаниях школьных методических объединений (предметных кафедр): да нет затрудняюсь ответить 13. Если «да», то, как часто (укажите один вариант ответа): один раз в год один раз в семестр принимает участие в каждом заседании Ваш вариант ответа 14. На Ваш взгляд, соответствует ли материально-техническое оснащение кабинета практического психолога (социального педагога) Вашего учебного заведения современным требованиям. 012345 не соответствуетсоответствует 15. Оцените результативность работы практического психолога (социального педагога) в организации психологического сопровождения учебно-воспитательного процесса. 012345 нерезультативна результативна Благодарим за сотрудничество! 1 Приспособленное помещение – не соответствует санитарно-гигиеническим требованиям Положения о психологическом кабинете дошкольных, общеобразовательных и других учебных заведений системы общего среднего образования, утвержденного приказом МОН Украины от 19.10.2001г. №691 2 Совмещенное рабочее место находится в одном помещении с другим работником, который не является специалистом социально-психологической службы

Фляжка сувенирная "На здоровье!", 270 мл.
Фляжка сувенирная. Объём: 270 мл. Материал: металл.
408 руб
Раздел: Фляжки сувенирные
Настольная игра "Баскетбол".
Настольная игра «Баскетбол» развивает моторику и быстроту реакции. Размер игры: 37х19х18 см. Возраст: 3+.
1171 руб
Раздел: Настольный баскетбол, бильярд, боулинг
Бусы-прорезыватели "Фруктовый микс".
Детские бусы-прорезыватели "Фруктовый микс" из серии "Мамины помощники" сделают процесс появления первых молочных
380 руб
Раздел: Пластмассовые

Мазалова Е.Г. г.Симферополь МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ МОНИТОРИНГА ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ СЛУЖБ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ АВТОНОМНОЙ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ Построение выборки респондентов Выборка респондентов для мониторингового исследования Генеральная совокупность исследования – руководители районных, городских отделов и управлений образования, заведующие районными (городскими) методическими кабинетами (центрами), руководители общеобразовательных учебных заведений, практические психологи, педагогические работники. Общее количество респондентов по Автономной Республике Крым – 870 человек, из них: 25 руководителей районных, городских отделов и управлений образования; 25 заведующих районными (городскими) методическими кабинетами (центрами); 170 руководителей общеобразовательных учебных заведений; все практические психологи (ориентировочно – 400 человек); 250 учителей; Проводится сплошной опрос: 25 руководителей районных, городских отделов и управлений образования; 25 заведующих районными (городскими) методическими кабинетами (центрами); практических психологов учебных заведений. Выборка количества респондентов каждой категории по регионам: № п/п город/район руководители ОУЗ практические психологи учителя Алушта 4 все 10 чел. (квалификационная категория «Специалист») Армянск 2 все 10 чел. (квалификационная категория «Специалист I категории») Джанкой 2 все 10 чел. (квалификационная категория «Специалист II категории») Евпатория 5 все 10 чел. (квалификационная категория «Специалист») Керчь 7 все 10 чел, имеющих педагогические звания «Учитель-методист», «Старший учитель» Красноперекопск 1 все 10 чел, имеющих педагогические звания «Учитель-методист», «Старший учитель» Саки 2 все 10 чел. (квалификационная категория «Специалист высшей категории») Симферополь 15 все 10 чел. (квалификационная категория «Специалист») Судак 3 все 10 чел. (квалификационная категория «Специалист II категории») Феодосия 8 все 10 чел. (квалификационная категория «Специалист I категории») Ялта 8 все 10 чел. (квалификационная категория «Специалист высшей категории») Бахчисарайский 10 все 10 чел. (квалификационная категория «Специалист») Белогорский 9 все 10 чел, имеющих педагогические звания «Учитель-методист», «Старший учитель» Джанкойский 12 все 10 чел. (квалификационная категория «Специалист II категории») Кировский 5 все 10 чел. (квалификационная категория «Специалист I категории») Красногвардейский 10 все 10 чел. (квалификационная категория «Специалист») Красноперекопский 5 все 10 чел, имеющих педагогические звания «Учитель-методист», «Старший учитель» Ленинский 11 все 10 чел. (квалификационная категория «Специалист I категории») Нижнегорский 7 все 10 чел, имеющих педагогические звания «Учитель-методист», «Старший учитель» Первомайский 5 все 10 чел. (квалификационная категория «Специалист II категории») Раздольненский 5 все 10 чел. (квалификационная категория «Специалист I категории») Сакский 11 все 10 чел. (квалификационная категория «Специалист высшей категории») Симферопольский 13 все 10 чел. (квалификационная категория «Специалист II категории») Советский 5 все 10 чел. (квалификационная категория «Специалист высшей категории») Черноморский 5 все 10 чел. (квалификационная категория «Специалист высшей категории») Опрос педагогических работников проводится только в тех общеобразовательных учебных заведениях, в которых опрашиваются руководители.

Большой психологический словарь

Выделяются 2 направления деятельности П. с. о.: актуальное и перспективное. Актуальное ориентировано на решение злободневных проблем, связанных с имеющимися трудностями в обучении и воспитании детей, формировании личности; вPдетских учреждениях немало таких проблем, и оказание конкретной помощи задача П. с. о. Перспективное направление нацелено на развитие, становление личности и индивидуальности каждого ребенка, на формирование его психологической готовности к самоопределению (автоидентификации), к созидательной жизни в обществе. Эти направления неразрывно связаны: решая перспективные задачи, психолог повседневно оказывает конкретную помощь детям, родителям, воспитателям, учителям. П. с. о. вPРФ проектируется как единая вертикальная система в образовательном пространстве страны: психологическая служба отдельных образовательных учреждений городской, областной центр П. с. о.P региональный центр П. с. о.P отдел психологической службы Министерства образования. Каждое звено должно иметь четко определенные границы ... »

Дезадаптация ребенка в школе

Дезадаптация ребенка как следствие дезадаптации школы В данном вопросе необходимо объединить опыт всех структур - В связи с заметным ослаблением в настоящее время воспитательной функции семьи, образовательное учреждение становится чуть ли не единственным институтом социализации личности. Поэтому в образовательном учреждении сегодня обязательно должен осуществляться комплекс мер, направленных на предупреждение и ограничение распространения причин школьной дезадаптации. Это должны быть, во-первых, психолого-педагогические меры по гармонизации образовательной среды. В частности, ранняя и последующая своевременная диагностика факторов риска, возникающих при обучении начиная с учреждений дошкольного образования. Во-вторых, это реабилитационные меры в отношении детей, имеющих пограничные нервно-психические расстройства и асоциальные формы поведения. В-третьих, это меры медицинской реабилитации, которые выполняют медицинские работники с участием специалистов ближайшей поликлиники. В ряде регионов (это прежде всего республика Северная Осетия, Красноярский край, Московская, Ленинградская, Вологодская, Курганская, Ярославская, Пермская области, Москва и Санкт-Петербург) наметилась тенденция к созданию такой системы. открыть »
Настольная игра "Колонизаторы", 4-е русское издание.
Желанию осваивать новые земли всегда сопутствует отвага – этих двух элементов у колонизаторов огромного острова Катан в избытке. На новых
1990 руб
Раздел: Классические игры
Микрофон "Пой со мной! Танцевальные хиты".
Этот микрофончик светится под музыку, а на каждой его кнопочке записано 5 танцевальных хитов, включая «Если нравится тебе, то делай
314 руб
Раздел: Микрофоны
Фоторамка (коллаж) на 5 фото (16x16/10x15/18x13 см), 48x3x34 см.
Фоторамка на 5 фото. Размер: 48x3x34 см. Размер фото: 16x16/10x15/18x13 см. Материал: пластик.
458 руб
Раздел: Мультирамки

Методика преподавания психологии: конспект лекций

С целью овладения достижениями материальной и духовной культуры, чтобы сделать их своими потребностями, «органами своей индивидуальности», человек вступает в определенные отношения с явлениями окружающего мира через других людей. По своим функциям это является процессом воспитания. 2. Главная тенденция функционирования и развития системы образования – ориентация на развитие личности. Гармоничное общекультурное, социально-нравственное и профессиональное развитие личности делает человека свободным и творческим. 3. Образование будет удовлетворять личностные запросы, если оно ориентировано на «зону ближайшего развития», т. е. психические функции, которые уже созрели у обучаемого и готовы к дальнейшему развитию. 4. Развитие личности в гармонии с общечеловеческой культурой зависит от уровня освоения базовой гуманитарной культуры. Данная закономерность обусловливает культурологический подход к отбору содержания образования. 5. Культурологический принцип требует повышения статуса гуманитарных дисциплин, их обновления, влияния духовности и общечеловеческих ценностей на процесс обучения ... »

Методы управления персоналом Муниципального бюджетного учреждения культуры "Общественно-культурный центр"

ВВЕДЕНИЕ Муниципальное бюджетное учреждение культуры «Общественно-культурный центр» (МУК «ОКЦ») создано 14 декабря 2007 года, без ограничения срока деятельности, является бюджетным учреждением муниципального образования города Благовещенска, созданным в целях создания условий для организации досуга и обеспечения жителей муниципального образования города Благовещенска услугами организаций культуры. Объектом исследования курсовой работы, является МУК «ОКЦ», определение социально- психологических основ деятельности и методов регулирования деятельностью. Цель исследования курсовой работы заключается в разработке социально-психологических методов менеджмента, их апробации и использовании для совершенствования деятельности МУК «ОКЦ» в условиях социальной нестабильности. Осуществление различных социально-экономических и политических реформ в современной России свидетельствует о том, что «человеческое измерение» превратилось в один из наиболее важных ресурсов развития отечественных организаций. Анализ современного состояния разработанности социально психологических методов менеджмента свидетельствует, что практика применения технологии управления человеческими ресурсами в различных странах демонстрирует как многообразие подходов и традиций, так и противоречивость конечных результатов. открыть »

Содержание и дрессировка служебных собак

Поэтому каждый дрессировщик должен ежедневно не менее 30–40 мин. заниматься со своей собакой в соответствии с рекомендациями инструктора. Дрессировку нужно проводить до кормления или же через два часа после кормления; лучше всего это делать в утренние часы. Во время индивидуальной домашней дрессировки не следует требовать от собаки выполнения непосильных действий. Нельзя также нарушать методическую последовательность при отработке навыков Домашние занятия должны лишь дополнять, занятия, проводимые на дрессировочной площадке. Дрессировку по специальной службе можно начать, только после отработки с собакой общего курса дрессировки и получения ею дипломной оценки. Для того чтобы правильно определить, по какой специальной службе лучше дрессировать собаку, дрессировщик должен предварительно посоветоваться с инструктором, у которого он обучал собаку по общему курсу дрессировки. Организация и методика проведения занятий по специальным службам мало чем отличается от организации и методики занятий по ОКД ... »

Становление вариативной системы дошкольного образования

Организация данных групп может осуществляться посредством принятия соответствующих муниципальных и региональных нормативных правовых актов; необходимым элементом сети дошкольных образовательных учреждений является система информирования родителей, иных заинтересованных лиц по вопросам, связанным с особенностями различных видов учреждений дошкольного образования, а также система организации и координации консультационной и методической помощи семьям, воспитывающим детей дошкольного возраста на дому; необходимо обеспечить возможности для сохранения и развития сети так называемых «ведомственных детских садов», созданных различного рода организациями для нужд «своих работников»; необходимо установление норм, исключающих возможность перепрофилирования помещений детских садов под иные объекты, за исключением случаев крайней необходимости21. Процессы демократизации в системе образования, его вариативность, инновационные программы оказали влияние на характер взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и семьи. открыть »
Треугольные цветные карандаши, 24 цвета ( с точилкой ).
Мягкие цветные карандаши треугольной формы, 24 цвета в комплекте с точилкой.
423 руб
Раздел: 13-24 цвета
Сумка-мини для раскрашивания "Клатч", арт. 01948.
Набор для раскрашивания содержит текстильный пенал-клатч, застегивающийся на молнию, а также пять цветных водостойких маркеров. На обеих
359 руб
Раздел: Косметички, кошельки
Конструктор LEGO "Juniors. Ветеринарная клиника Мии".
Помогай Оливии и Мие лечить заболевших животных в ветеринарной клинике LEGO® Juniors! Вместе с Мией открой клинику и приготовься к
808 руб
Раздел: Больницы

Социальная сфера в контексте развития муниципального образования

Основными направлениями здесь должно являться: - создание условий для эффективного обеспечения образовательных учреждений финансовыми ресурсами; - повышение качества образования на основе обновления его структуры, содержания и технологий обучения, привлечения в сферу образования высококвалифицированных кадров; - повышение доступности качественного дошкольного образования и воспитания; - создание условий для получения образования и социальной адаптации детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, детей с ограниченными возможностями здоровья; - создание условий для активного включения детей и молодежи в социально-экономическую, политическую и культурную жизнь общества. Главная цель развития здравоохранения - улучшение состояния здоровья населения на основе обеспечения доступной и качественной медицинской помощи. Для этого необходимо: - осуществление перехода от наращивания ресурсов в отрасли к их эффективному использованию; - развитие профилактической направленности отрасли; - внедрение современных подходов к кадровому обеспечению отрасли; - совершенствование первичной медико-санитарной помощи; - повышение доступности и качества оказания высокотехнологичной медицинской помощи; - укрепление материально-технической базы лечебно-профилактических учреждений; - обеспечение развития правовой базы в области здравоохранения. открыть »

Педагогический коллектив и его развитие и особенности управления образовательными учреждениями, аттестация педагогических кадров

Организует работу актива обучающихся (воспитанников, детей). Планирует внеклассную и внешкольную воспитательную работу, обеспечивает и контролирует ее выполнение. Оказывает методическую помощь воспитателям, способствует обобщению передового педагогического опыта, повышению квалификации воспитателей, развитию их творческих инициатив. Максимально использует возможности микрорайона для развития разносторонней общественно полезной деятельности обучающихся (воспитанников, детей). Привлекает к участию в работе с коллективом обучающихся (воспитанников, детей) представителей общественных организаций, шефов, работников учреждений дополнительного образования. Принимает участие в разработке и составлении общего плана учебно-воспитательной работы. Должен знать: Конституцию Российской Федерации; законы Российской Федерации, решения Правительства Российской Федерации и органов управления образованием по вопросам образования; Конвенцию о правах ребенка; педагогику, психологию, возрастную физиологию и гигиену; основы доврачебной медицинской помощи; теорию и методику воспитательной работы; основы государственной молодежной политики, гражданского и трудового законодательства; правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты. открыть »

Обучение населения вопросам охраны труда

Вновь назначенные на должность руководители и специалисты организации допускаются к самостоятельной деятельностью после их ознакомления работодателем с должностными обязанностями, в том числе по охране труда, с действующими в организации локальными нормативными актами, регламентирующими порядок организации работ по охране труда, условиями труда на вверенных им объектах. Обучение по охране труда проводится по соответствующей программе по охране труда непосредственно самой организацией или образовательными учреждениями профессионального образования, учебными центрами и другими учреждениями и организациями, осуществляющими образовательную деятельность, при наличии у них лицензии на право ведения образовательной деятельности. Обучение по охране труда проходят: руководители организаций, заместители руководителей организаций, курирующие вопросы охраны труда, заместители главных инженеров по охране труда, работодатели – физ. и юр. лица, занимающиеся предпринимательской деятельностью; руководители, специалисты, инженерно-технические работники, осуществляющие организацию, руководство и проведение работ, педагогические работники образовательных учреждений начального профессионального, среднего профессионального, высшего, профессионального, послевузовского профессионального образования. открыть »

Материальная ответственность военнослужащих

Состав имущественного правонарушения включает традиционные четыре элемента - объект, объективную сторону, субъект и субъективную сторону. Объектом имущественного правонарушения военнослужащего является установленный порядок получения, выдачи, хранения и использования военного имущества. Этот порядок закреплен в большом количестве нормативных правовых актов, регламентирующих обеспечение сохранности различных видов военного имущества путем установления правил его получения, выдачи, хранения и эксплуатации. Предметом имущественного правонарушения выступают все виды вооружения, военной техники, боеприпасы, горюче-смазочные материалы, топливо, продовольствие, вещевое имущество и иные виды военного имущества, здания, сооружения, деньги и ценные бумаги, другие материальные средства, являющиеся федеральной собственностью и закрепленные за воинской частью. В данном случае под воинской частью понимаются органы военного управления, объединения, соединения, воинские части, корабли, организации, военные образовательные учреждения профессионального образования, в которых в соответствии с законодательством Российской Федерации военнослужащие проходят военную службу. открыть »
Брелок оленёнок "Rike. Принцезин Лиллифи. Prinzessin Lillifee".
Брелок олененок Rike с карабином. Отличное украшение для сумки и рюкзака.
886 руб
Раздел: Детские брелоки
Набор насадок для кондитерского мешка BE-0389/4 "Webber", 4 штуки.
Размеры: Ø3,5х2,5х4 см. Набор кондитерских насадок открывает невообразимое число возможностей сделать десерт роскошным и неповторимым
307 руб
Раздел: Кондитерские принадлежности
Фляга "S.Quire 1406YX-3", 0,18 л, сталь (цвет: серебристый с рисунком).
Очень строгий, классический, элегантный подарок для мужчины. Металлическая фляга "S.Quire", выполнена из нержавеющей стали,
773 руб
Раздел: Фляжки сувенирные

Воспитание социальной активности детей в учреждении дополнительного образования

Изучение проблемы воспитания социальной активности детей в учреждении дополнительного образования побудило нас обратиться к опыту организации воспитания в учреждениях дополнительного образования г. Оренбурга, Оренбургской области и ряда регионов России. В г. Оренбурге в настоящее время функции воспитания детей и подростков целенаправленно осуществляют 19 учреждений дополнительного образования. Составляя в целом систему дополнительного образования, каждое из них в соответствии с присущими ему особенностями осуществляет воспитание социальной активности детей средствами различных видов деятельности. Учреждения дополнительного образования детей г. Оренбурга осуществляют дополнительное образование детей как самоцельное и самостоятельное звено, индивидуализирующее и обогащающее образовательный путь человека. Дополнительность этого вида деятельности в системе дополнительного образования г. Оренбурга заключается в том, что оно компенсирует недостатки школьного образования в целом. При этом, чем выше качественный уровень школьного образования, тем шире представлен спектр образовательных интересов личности, которые школа сама удовлетворить не может. открыть »

Экономическая конкуренция

Об этом заявил руководитель Федеральной антимонопольной службы (ФАС России) Игорь Артемьев, представляя доклад «О состоянии конкуренции в Российской Федерации» на 107-м заседании Комитета по конкуренции Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР). Презентация доклада – это первый шаг на пути вступления России в эту влиятельную организацию в качестве полноправного члена. О своем вступлении вступить в ОЭСР Россия заявила в июне 1995 г. в рамках встречи лидеров стран «семерки» и России в Галифаксе (Канада). В мае 1996 г. Россия направила в ОЭСР официальную заявку на вступление. По мнению главы ФАС России, проведенная в 2004 году экспертами ОЭСР оценка состояния конкуренции в России позволила выявить те направления, на которые следовало обратить более пристальное внимание в целях обеспечения развития здоровой конкуренции. Глава ФАС России осветил основные направления деятельности ФАС России, рассказал о модернизации антимонопольного законодательства, которая произошла в последние годы в России. Главная угроза конкуренции в России – госкорпорации, естественные монополии, картели и избыточное влияние крупных компаний, говорится в докладе ФАС правительству. открыть »

Экономическое мышление в условиях социально-ориентированной рыночной экономики

В настоящее время эта система, ничем не поддерживаемая, практически распалась. Однако в ряде коллективов экономическая подготовка продолжает существовать и способствует их выживанию в нынешних сложных условиях. Имеется большой опыт организации экономической подготовки и в фирмах развитых стран – это прежде всего кружки качества, распространенные в Японии, США, странах Западной Европы, различные внутрифирменные курсы переподготовки. Все это показывает необходимость экономической подготовки в трудовых коллективах, определило появление официальных документов, в которых говорится о необходимости создания такой системы. Принципы воссоздания системы экономической подготовки в трудовых коллективах: учета форм собственности предприятия, заинтересованности, гибкости, единства профессиональной и экономической подготовки. Следует создать повсеместно органы по координации экономического обучения персонала на предприятиях, осуществляющих методические функции, привлечение к организации и проведению этой работы негосударственных образовательных фирм. открыть »

Значение комплексного методического обеспечения в процессе профессиональной подготовки студентов

Значение комплексного методического обеспечения в процессе профессиональной подготовки студентов в условиях университетского комплекса С.Б. Московский, Л.М. Шипитко Сложившаяся в последнее десятилетие в Ярославской области региональная система двухступенчатого педагогического образования колледж-вуз, воплощенная в настоящее время в форме университетского комплекса, позволяет эффективно решать проблемы организации непрерывного педагогического образования, обеспечения преемственности в образовании педагогов на разных ступенях. Создание целостной региональной системы педагогического образования комплексно решает задачи повышения квалификации педагогических кадров, проведения мониторинга уровня подготовки специалистов, оказания помощи в профессиональной и социальной адаптации, аттестации кадров и др. Ежегодно проводимый анализ успеваемости среди выпускников колледжей в группах первого года обучения в университете и филиалах показывает, что уровень их подготовки не ниже, чем у студентов соответствующих курсов на основных потоках университета. открыть »
Корзина для белья "Виолетта" (30 литров).
Корзина для белья решит проблему хранения большого количества грязного белья. Благодаря своей прямоугольной форме она может быть легко
396 руб
Раздел: Корзины для белья
Головоломка Кубик Рубика "3х3".
Головоломка Кубик Рубика "3х3" - это: - Улучшенный механизм на базе шара, кубик крутится плавнее, мягче и при этом точнее.
1048 руб
Раздел: Головоломки
Развивающая игра "Магнитные истории. В гостях у сказки".
Четыре сказки, четыре смены декораций, четыре комплекта сказочных героев! Настоящий игровой сборник "Русские народные сказки"
453 руб
Раздел: Магнитный театр

Международное экономическое сотрудничество

Однако, наиболее важные требования к участникам международной торговли разрабатываются ГАТТ - они выполняют приоритетную в методологическом отношении роль и при разработке документов ЮНКТАД. С 1997 года ГАТТ решением ее участников было преобразовано во Всемирную торговую организацию, как специализированное учреждение ООН. С деятельностью ЭКОКОС связано функционирование ряда международных экономических организаций, и в частности Международного кооперативного альянса, не являющегося структурным подразделением ООН, но имеющего статус консультативного объединения первой категории при ЭКОКОС. Международный кооперативный альянс - это объединение кооперативных организаций: национальных союзов, кооперативных сообществ, национальных федераций кооперативных союзов, их региональных союзов и т.п., в состав которого входят кооперативные организации более 70 стран. От России в составе Международного кооперативного альянса представлен Центросоюз. По инициативе Международного кооперативного альянса ООН приняла резолюцию о проведении в 1995 году Международного года кооперации, что должно совпадать со столетней годовщиной учреждения Международного кооперативного альянса. 3. Специальные программы в структуре ООН Особое место в системе органов ООН занимают специальные программы: - Программа развития ООН. - Программа ООН по окружающей среде; - Программа Университета и Института ООН; - Программа детского фонда ООН; Последняя была учреждена решением Генеральной Ассамблеи ООН в 1965 году. открыть »

Отечество. Честь. Долг

Разница между стоимостью содержания детей военнослужащих в образовательных учреждениях дошкольного образования и платой, взимаемой с родителей в соответствии с федеральными законами и иными нормативными правовыми актами РФ, возмещается военнослужащим за счет средств Министерства обороны РФ (иного федерального органа исполнительной власти, в котором федеральным законом предусмотрена военная служба); - дети военнослужащих, проходящих военную службу по контракту и имеющих общую продолжительность военной службы 20 лет и более, дети граждан, уволенных с военной службы по достижении ими предельного возраста пребывания на военной службе, состоянию здоровья или в связи с организационно-штатными мероприятиями, общая продолжительность военной службы которых составляет 20 лет и более, дети военнослужащих, погибших при исполнении ими обязанностей военной службы или умерших вследствие увечья (ранения, травмы, контузии) либо заболевания, полученных ими при исполнении обязанностей военной службы, пользуются правом зачисления в суворовские военные, нахимовские военно-морские училища и кадетские корпуса вне конкурса, а при поступлении в военные образовательные учреждения высшего и среднего профессионального образования – преимущественным правом при условии успешной сдачи экзаменов и соответствия другим установленным для поступающих требованиям. открыть »

Педагогические условия интеллектуалного развития старших дошкольников в процессе формирования математических представлений

Уязвимым местом программы является невнимание к вопросам формирования мотивов деятельности дошкольников, что является одним из структурных элементов личности ребенка и без чего невозможна гуманизация его внутреннего мира. "Программа воспитания и обучения в детском саду" не показывает, каким образом следует осуществлять воспитательный процесс, чтобы обеспечить необходимый уровень знаний, умений и навыков детей. Содержание программы не раскрывает путей очеловечивания методов обучения, недооценивает необходимость использования таких методов, как сравнение, замещение, моделирование, а императивный тон рекомендаций программы вызывает отрицательные эмоции у ее исполнителей. Эта программа с точки зрения целей, сориентирована, в основном, на усвоение математических знаний и подготовку детей к школе. Анализ "Программы воспитания и обучения в детском саду" под редакцией М.А. Васильевой показал, что содержание данной программы занижено по отношению к: возрастным возможностям и реальным знаниям детей; их познавательным интересам; социальному заказу, идущему от школы и родителей (о чем свидетельствует появление платных учреждений дошкольного образования, отказавшихся от традиционной программы). открыть »

Доходы и расходы образовательного учреждения

Предметом исследования явились методика и практика бухгалтерского учета доходов и расходов в образовательных учреждениях; объектом исследования – ГОУ НПО ПУ №5. Методологической основой исследования послужили нормативные акты по вопросам образовательной деятельности и бухгалтерского учета, труды отечественных ученых в области экономики общественного сектора, научные труды по проблемам бухгалтерского учета, рекомендации практических семинаров, материалы периодической печати. В ходе выполнения работы использовались различные методы научного познания: выборочное наблюдение, обследование, группировка, сравнение, анализ и обобщение, систематизация теоретического и практического материала, системный и комплексный подходы. Данная работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы, приложений. Работа изложена на 40 листах машинописного текста, включает приложения. 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ И ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ДОХОДОВ И РАСХОДОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ 1.1 Финансово-экономическая деятельность учреждений профессионального образования Существующий подход к изучению и анализу потенциала и ресурсов образования и образовательных учреждений, в целом, достаточно традиционен. открыть »

Как выбрать тему для разных видов рефератов, докладов, контрольных, курсовых. Скачать реферат.