РЕФЕРАТЫ КУРСОВЫЕ ДИПЛОМЫ СПРАВОЧНИКИ

Найдены рефераты по предмету: Педагогика

Методика проведения мониторингового исследования эффективности профильного обучения в учебных заведениях сельских регионов Автономной Республики Крым

Фонарь садовый «Тюльпан».
Дачные фонари на солнечных батареях были сделаны с использованием технологии аккумулирования солнечной энергии. Уличные светильники для
106 руб
Раздел: Уличное освещение
Забавная пачка "5000 дублей".
Юмор – настоящее богатство! Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь
60 руб
Раздел: Прочее
Чашка "Неваляшка".
Ваши дети во время приёма пищи вечно проливают что-то на ковёр и пол, пачкают руки, а Вы потом тратите уйму времени на выведение пятен с
222 руб
Раздел: Тарелки

Оцените максимальным баллом (13) тот фактор, который, по Вашему мнению, является самым важным. Остальные баллы проставляются по ранжиру без повторения. укрепление и развитие учебно-материальной базы ОУЗ инвестирование в образовательные процессы теоретическая и научно-методическая подготовка педагогических и руководящих кадров изменение стиля управления со стороны руководителей повышение эффективности психологического сопровождения организации допрофильной подготовки и профильного обучения повышение роли методических служб региона и КРИППО научное сопровождение организации допрофильной подготовки и профильного обучения со стороны высших учебных заведений и научных организаций своевременное обновление банка нормативной, научной информации и внедрение инновационных технологий обучение учащихся по индивидуальным учебным планам и программам создание и функционирование образовательных округов сетевое взаимодействие ОУЗ для организации профильного обучения создание и функционирование в регионе ОУЗ интернатного типа с углубленным изучением отдельных предметов внедрение инновационной формы оценивания учебных достижений учащихся профильных классов «портфолио» Ваш вариант ответа ВНИМАНИЕ! Уважаемые руководители! Большая просьба как можно подробно и содержательно ответить на следующий вопрос. Ваше мнение и конкретные предложения будут очень полезны. Какие вопросы, на Ваш взгляд, требуют первоочередного решения для эффективной организации допрофильной подготовки и профильного обучения в общеобразовательных учебных заведениях сельских регионов: на республиканском уровне: на региональном уровне: на локальном уровне (уровень ОУЗ): Благодарим за участие в анкетировании! Анкета для учащихся 10-11-х профильных классов Просим ответить на вопросы, касающиеся организации профильного обучения в школе, в которой ты учишься. Анкета анонимная. Отметь тип учебного заведения, в котором ты обучаешься: Общеобразовательное учебное заведение I – III ступеней Учебно-воспитательный комплекс «Школа-гимназия» Учебно-воспитательный комплекс «Школа-лицей» Учебно-воспитательный комплекс «Школа-коллегиум» Учебно-воспитательный комплекс «Общеобразовательное учебное заведение - дошкольное учебное заведение» Гимназия Лицей Общеобразовательное учебное заведение, в котором ты учишься, является: (отметь не более 3 вариантов ответов) однопрофильным (реализуется одно профильное направление) многопрофильным (два и более профильных направлений) непрофильным (только универсальное направление) опорным ОУЗ (для организации профильного обучения) субъектом сетевого взаимодействия с несколькими ОУЗ региона (вне образовательного округа) субъектом образовательного округа затрудняюсь ответить Как ты считаешь, необходимо ли профильное обучение учащимся старшей школы? да нет. Общеобразовательной подготовки вполне достаточно всегда должен быть выбор Успеваемость в школе учусь на высоком уровне как правило – достаточный и высокий уровень учебных достижений чаще всего я получаю баллы среднего уровня начальный уровень учебных достижений по большинству учебных предметов другое (напишите): Нравится ли учиться в школе? да, очень нравится (переходите к вопросу №7) в общем, нравится, лишь иногда желание пропадает можно сказать, что нравится, но желание пропадает достаточно часто нет, мне не нравится учиться в школе другое (напишите): затрудняюсь ответить Почему твое желание учиться пропадает? слишком сложно скучно и неинтересно не нравятся учителя плохие отношения с одноклассниками другое (напишите): затрудняюсь ответить Чем тебе больше всего нравится заниматься в школе? посещать уроки, учиться и получать знания общаться с друзьями ничего другое (напишите): затрудняюсь ответить Укажи твое профильное направление обучения: естественно-математическое общественно-гуманитарное филологическое художественно-эстетическое спортивное технологическое Твой вариант ответа Выбор профиля обучения осуществлялся тобой преимущественно: на основе проведенной специалистами школы диагностики твоих интересов, склонностей. на основе твоего желания обучаться в одном классе с друзьями. на основе советов твоих родителей. на основе предложений администрации, преподавателей школы.

11 –х классов от их общего числа, которые, по-вашему мнению, в принципе смогли бы учиться в ВУЗе в силу своих интеллектуальных способностей: напишите: % затрудняюсь ответить Как бы Вы сами могли оценить свой профессионализм? я – настоящий профессионал своего дела достаточно высоко, хотя в моей работе есть недостатки средне – не могу себя назвать отличным специалистом, но и есть такие учителя, которые работают значительно хуже меня вряд ли могу претендовать на звание хорошего специалиста затрудняюсь ответить Ориентируется ли школа на спрос регионального рынка труда при выборе учащимися профильных предметов? да нет частично Информирует ли об этом спросе учащихся и их родителей? да нет частично Какие, по-вашему мнению, профессии сегодня наиболее востребованы в Вашем регионе? Отметьте те профессии, трудоустройство по которым не вызовет особых затруднений: экономисты, бухгалтеры менеджеры юристы программисты психологи учителя работники отрасли сельского хозяйства работники правоохранительных органов медицинские работники работники сферы услуг работники торговли, продавцы инженеры рабочие другое (напишите, какие именно): затрудняюсь ответить Какие, по-вашему мнению, профессии сегодня наиболее востребованы в сельских регионах АРК? Отметьте те профессии, трудоустройство по которым не вызовет особых затруднений: экономисты, бухгалтеры менеджеры юристы программисты психологи учителя работники отрасли сельского хозяйства работники правоохранительных органов медицинские работники работники сферы услуг работники торговли, продавцы инженеры рабочие другое (напишите, какие именно): затрудняюсь ответить Знакомы ли Вы с Концепцией профильного обучения в старшей школе? да, я её хорошо знаю видел(а) как то, знаю общую идею, но не детали знаю о её существовании, а не содержание первый раз о ней слышу В чём заключается основная суть этой Концепции, её главная идея? (Напишите, пожалуйста) Как Вы считаете, насколько эффективно данная Концепция реализуется на практике в Вашей школе? никак не внедряется кое-что реализуется, но главная её задача – нет основные направления Концепции реализуются вполне успешно, необходимо доработать детали Концепция успешно реализуется затрудняюсь ответить Какие факторы, на Ваш взгляд, могут способствовать совершенствованию профильного обучения в общеобразовательных учебных заведениях сельских регионов.

Набор для специй "Сад", 5 предметов, 19x14x13,5 см.
Набор для специй на деревянной подставке. Размер: 19x14x13,5 см. Материал: керамика.
552 руб
Раздел: Наборы для специй
Муфта для рук "Еду-Еду", на коляску, зимняя, цвет: шоколадный.
Зимняя муфта с надежными кнопками быстро и удобно надевается на ручку коляски или санок. Муфта позаботится о том, чтобы Ваши руки
519 руб
Раздел: Муфты на ручку
Перчатки смотровые, нитриловые, нестерильные "Klever", неопудренные, текстурированные, размер S, 50.
Особенности и преимущества: превосходное растяжение; устойчивость к порезам, разрывам и проколам при сохранении тактильной
430 руб
Раздел: Перчатки

Как Вы думаете, профильное обучение в учебных программах, формах и методах обучения должно в большей степени опираться на : Выберите вариант, который в большей степени отражает Ваше мнение традиционные, проверенные временем подходы к обучению на все новое, что появляется в сфере образования другое (напишите, что именно) затрудняюсь ответить Есть ли у Вас возможность воплощать в образовательном процессе новые авторские программы и методы обучения? да, у меня нет с этим трудностей (переходите к вопросу №22) в общем, возможность есть, но есть и значительные трудности у меня нет такой возможности затрудняюсь ответить Что Вам мешает? считаю, что традиционные методы более эффективны нет опыта, опасаюсь сделать ошибку нет знаний, литературы нет поддержки со стороны коллег – им это безразлично препятствия со стороны коллег – они против новшеств нет поддержки со стороны руководства просто нет желания, стимула другое (напишите) затрудняюсь ответить Какие в основном методы обучения и воспитания Вы применяете в своей педагогической деятельности? стараюсь пользоваться традиционными и проверенными методиками в основном склонны применять традиционные методы, но иногда используете инновации, если считаете их разумными стараюсь применять все новое, что появляется в педагогической науке и практике затрудняюсь ответить Какие способы повышения квалификации Вы используете? чтение новой литературы по своей специальности чтение специальных педагогических изданий (журналы, газеты) самостоятельно разрабатываю учебные программы спецкурсов, методики посещение открытых уроков опытных учителей курсы повышения квалификации учусь заочно в вузе, аспирантуре получаю второе высшее образование другое (напишите) ничего из вышеперечисленного Когда Вы в последний раз посещали курсы повышения квалификации, направленные на организацию работы в системе профильного обучения? никогда не посещал(а) такие курсы в течение последнего года в течение последних 3 лет более 5-ти лет назад затрудняюсь ответить Как бы Вы могли оценить заинтересованность учащихся профильных классов в учебе? большинство учатся без желания многие не проявляют желания учиться, стремящихся к учебе не так уж и много не заинтересованных в учебе довольно много, но большинство все-таки учатся с желанием большинство учеников искренне желают учиться затрудняюсь ответить Что, на Ваш взгляд, мешает ученикам учиться лучше, с интересом? собственная лень сложная учебная программа проблемы в семье низкие интеллектуальные способности отсутствие стимула, перспективы применить в будущем свои знания другое (напишите, что именно): Как бы Вы могли в целом оценить интеллектуальное развитие учащихся Вашей школы? Пожалуйста, напишите процент выпускников

Общие основы педагогики: конспект лекций

Поступая в учебное заведение среднего профессионального образования, ребенок может оказаться перед аналогичным выбором. В нашей стране, кроме обычного общеобразовательного учреждения (школы), официально утверждены еще три вида общеобразовательных учреждений. К ним относятся гимназия, лицей и школа с углубленным изучением отдельных предметов. Гимназия – это вид общеобразовательного учреждения, ориентированного на формирование широко образованной интеллигентной личности, готовой к творческой и исследовательской деятельности в различных областях фундаментальных наук. Она функционирует в составе пятого – одиннадцатого классов. Образование в гимназии дается на широкой гуманитарной базе с обязательным изучением нескольких (не менее двух) иностранных языков. Лицей может открываться только на базе профильного высшего учебного заведения. Совместно с вузом лицей образует учебный комплекс. Обучаются в нем учащиеся старших (начиная с восьмого) классов. Лицей предназначен для проведения повышенной подготовки по отдельным предметам, осуществления ранней профилизации учащихся и подготовки выпускников к осознанному выбору профессии, самостоятельному творческому обучению в вузе ... »

Комунікативні здібності

Психологами доведено, що знання, засвоєні без інтересу, не пофарбовані власним позитивним відношенням, емоціями, не стають корисними – мертвий вантаж. Дитина пише, читає, відповідає на питання, але ця робота не зачіпає його думок, не викликає інтересу. Він пасивний. Звичайно, щось він засвоює, але пасивне сприйняття й засвоєння не можуть бути опорою міцних знань. Діти запам'ятовують слабко, тому що навчання не захоплює їх. Цікавість може бути задана несподіваної для дітей постановкою або формулюванням питання, створення проблемної ситуації, надзвичайною формою ведення уроку. Завжди можна відшукати щось цікаве й захоплююче в житті. Потрібно тільки знайти його й подати їхнім дітям, що їх самих до подібним до знахідок і відкриттям. Треба тільки знайти золоту середину: не ускладнювати – діти не зрозуміють і не спрощувати, полегшуючи навчання, – діти будуть постійно шукати легкі шляхи, щоб поменше трудитися й не переборювати Одержуючи їжу для свого розуму, дитина охоче бере участь у заняттях, чекає їх, радується ім. открыть »
Карандаши художественные "Polycolor", 36 цветов, 36 штук, деревянная коробка.
Высококачественные художественные цветные карандаши в металлическом пенале. Прочный грифель. Яркие цвета. Мягкое письмо и ровное
1692 руб
Раздел: Более 24 цветов
Багетная рама " Violetta", 30x40 см, цвет: золотой.
Багетные рамы предназначены для оформления картин, вышивок и фотографий. Оформленное изделие всегда становится более выразительным и
651 руб
Раздел: Багетные рамы, для икон
Кольцеброс "Зайчики".
В наборе 8 колец. Диаметр колец: 12 см.
307 руб
Раздел: Кольцебросы, кегли

Лечение болезней щитовидной железы

Методика проведения подобного исследования достаточно проста: в каждую долю щитовидной железы под местной анестезией (30–40 мл 0,5%-ного раствора новокаина) вводят определенное количество водорастворимого контрастного вещества (до 50 мл, в зависимости от размеров зоба). Сразу же после введения контраста и через 5 минут проводят рентгенологическое исследование щитовидной железы (обычно в двух проекциях). Радиоактивный йод используют не только для проведения исследований, но и в лечебных целях (при гипертиреозе). Радиоактивное излучение снижает активность щитовидной железы и уменьшает количество вырабатываемых ею гормонов. В настоящее время использование данного метода в медицинской практике ограничено из-за наличия других, более эффективных диагностических методов. Инфракрасная термография Данный метод предназначен для получения косвенной оценки функционального состояния щитовидной железы. Его применяют при диагностике токсических форм зоба. В настоящее время инфракрасную термографию проводят очень редко, поскольку диагностическая значимость данной процедуры невысока ... »

Развитие внимания младших школьников на уроках природоведения с помощью создания проблемных ситуаций

Исследование показало, что систематическое использование проблемных ситуаций на уроках природоведения повышает степень внимания у учащихся младших классов, что в дальнейшем сказывается на их более успешном обучении. ЗаключениеКлючевым понятием данной работы является понятие «внимание». Теоретическим основанием послужили работы Павлова И.П., Сеченова И.М., А.А. Ухтанского, (физиологические основы внимания); Ю.З. Гильбуха, П.Я. Гальперина, С.Л. Кобыльницкой, М.Н. Волокитиной. и др. Актуальность проблемы изучения подчеркивается особенностями и формированием внимания у детей младшего школьного возраста с помощью создания проблемных ситуаций новых характеристик внимания, как и других процессов. Внимание – это важнейший динамический показатель всех психических процессов. Именно поэтому внимание можно рассматривать как основу успешной познавательной деятельности. В работе было рассмотрено понятие «проблема» – основное, базовое, исходное понятие в теории проблемного обучения обозначается термином «проблемная ситуация», рассмотрели теории различных авторов: С.Л. Рубинштейна, М.И. Махмутова и М.Н. Скаткина. «Мышление исходит из проблемной ситуации» – пишет С.Л. Рубинштейн. Главным элементом проблемной ситуации А.М. Матюшкин, вслед за С.Л. Рубинштейном, считает неизвестное, новое, то, что должно быть открыто для правильного задания, для выполнения нужного действия. М.И. Махмутов писал: «под проблемными ситуациями имеются в виду такие учебные ситуации затруднения, которые возникают в моменты, когда учащийся принимает задачу, пытается ее решить, но чувствует недостаточность прежних знаний. открыть »

Большая Советская Энциклопедия (ХО)

Третья ступень — вузы с 4—5-летним сроком обучения и 2-летние полувысшие учебные заведения. В 83 вузах республики обучалось 78 511 студентов (в 1975/76 учебном году). В X. — 3 университета (Загребский университет , основан в 1669, реорганизован в 1948; университет в Риеке, основан в 1973; университет в Сплите, основан в 1974).   Большинство научных учреждений находится в Загребе. Высшее научное учреждение республики — Югославянская академия наук и искусств (основана в 1867, реорганизована в 1948), которая координирует деятельность 17 институтов. В составе академии свыше 60 член (1976). На территории республики работают НИИ федерального подчинения: им. Р. Бошковича (основан в 1950, современная организация с 1955; теоретическая и ядерная физика, электроника, химия и др.), Адриатический (1945; история, экономика и др.), сельского хозяйства (1916, Осиек). В ведении республиканских органов находятся институты: гидрометеорологический (1947), охраны природы (1961), океанологии и рыболовства (1930, Сплит), медицинских исследований (1947; в системе академии).   Научные подразделения имеются при Загребском университете: институты физики, математики, транспорта (федерального подчинения), истории искусств и др ... »

Теоретические основы активизации познавательней деятельности младших школьников

Все сказанное обусловило выбор темы исследования «использование проблемной ситуации как средства активизации познавательной деятельности младших школьников (на уроках русского языка)». Предмет исследования - Создание проблемной ситуации на уроке русского языка. Объект исследования - Процесс обучения младших школьников. Цель исследования - Определить степень влияния проблемной ситуации на активизацию познавательной деятельности младших школьников. Задачи исследования: 1. Определить сущность и механизм проблемной ситуации; 2. Выявить методику использования проблемной ситуации на уроке русского языка; 3. Разработать приемы работы по использованию проблемной ситуации при изучении «Имени существительного». Методы исследования: 1. Анализ педагогической литературы по проблеме исследования; 2. Наблюдение; 3. Беседа; 4. Анкетирование. Методологической основой послужили: а) теории деятельностного подхода, разработанные в трудах и его учеников; б) теория развивающего обучения Л.С.Выгодского, База исследования: Работа проводилась на базе 2 «А» (экспериментального) класса, средней школы № , г. Алматы. Количество учащихся – 26 человек. 2 «Б» - контрольный класс (26 учащихся). открыть »
Микрофон "Пой со мной! Песенки Владимира Шаинского".
Этот микрофончик светится под музыку, а на каждой его кнопочке записано 5 любимых песенок, включая «Пусть бегут неуклюже»,
314 руб
Раздел: Микрофоны
Шкатулка ювелирная "Moretto", 18x13x5 см.
Оригинальная шкатулка сохранит ваши ювелирные изделия в первозданном виде. С ней вы сможете внести в интерьер частичку
701 руб
Раздел: Шкатулки для украшений
Поильник Lubby "Mini Twist" с трубочкой, 250 мл.
Мягкая силиконовая трубочка поильника "Mini Twist" не поранит нежные десна малыша. Оптимальная длина трубочки позволяет выпить
372 руб
Раздел: Поильники, непроливайки

Психологія поведінки індивіда в організації і способи управління нею

Наприклад, у колективі з несприятливим кліматом підлеглі у присутності менеджера дотримуються норм службового розпорядку і навіть осуджують порушників дисципліни, а за його відсутності нехтують ними. На поведінку працівників впливає неформальна структура міжособистісних відносин. її можна виявити за допомогою соціометричних процедур, методом активного експерименту, створенням проблемних ситуацій, соціологічними й соціально-психологічними методами. Неформальна структура колективу разом із неформальними нормами поведінки, звичаями, традиціями, системою неформальних санкцій може бути визначена як модель реальної поведінки. Вона відображає ставлення працівників до справи, обов'язків, до свого менеджера, колег тощо. Ідеальне регулювання поведінки не може забезпечити нормативне регулювання. Його ефективність тим нижча, чим більше приписи нормативної моделі відрізняються від реальної поведінки особистості. Нормативна модель дає змогу людині, коли вона перебуває під дією механізмів нормативного контролю, демонструвати очікувану поведінку, але проконтролювати формальними методами цілісну систему мотивації, структуру та справжню спрямованість особистості неможливо. открыть »

Особенности социально-педагогической поддержки детей-сирот в условиях детского лагеря

Оказалось, что продолжение рода, сексуальные отношения, духовное общение в семье молодые люди, которые приняли участие в исследовании, не оценивают как значимые ценности. Опрос показал, что воспитанники не в полной мере владеют знаниями о формах и методах воспитания ребёнка, оказания ему медицинской помощи, умениями выходить из проблемных ситуаций. Подобные характеристики мы встречали в отчетах не только о своих воспитанниках, но и о воспитанниках других детских домов39. Еще одна проблема, с которой пришлось столкнуться в ходе работы, это психологические особенности сотрудников детских домов. Если наш коллектив работал с детьми-сиротами только одну смену, то большинство сотрудников не один год. Исследования психологических особенностей сотрудников детского дома показали, «что наибольшие отличия (по сравнению с учителями общеобразовательных школ и студентами) наблюдаются у них именно в эмоциональной сфере»40. Причём с увеличением стажа работы деформация эмоциональной сферы сотрудников детских домов возрастает. Основу этого явления составляют как личностные качества самих педагогов, так и объективно существующие внешние условия их работы, ведь постоянно иметь дело с трудными детьми может далеко не каждый. открыть »

Совершенствование системы управления санаторно-курортными зонами

В каждом конкретном случае, исходя из поставленных целей, приходится выбирать необходимый вид исследования. Исследование как вид деятельности в процессе управления организаций включает следующие работы: распознание проблем и проблемных ситуаций; определение причин их происхождения, свойств, содержания, закономерностей проведения и развития; установление места этих проблем и ситуаций (как в системе научных знаний, так и в системе практического управления); нахождение путей, средств и возможностей использования новых знаний о данной проблеме; разработка вариантов решения проблем; выбор оптимального варианта решения проблемы по критериям результативности, оптимальности, эффективности. В реальной практике все эти работы находятся в тесной взаимосвязи, характеризуя при этом степень профессионализма исследователей, конкретные цели и задачи их деятельности. Проведение исследований и анализ любой конкретной системы управления как объекта необходимо, прежде всего, для обеспечения конкурентоспособности предприятия на рынке товаров (услуг), для повышения эффективности функционирования подразделений и организации в целом. открыть »
Альбом для коллекционирования наклеек "Чемпионат мира по футболу FIFA 2018" (35 наклейки в.
Альбом "Чемпионат мира по футболу FIFA 2018" - это место для хранения 682 коллекционных наклеек. Формат альбом: 232х270 мм. В
392 руб
Раздел: Канцтовары, хобби
Подушка "Verossa" (заменитель лебяжьего пуха), 50х70 см.
Одеяла и подушки торговой марки Verossa с инновационным наполнителем из микроволокна — искусственный лебяжий пух - обладают всеми
843 руб
Раздел: Размер 50х70 см, 40х60 см
12 тонких фломастеров "Супертипс" ярких цветов.
357 руб
Раздел: 7-12 цветов

Идея развития в философии и науке

Обнаружение и постановка проблемы вскрывает неполноту предыдущих знаний и тем самым является необходимым и неизбежным моментом в этом переходе к новому знанию. Прежде, чем приступить к дальнейшему анализу проблемной ситуации, следует выяснить, является ли проблема исходным или конечным пунктом исследования. До сих пор мы предполагали, что проблема это начальный этап исследованию. Однако существует и другая точка зрения на этот вопрос. Некоторые исследователи отмечают, что проблема всегда предполагает некоторое предварительное знание. Поэтому начало познавательной деятельности не должно содержать знание. Таким образом, проблема не является исходным пунктом исследования, она возникает лишь в его конце как результат исследования. В методологической концепции К. Поппера, наоборот, роль теорий несколько приуменьшается по сравнению с ролью проблем. По мнению К. Поппера, история науки является на самом деле не историей теорий, а историей проблем, свободно выбираемых для исследования ученым в зависимости от его внутренних интересов. открыть »

Маркетинговое информационное исследование

Поскольку у управляющих нет на это, как правило, ни времени, ни умения, маркетинговое исследование нужно заказывать. Маркетинговые исследования - систематическое определение круга данных, необходимых в связи со стоящей перед фирмой маркетинговой ситуации, их сбор, анализ и отчёт о результатах. Проведение маркетингового исследования можно заказать несколькими способами. Мелкая фирма может привлечь для проведения исследования студентов и преподавателей местного экономического вуза или колледжа, может нанять для этого специализированную организацию. Крупнейшие компании имеют собственные отделы маркетинговых исследований. В таком отделе может быть от одного до нескольких десятков сотрудников. Управляющий службой маркетинговых исследований обычно подчиняется директору по маркетингу и выполняет функции руководителя исследований, администратора и консультанта. Среди сотрудников отдела - разработчики планов исследований, статистики, социологи, психологи, специалисты по математическому моделированию. Наиболее типичные задачи маркетинговых исследований: 1.Изучение характеристик рынка. 2.Оценка потенциала рынка. 3.Анализ распределения долей рынка. 4.Анализ сбыта. 5.Анализ тенденции деловой активности. 6.Изучение товаров конкурентов. 7.Краткосрочное прогнозирование. 8.Оценка реакции на новый товар. 9.Долгосрочное прогнозирование. 10.Изучение политики цен. открыть »

Пути совершенствования системы повышения квалификации персонала

Базовым уровнем для подготовки кандидатов служит наличие у них среднего школьного образования. Обучение в рамках данной системы предполагает усвоение кандидатами системы знаний через соответствующие виды учебной деятельности, такие как чтение, осмысление, обсуждение, наблюдение, решение проблемных ситуаций, моделирование, деловые игры и тренинги, практическая работа, рефлексия, самостоятельная работа. Основа системы обучения Данная система предполагает обучение кандидатов в соответствии тремя уровнями профессиональных квалификационных стандартов. За основу работы сотрудников в малом и среднем бизнесе принят ряд адаптированных разделов Стандартов Национальной Профессиональной Квалификации открыть »

Изучение файловых систем в профильном курсе информатики

Итоговая аттестация выпускников основной школы и организация поступления в старшую профильную школу В существующей практике число желающих продолжить образование в старших классах определенного общеобразовательного учреждения (лицея, гимназии) больше, чем реальные возможности приема в эти классы. Возникает ситуация конкурсного приема, которая может стать особенно актуальной в условиях перехода на профильное обучение. Поэтому необходимо решить вопрос об открытой, гласной процедуре проведения подобного конкурсного набора. Следует отметить, что конкурсный набор в старшие классы отдельных общеобразовательных учреждений не входит в противоречие с законодательно закрепленным правом получения каждым ребенком общего (полного) среднего образования (ст. 16, п. 1. абз. 2 Закона Российской Федерации «Об образовании»). Закон гарантирует гражданам право получения образования этого уровня, что, однако, не есть синоним права получения его в конкретном общеобразовательном учреждении. В связи с этим представляется целесообразным, наряду с итоговой аттестацией выпускников основной школы, предусмотреть определенную форму, позволяющую объективно оценить уровень готовности учащихся к продолжению образования по тому или иному профилю, а также создать основу для внедрения в массовую практику механизмов рационального и прозрачного конкурсного набора в старшую профильную школу. открыть »
Настольная семейная игра "Усачи".
Весёлая игра на реакцию. Каждый игрок берёт усы на специальной палочке с присоской. Сдающий переворачивает по одной карте из колоды. На
445 руб
Раздел: Игры на ловкость
Синтетическое средство для стирки белья с ферментами для лучшего отстирывания "Топ", 900 г.
Синтетическое средство для стирки белья подходит как для ручной, так и для автоматической стирки белья из натуральных, смесовых и
342 руб
Раздел: Стиральные порошки
Кружка керамическая "FIFA 2018", 350 мл.
Объем: 350 мл. Материал: керамика.
769 руб
Раздел: Кружки, посуда

Аудитория

Среди общественных ценностей он выбирает справедливость и свободу. В планах на будущее ключевое место занимают улучшение материального положения, отдых и семья. ЗАКЛЮЧЕНИЕ Подводя итоги, следует сказать, что задачи, поставленные в курсовой работе выполнены, а именно: был собран и проанализирован теоретический материал об образе и стиле жизни как социальных характеристиках аудитории; было произведено планирование и проведение экспериментальное исследование с целью выявления социального портрета и стиля жизни калужской аудитории Радио Шансон; была осуществлена обработка и интерпретация данных экспериментального исследования. Данные полученные в ходе исследования говорят, что приоритетным временем прослушивания Радио Шансон как в будние дни, так и по выходным являются промежутки с 17 до 22 часов и с 8 до 12 часов. Среди калужской аудитории данной радиостанции преобладают слушатели в возрасте 35-44 и 45-54 лет, возрастные группы 25-34 и 55-64 лет выражены не так ярко. Доминирующее образование – среднее. Большинство слушателей состоит в браке, наиболее распространённым является простой нуклеарный тип семьи. Наибольшее количество слушателей занято в частном и государственном секторах экономики. открыть »

Соционический подход к повышению эффективности учебно-воспитательной деятельности педагога, школьного психолога

Отсюда настоятельная необходимость в разработке методик диагностики явных и скрытых способностей, мотивов, специфики мышления каждого ученика (скорости мышления, типа текущего и стратегического планирования, степень его самоконтроля, уровень притязаний, его соответствие уровню возможностей и т.д.), позволяющих обобщить опыт лучших учителей-практиков и достижения психологической науки. Только наличие подобного рода инструментария позволит осуществить подлинно индивидуальный подход к каждому ученику с учетом его индивидуального развития, индивидуальной манеры целеполагания». В настоящее время в России делается упор на проведение эксперимента по введению профильного обучения учащихся в общеобразовательных учреждениях, о чем сказано в постановлении Правительства РФ от 09.06.03 г. № 334 г. Новосибирска //Фестиваль педагогических идей. Открытый урок А. Ф. Коган. Диагностика целеполагания в педагогике: общие требования к построению компьютерных тестов целеполагания// Практическая психология и социальная работа. — №2. — Киев, 2000. — С.22-26. Абрамовская Л. Н. На пути организации профессионального обучения// Фестиваль педагогических идей. Открытый урок. А. Аугустинавичюте. Теория признаков Рейнина. // Соционика, ментология и психология личности, №№ 1-6, 1998 В. В. Гуленко, В.П. Тыщенко. Юнг в школе. Соционика – межвозрастной педагогике. – Новосибирск, 1997. Е. А. Румянцева. На пути к взаимопониманию: соционика учителям и родителям. – М.: «Армада-Пресс», 2002. Т.Н. Прокофьева. Психологические типы и способности к профессии.// Абитуриент, 11, 2003. открыть »

Возможности интеллектуального развития школьников в связи с формированием методологических и прикладных знаний

Понимание того, что физика (и физико–математические науки вообще) является наиболее мощным средством общего развития человека, в отечественной педагогике сложилось еще в первой трети XX века, как раз по причине развитой методологии физико–математических дисциплин. Сторонником такого взгляда был Д.М.Сокольцов , который был активным противником тех преобразований, которые сегодня мы называем профильным обучением: "Всякий уклон средней школы в сторону той или иной специализации должен почитаться извращением идей средней школы". Необходимо признать, что эти взгляды более соответствовали ситуации, сложившейся в науке и образовании более 80 лет тому назад. С тех пор, а особенно за последнее десятилетие, ситуация существенно изменилась, и сейчас уже никто всерьез не подвергает сомнению необходимость профильного обучения или, по крайней мере, не имеет достаточно научных доводов для активной оппозиции. Однако нельзя признать проблему содержания физического образования в классах с различным профилем обучения окончательно решенной, тем более в связи с проблемой развития интеллекта учащихся. открыть »

Оценка лесных экосистем Катон-Карагайского государственного национального природного парка

В отчетном году научным отделом, в соответствии с перспективно-тематическим планом научных исследований Катон-Карагайского государственного национального природного парка на 2004-2010 годы, рабочими программами научных исследований и планом НИР на 2006 гг., проводились научно-исследовательские работы по 3 темам: 1) Инвентаризация фауны «Позвоночные животные Катон-Карагайского ГНПП» 2) Инвентаризационные и мониторинговые исследования по программе «Летопись природы» 3) Инвентаризация флоры Для улучшения работы национального парка необходимо: провести лесоустроительные работы в соответствии со статусом ООПТ; обеспечить спецсредствами, средствами связи, биноклями и оружием службу охраны; доукомплектовать службу охраны, лошадьми, противопожарным инвентарем согласно нормативов; решить вопрос о финансировании научных исследований в объеме, предусмотренном программами научных сотрудников национального парка, в том числе выделить средства для оплаты полевых работ, командировок научным сотрудникам; обеспечить необходимым оборудованием и инструментами для проведения мониторинговых исследований по новой методике «Летопись природы» доукомплектовать отделу науки лаборантским составом, с учетом объемов работ и проводимых измерения по новой методике «Летопись природы» дополнить двумя единицами лаборантов; обеспечить выделение средств на приобретение научной литературы и журналов, компьютерных программ, юридических и других нормативных документов; для обеспечения оперативности управления Аксуским филиалом передислоцировать контору филиала в с. открыть »
Бутылочка для кормления "Avent" Natural (260 мл).
Уникальная эргономичная форма позволяет комфортно держать бутылочку в любом положении. Инновационный двойной клапан эффективно снижает
481 руб
Раздел: Бутылочки
Ранец ортопедический "Kitty", цвет розовый.
Ранец с ортопедической спинкой. Компактная обтекаемая форма. Крышка из износостойкой искусственной кожи! Широкие удобные лямки
3295 руб
Раздел: Без наполнения
Подставка для бумажных полотенец "Mayer & Boch", 32 см.
Высота: 32 см. Материал: дерево (бамбук).
387 руб
Раздел: Крючки, держатели для полотенец, доски для записок

Критерии выбора типа проекционного экрана и правила размещения проекционной аппаратуры в учебном помещении

В зависимости от того, каковы основные задачи аудитории, устанавливается то или иное оборудование. Учебные аудитории лекционного типа (основное назначение - проведение мероприятий, лекций, выступлений с одним докладчиком) Учебные аудитории с системами удаленной трансляции и связи (основное назначение - проведение удаленных лекций и дистанционного обучения) Учебные аудитории для занятий дискуссонного типа (такие классы требуют установки звукового оборудования: микрофонов, конференц-систем, лингафонного оборудования) Учебные аудитории для занятий типа Применение новых технологий в образовании (29 июня - 2 июля) 1996 г. г.Троицк. Андреев А.А. Применение телекоммуникаций в учебном процессе. В сб. Основы применения информационных технологий в учебном процессе Вузов. - М.: ВУ, 1995 г. Андреев А.А. Модель компьютерной сети для преподавания при дистанционном обучении. В сб. Основы применения информационных технологий в учебном процессе Вузов. - М.: ВУ, 1996 г. с. 6-77. Андреев А.А. Методика оценки экономической эффективности дистанционного обучения с помощью компьютерных сетей. В сб. Основы применения информационных технологий в учебном процессе Вузов. - М.: ВУ, 1995 г. с. 77-83. открыть »

Как выбрать тему для разных видов рефератов, докладов, контрольных, курсовых. Скачать реферат.