Логико-методологические аспекты технического знания

Прикладной характер носят техническая кинематика, динамика машин и учение о де- талях машин. Эти дисциплины сформировались на базе теорети- ческой механики и начертательной геометрии, что выразилось в создании специального языка. Технические науки формировались не только путем прило- жения естествознания к технике, но и путем использования многовекового опыта техники, его осмысления и придания ему логически четкого вида. Таким путем формировались науки о различных типах машин, материаловедение и пр. Проверенные на практике эмпирические данные этих технических дисциплин сох- ранялись и включались в общую науку о машинах. И до сих пор многие приемы изготовления и эксплуатации техники не получи- ли должного теоретического обоснования. Формирование технической науки положило конец ремеслен- ному отношению к технике, когда те или иные механизмы совер- шенствовались по частям в течение многих десятилетий и даже столетий. Понимание того, что машина представляет собой пре- образование движения в форму, нужную производству и в своей сущности состоящую из кинематических пар, легло в основу на- учного конструирования разнообразных технических устройств в XIX в. Из сказанного видно, что техническая наука исследует свой объект, хотя она способна объяснить функционирование и ремесленных, ручных орудий труда, которые создавались без научного обоснования. Объект технической науки формируется в процессе выделения существенных и необходимых свойств техни- ки, конструирования машины. Машина, ее компоненты, отношения между ними, их композиция, природная основа компонентов и технологический процесс - все это объект технической науки. Объект технической науки является источником науч- но-технического познания. Его исследование дает, в частнос- ти, конструктивные структуры и их элементы. В структуре фик- сируется устойчивость, повторяемость, необходимость, законо- мерность композиции элементов машины. По отношению к струк- туре компонент машины выступает в виде элемента. Мысленное получение элемента структуры связано с отвлечением от физи- ческой размерности и природной основы компонента. В конечном счете все научно-технические понятия являются отображением технического объекта. Понятия "технический объект" и "объект технической нау- ки" выполняют различную методологическую функцию в философс- ком анализе техники и научно-технического познания. В поня- тии "технический объект" фиксируется реально изменяемая в практике сторона объективного мира. Технический объект отображается в философских, общественных, естественных и технических науках, и каждый раз наука вычленяет свойствен- ную ей предметную область. В понятии "объект технической на- уки" фиксируется предмет технических наук, их отношение к объективной реальности. Главным объектом технических наук является машина, так как с ее помощью организуется техноло- гический процесс и ею он регулируется. Машина облегчает и заменяет труд человека, служит средством достижения цели. Взаимодействие рабочего орудия с объектом преобразования составляет особую предметную область технической науки - технологию.

Эти свойства ЭВМ позволяют достигнуть большей непрерывности накопления знаний, совершенствования способов решения науч- ных и технических задач. Можно выделить следующие особенности таких систем: многоуравневая взаимная адаптация компонентов системы, функционирование партнеров как единого оператора, общие от- ветственность и престиж, гибкое перераспределение лидерства и вспомогательных функций между партнерами в зависимости от конкретной задачи и хода ее решения; совместный анализ и синтез информации, адаптированный к индивидуальным особенностям каждого из партнеров, принимаю- щих решение, и направленный на формирование адекватной моде- ли ситуации как основы принятия решения; обработка и представление информации в виде, соответс- твующем оптимальным значениям психологических факторов слож- ности решения; антропоцентрический подход к синтезу информационно-вы- числительных систем. С точки зрения концепции систем адаптивного информаци- онного взаимодействия работа человека с ЭВМ рассматривается как "псевдодиалог", как скрытый диалог человека, выступающе- го лично, в реальном масштабе времени с другими людьми, за- фиксировавшими свои знания, свои прогнозированные реплики и мнения в машинной программе. Причем программа может преобра- зовывать исходные значения по сколь угодно сложной схеме, тем не менее с точки зрения отражения социальных и биологи- ческих потребностей человечества - важнейших факторов выде- ления задач, интеллектуальной синхронизации людей и индиви- дуального инсайта ("резонанса") в их решении - машина не мо- жет добавить ничего нового. В то же время большая емкость памяти, комбинаторные и вычислительные возможности ЭВМ позволяют эффективно накапли- вать опыт решения задач разных классов и данные об индивиду- альных особенностях решения задач отдельными операторами, вырабатывая оптимальные формы представления каждому из них советов, справочных данных, инструкций, подсказок. Важное значение имеют при этом возможности ЭВМ постепен- но и притом контролируемо наращивать, реконструировать моде- ли процессов решения задач, воспроизводить их и сохранять в неизменном виде. Соотношение индивидуального творчества и культурной обусловленности процессов решения задач с помощью ЭВМ может быть представлено как связь между реальнвми и априорными стратегиями решения задач. В тех случаях, когда и реальные, и априорные стратегии описываются достоверно одним и тем же набором психологических факторов сложности решения, связи между стратегиями могут быть представлены в виде количест- венных статистических оценок. Априорные стратегии, детерминирующие поведение пользо- вателя ЭВМ, формируются как онтогенетически - в процессе обучения индивида, так и филогенетически - путем материали- зации общего опыта в программах ЭВМ, структуре систем отоб- ражения информации, инструкциях и других информационных но- сителях. Конкретным основанием для изменения априорных стра- тегий является выявленное рассогласование между априорной и реальной стратегиями с более высокой эффективностью или рас- ширением области применимости последней. Дальнейшее повышение эффективности применения ЭВМ и их роли в познавательном прогрессе зависит от перехода на новую структуру взаимодействия пользователя с ЭВМ, при которой че- ловек и машина будут взаимно адаптированы на том уровне точ- ности согласования, который соответствует требованиям разви- тия индивидуального творчества, экономической целесообраз- ности и технической реализуемости.

Техническая конструкция представляет собой соединение компонентов; этот порядок обеспечивает как можно более про- должительное и эффективное функционирование орудия, исключа- ющее его саморазрушение. Компонентом конструкции выступает деталь как исходная и неделимая для нее единица. И, наконец, с помощью технической конструкции способ общественной дея- тельности достигает технологичности. Технология - это та сторона общественной практики, которая представлена взаимо- действием технического средства и преобразуемого объекта, определяется законами материального мира и регулируется тех- никой. Техническая практика обнаруживает себя в отношении че- ловека к технике как объекту, к ее частям и их связям. Эксплуатация, изготовление и конструирование тесно свя- заны друг с другом и представляют собой своеобразное разви- тие технической практики. В качестве объекта эксплуатации техника выступает как некоторая материальная и функциональ- ная целостность, сохранение и регулирование которой - непре- менное условие ее использования. Движущим противоречием экс- плуатации является несоответствие между условиями функциони- рования техники и ее функциональными особенностями. Функцио- нальные особенности предполагают постоянство условий эксплу- атации, а условия эксплуатации имеют тенденцию меняться. Преодоление этого противоречия достигается в технологии, в нахождении типовых технологических операций. Внутренним противоречием технологии является несоот- ветствие между используемыми природными процессами и потреб- ностями в повышении ее надежности и эффективности. Преодоле- ние этого противоречия достигается в конструировании более совершенной техники, с помощью которой можно использовать более фундаментальные закономерности природы. Техника не пассивна по отношению к технологии, средство влияет на цель. Новая техника изменяет технологию, технология сама становит- ся средством реализации внутренних достоинств сконструиро- ванной техники. В конструировании с наибольшей полнотой обнаруживается социальная сущность технического объекта. В нем синтезирует- ся конструктивная структура в соответствии с заданной об- ществом производственной функцией. Техника образует условие развития общества, опосредствует его отношение к природе, является средством разрешения противоречий между человеком и природой. Технический объект - носитель производственных, технологических функций человека. Без технического прогресса невозможно достижение социальной однородности общества и всестороннего развития каждого индивида. Таким образом понятие "технический объект" носит мето- логический характер и выполняет важную функцию в теоретичес- ком анализе техники и технических наук. Технический объект - это не только объект технической практики, но и материальное средство целесообразной общест- венной деятельности. Он функционирует в обществе и совер- шенствуется в качестве технического базиса общественного производства. В процессе совершенствования технический объ- ект усложняется и качественно меняется. Такое изменение объ- екта происходит в результате, во-первых, все большей кон- центрации в каждом последующем реализованном проекте матери- альных ресурсов и научно-технической мысли; во-вторых,- в результате увеличивающегося использования природных ресурсов с помощью объединения машин в огромные системы.

Избранные труды

Проблематизация и проблемы в процессах программирования решения задач // Логика научного поиска. Тез. докл. Свердловск, 1977. 1978 a* Щедровицкий Г. П. Методологический подход как средство объединения знаний из разных научных предметов // Методологические аспекты взаимодействия общественных, естественных и технических наук. Тез докл. М. — Обниск, 1978. b* АросьевДЛ., Астахов В. И., Щедровицкий Г. П. Средства и методы проектирования годичного цикла спортивной подготовки. Макет учебно-деловой игры // Отчет КНГ МОГИФК по теме № 05-139-21. 1978. 1979 a* Щедровицкий Г. П. Комплексная организация научно-исследовательских работ как социотехническая систем а // Комплексный подход к научному поиску: проблемы и перспективы. Ч. 2. Свердловск, 1979. b* Поливанова С. Б., Щедровицкий Г. П. Методологическая организация мышления и деятельности как условие и средство комплексной организации НИР // Комплексный подход к научному поиску: Проблемы и перспективы. Ч. 2. Свердловск, 1979. 1981 a* Щедровицкий Г. П. Принципы и общая схема методологической организации системно-структурных исследований и разработок // Системные исследования: Методологические проблемы. Ежегодник 1981. М., 1981. {С. 88-114 наст. изд. }. b* Щедровицкий Г. П ... »

Рациональность, Наука, Культура

Они, обратясь к нашим работам тех лет, возможно, скептически отнесутся ко многому в них. Что ж, кто сам без греха, пусть первым бросит камень... Но мы все-таки сделали свое дело. Мы (да простят мне эту попытку говорить от их имени те, у кого я не спрашивал на то позволения!) не стояли в стороне от мировой философии и в меру сил участвовали в ней. Думаю, это важнее всего. 259 Поппер К.. Логика и рост научного знания. М., 1983. С. 55. 260 Вартофский М. Эвристическая роль метафизики в науке // Структура и развитие науки. М., 1978. С. 45. 261 См. об этом: Порус В. Н. "Открытое общество" (методологические аспекты проблемы) // Теория познания. Т.4. Познание социальной реальности. М., 1995, с.124-153. 262 Фейерабенд П. Избранные труды по методологии науки. М., 1986. С.322. 263 Рорти Р. Релятивизм: найденное и сделанное // Философский прагматизм Ричарда Рорти и российский контекст. М., 1997. С. 17, 18. 264 Тулмин С. Человеческое понимание. С. 48-49. 265 См., например: Motycka A. Relatywistyczna wizija nauki T. Kuhna i S. Toulmina. Wroclaw, 1979. 266 Поппер К ... »

Аспекты технического знания

Общенаучные и философские понятия употребляются и военных и в технических науках, но не выражают их специфики. Вместе с тем они помогают глубже, полнее осмыслить содержание объектов технического, военно-технического знания и отражающих их понятий технических наук. Вообще философские и общенаучные понятия в технических науках выступают в роли мировоззренческих и методологических средств анализа и интеграции научно-технического знания. 1. ЛОГИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ТЕХНИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ 1.1. Технический объект и предмет технических наук Технический объект - это, несомненно, часть объективной реальности, но часть особая. Его возникновение и существование связаны с социальной формой движения материи, историей человека. Это определяет исторический характер технического объекта. В нем объективируются производственные функции общества, он выступает воплощением знаний людей. Возникновение техники - это естественноисторический процесс, результат производственной деятельности человека. Ее исходным моментом являются "органы человека". Усиление, дополнение и замещение рабочих органов - социальная необходимость, реализуемая путем использования природы и воплощения в преобразуемых природных телах трудовых функций. открыть »

Философия науки и техники

Модельные представления задают образ структуры (гештальт), который переносится на новую предметную область и по-новому организует ранее накопленные элементы знаний об этой области (понятия, идеализации и т. п.). Результатом этой работы творческого воображения и мышления является гипотеза, позволяющая решить поставленную задачу. Дальнейшее рассмотрение механизмов интеллектуальной интуиции достаточно чётко зафиксировало, что новое видение реальности, которое соответствует гештальт-переключению, формируется за счёт подстановки в исходную модель-представление (гештальт) новых элементов идеальных объектов, и это позволяет сконструировать новую модель, задающую новое видение исследуемых процессов. Гештальт здесь является своего рода «литейной формой», по которой «отливается модель». Такое описание процедур генерации гипотезы соответствует исследованиям по психологии открытия. Но процесс выдвижения научных гипотез можно описывать и в терминах логико-методологического анализа. Тогда выявляются его новые важные аспекты ... »

Техника: сущность, закономерности развития и роль в жизни общества

Все это нужно иметь ввиду, анализируя ведущие концепции философии техники. Трудности философского исследования техники связаны не только с тем, что оно далеко выходит за рамки изучения методологических проблем технического знания и технических наук, но и с тем, что оно должно включать в себя громадный комплекс разнородных проблем - отношение техники и человека, техники и природы, техники и бытия, места техники в социокульртурном мире, оценки технических инноваций и научно-технического прогресса, социологических, экономических и социально-психологических условий и последствий технического прогресса, взаимоотношеий техники и труда, инженерной деятельности и техники, техники и окружающей среды, экологических последствий научно-технического прогресса и др. Если проанализировать те проблемы, которые лежат в основании различных концепций техники, то можно выделить четыре структурообразующих отношения, которые и определяют способ рассмотрения техники: техника и человек, техника и природа, техника и бытие, техника и социокультурный мир. открыть »

Философия К. Поппера

Философия К. Поппера и принцип фальсификации И у российских, и у западных читателей сложился расхожий образ Поппера как философа науки, занимавшегося физикой, математикой, логикой, анализом роста научного знания, сциентиста и жестокого рационалиста, яростного противника метафизики, разработавшего для её демаркации от науки критерий фальсификационизма. Правда, под влиянием угрозы со стороны тоталитаризма и событий Второй мировой войны отдавшего дань социально-философской рефлексии и написавшего “Нищету историцизма” и “Открытое общество”, но вскоре вернувшегося снова в респектабельную область философии науки. Один из тезисов, который я защищаю в этой работе, состоит в том, что такой образ неполон и в целом неадекватен. Поппер был prima facie космологическим метафизиком, причём таким, к каким историки обычно прилагают эпитет “Gra d”. Поппер с уважением относился к науке, любил её и увлекался ею. И всё же – это мой второй тезис – огромная работа, проделанная им по логико-методологическому осмыслению научного знания, выступала средством для решения метафизических задач. открыть »

Философия и Наука

Логико-гносеологический аспект имеет известное значение для понимания науки, для разработки концепции научного знания, но он все же односторонен, его познавательные, методологические и эвристические возможности существенно ограничены. Данный подход дает в основном гносеологические характеристики науки, в значительной мере вырывает её из социокультурного контекста, в результате чего от исследователей ускользает её социальная природа, творцы, материально-техническая база, ограничиваются возможности для более глубокого и всестороннего исследования специфики, структуры, места, социальной роли и функций науки. Все это привело к необходимости разработки другой концепции науки, к усилению изучения деятельностных и социальных аспектов этого общественного феномена. В 50-60-е годы стали появляться работы, в которых был разработан деятельностный подход к науке, в результате чего она стала трактоваться не только и не столько как знание само по себе, а прежде всего как особая сфера профессионально - специализированной деятельности, своеобразный вид духовного производства. открыть »

Структура и содержание теоретико-методологического обеспечения педагогической интеграции

Источниковую базу исследования составляют работы, рассматривающие: а)логико-методологические и общетеоретические проблемы интеграции (В.С.Готт, Г.М.Добров, Б.М.Кедров, В.А.Лекторский, Г.Павельциг, Э.П.Семенюк, О.М.Сичивица, В.С.Стенин, А.Д.Урсул, М.Г.Чепиков, В.С.Швырев, Б.Г.Юдин, В.А.Энгельгардт и др.); в) вопросы интеграции дисциплин в отдельных отраслях науки и группах наук - в области человекознания и гуманитраных дисциплин (Б.Г.Ананьев, Г.Д.Гачев, Б.Ф.Ломов, И.Т.Фролов, Ю.А.Шрейдер и др.), в сфере техникознания, взаимосвязи технических и естественных, технических и общественных дисциплин (Н.Т.Абрамова, О.М.Волосевич, Б.И.Иванов, В.П.Каратеев, Б.М.Кедров, Г.Ковач, Н.Мончев, К.Н.Суханов, К.-Х.Тиме, Ст.Хилл, В.В.Чещев, Г.С.Шеменев и др.), в области взаимосвязи биологического и социального, биологического и технического знания) А.И.Алеши, С.В.Мейен, Р.С.Карпинская, С.А.Никольский, Я.А.Новак, С.Н.Смирнов), психологии и географии (Б.А.Душков); г) те или иные аспекты интеграции производства (экономики) и образования, открыть »

Моделирование, как необходимый научный метод познания и его связь с детерминированными и стохастическими методами ИЗУЧЕНИЯ ЛЮБОГО явления или процесса

На различных этапах исследований теоретические знания определяют цель, проблему и гипотезу. Эксперименты логически обосновывают объект исследования. На этапе проведения эксперимента и получения исходных эмпирических данных теоретические знания выполняют роль ориентиров в восприятии, осознании, фиксации и истолковании полученных результатов. На этапе логико-теоретической обработки эмпирических зависимостей теоретические знания составляют основу анализа и синтеза, обобщения и интерпретации результатов. На указанных этапах логические средства активно используются, влияя на процесс экспериментального исследования и одновременно воспринимая его обратное действие . СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 1. Аверьянов А.Н. Системное познание мира: методологические проблемы. М., 1991. 263 с. 2. Алтухов В.Л., Шапошников В.Ф. О перестройке мышления: философско-методологические аспекты. М., 1988. 3. Маркс К., Энгельс Ф. Собрание сочинений. Т. 16. 4. Познавательные действия в современной науке / Под ред. Ю.А. Харина. — Минск: Наука и техника, 1989. 200 с. 5. Сичивица О.М. Методы и формы научного познания. М.: Высш. шк., 1993. 95 с. 6. Философский словарь / Под ред. М.Т. Фролова. — М: Политическая литература, 1986. 560 с. 7. Энгельс Ф. Диалектика природы // Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Т. 20. Р Е Ц Е Н З И Я на реферат по философии “Моделирование как необходимый науч- ный метод познания и его связь с детерминированными и стохасти- ческими методами изучения любого явления” соискателя ПЕТРОВА И.А. Реферат посвящен необходимому научному этапу познания сущности любого явления или процесса. открыть »

Экзаменационные билеты по философии

Освобождение от невежества и предрассудков, критика суеверий. Защита научного и технического знания. Защита естественных прав человека и гражданина. После продолжительного периода господства схоластики умы эпохи П. стали изучать природу. Большое кол-во наук быстро прогрессировало: механика. Ее строгие математич. законы попытались обобощить до уровня природы вообще, упрощая естественные з-ны жизни. Осн. аспекты: 1) вместо осн. догматов (религ.) на первое место - рассуждающий разум; 2) атеистичность; 3) очень прагматична, исследует человека с позиций полезности для общества; 4) "Наука и прогресс" - главный лозунг. Наука - ср-во, прогресс - цель; 5) просветительство (ликбез); 6) механистический мат-змВопрос 15. Этическое учение И. Канта. 1724-1804.Фил. развитие Канта делится на 2 периода. В 1 период (до начала 70-х г.) пытался решать фил. проблему - о бытии, ф. природы, религии, этики, логики исходя из убеждения, что ф. может быть разработана и обоснована как умозрительная наука. Во 2-й пер (критический) пытается строго отделить явл. от вещей в себе. Последние не могут быть даны в опыте. Вещи непознаваемы. Мы познаем лишь явл. или тот способ, кот. эти вещи в себе действуют на нас. открыть »

Моделирование как научный метод познания

Методология и методы в российской социологии

Методология и методы в российской социологии О.Маслова, Ю.Толстова 1. Введение Понятие в современной российской социологии отражает известную трехуровневую концепцию структуры социологического знания. Первый из них акцентирует внимание на логико-гносеологической функции общих социологических теорий. Второй подчеркивает значение специальных социологических теорий как прикладной логики исследования отдельных сфер социальной жизни, основных социальных институтов. Применительно к эмпирическому уровню чаше идет речь не о методологических принципах и представлениях, а только о методических приемах, правилах сбора и анализа эмпирических данных, которые обозначают понятиями . Рассмотрению методологических аспектов общесоциологических теорий посвящены первая и вторая главы. Методологические функции специальных социологических теорий рассматриваются в ряде глав, где речь идет об отраслевых направлениях социологии. Наша глава посвящена эмпирическому уровню реализации исходных методологических принципов при взаимодействии исследователя с эмпирическим объектом. открыть »

Философские категории как отражение действительности в процессе познания

Человечеством на основе практики и познания выработаны такие понятия, которые имеют еще более широкое значение, чем категории специальных наук. Эти понятия употребляются во всех без исключения областях знания, поскольку отражают и фиксируют наиболее общие и наиболее существенные черты объективной действительности и познания. Это – философские категории, универсальные понятия. В характеристике категорий философии необходимо выделять следующие основные моменты: 1) объективное, предметное содержание категорий (категории – определения бытия, формы отражения всеобщих свойств бытия); 2) категория как итог познавательской и практической деятельности людей; 3) категории как опорные пункты дальнейшего познания и практического преобразования действительности (гносеологический аспект): 4) категории как средство метода познания (методологический аспект); 5) философские категории как формы мышления, как категории логики (логический аспект категорий); 6) диалектическая сущность категорий (подвижность, изменчивость, связь и переходы категорий друг в друга). открыть »

Постпозитивизм и философия науки

В этом плане бесперспективным, полагает он, применение формально - логического инструментария к анализу познавательной деятельности естествоиспытателей. Наиболее адекватную картину специфики познавательной деятельности и изменения знания в тот или иной исторический период можно получить, считает философ, применяя при их анализе социально - психологический. Возникновение аномальных ситуаций и совершение новых открытий обусловливают существенные изменения или коренную перестройку существующей парадигмальной модели научного поиска. Кординальная перестройка, как правило, приводит к смене одной парадигмальной модели другой. Этим связан и процесс пересмотра существующих стандартов и оценок, которыми пользовались сторонники прежней модели научного исследования. То, что считалось рациональным в рамках прежней модели развития знания, становится, согласно Куну, нерациональным в новой модели парадигмы и отбрасывается как несоответствующее новым стандартам рационального познания. В этом плане Кун убежден в невозможности создания теории рациональности, содержащей объективные критерии логико-методологического характера. В аспекте объективности возникающих типов рациональности Куна поддерживает Фейерабенд и Лакатос, которые в свою очередь считают теории рациональности субъективными созданиями. открыть »

Моделирование как философская проблема

Это сделало доступным их математический анализ”. Кибернетическое моделирование используется и как общее эвристическое средство, и как искусственный организм, и как система-заменитель, и в функции демонстрационной. Использование кибернетической теории связи и управления для построения моделей в соответствующих областях основывается на максимальной общности ее законов и принципов: для объектов живой природы, социальных систем и технических систем. Широкое использование кибернетического моделирования позволяет рассматривать этот “логико-методологический” феномен как неотъемлемый элемент “интеллектуального климата” современной науки”. В этой связи говорят об особом “кибернетическом стиле мышления”, о “кибернетизации” научного знания. С кибернетическим моделированием связываются возможные направления роста процессов теоретизации различных наук, повышение уровня теоретических исследований. Рассмотрим некоторые примеры, характеризующие включение кибернетических идей в другие понятийные системы. Анализ биологических систем с помощью кибернетического моделирования обычно связывают с необходимостью объяснения некоторых механизмов их функционирования (ниже рассмотрим моделирование психической деятельности человека). открыть »

Диалектика чувственного и рационального познания

Если внешних критериев недостаточно, то мы говорим о вторичных–внутренних критериях. Внутренние. 1. Критерий логики: по свойству непротиворечивости( изучив логический квадрат, можно делать выводы о об истинности данной теории, не имея знаний в данной области). 2. Эстетический критерий. 3.Экономности мыслей. 4. Симметричности. 5. Научной рациональности. Проблема научного и философского понимания истины. Наука определяет истину как отношение. Эта точка зрения получила распространение и в нашей философии. Истина сама по себе может являться сущностью.(«Вот это истинный человек»–это высказывание не метафора, а сущность). С точки зрения философской концепции истины: истина–то, чем предмет должен стать(а не есть). Методология Узкоспециальное образование становится невостребованным. Причины Изменение социально-политической обстановки в стране(была плановая система подготовки специалистов, система изменилась- выпускники не могут найти работу по специальности) Проблема узкоспециального образования- узкое развитие только в одной области Быстро нарастает объем информации, она быстро устаревает, поэтому узкие специалисты быстро становятся не у дел Главный предмет–математика–интересуют отношения, которые можно выразить числовым способом Необходим довесок- философия- в методологическом аспекте. открыть »

Философские аспекты моделирования

Это сделало доступным их матема- тический анализ." (3 с169) Кибернетическое моделирование используется и как общее эвристи- ческое средство, и как искуственный организм, и как система-замени- тель, и в функции демонстрационной. Использование кибернетической теории связи и управления для построения моделей в соответствующих областях основывается на максимальной общности ее законов и принци- пов: для объектов живой природы, социальных систем и технических систем.(4,8). IIIиpокое использование кибеpнетического моделиpования позволяет pассматpивать этот "логико-методологический" феномен как неотъемлимый элемент "интелллектуального климата" совpеменной науки" (3 с170). В этой связи говоpят об особом "кибеpнетическом стиле мышления", о "ки- беpнетизации" научного знания. С кибеpнетическим моделиpованием свя- зываются возможные напpавления pоста пpоцессов теоpизации pазличных наук, повышение уpовня теоpетических исследований. Pассмотpим неко- тоpые пpимеpы, хаpактеpизующие включение кибеpнетических идей в дpу- гие понятийные системы. Анализ биологических систем с помощью кибеpнетического модели- pования обычно связывают с необходимостью объяснения некотоpых меха- низмов их функциониpования (убедимся в этом ниже, pассматpивая моде- лиpование психической деятельности человека). открыть »

Инженерно-техническая деятельность: философский анализ

Введение Общая концепция инженерной деятельности, представляя собой общеметодологический уровень знания, должна эффективно обеспечивать синтез конкретных инженерных дисциплин с целью оптимизации взаимосвязи природы и общества, прогнозирования, планирования и управления научно-техническим прогрессом, создания эффективных технических средств и экологически чистых технологий. Становление науки об инженерной деятельности означает формирование научно обоснованной динамической модели современного инженера, коренное преобразование в инженерии, технологическом и техническом знании. Все эти процессы взаимосвязаны и взаимообусловлены. Сфера технических наук эволюционирует с изменением объектов и задач инженерной деятельности. Причем вид, структура, представления и формы организации знаний комплексных научно-технических дисциплин определяются их функционированием в определенных контекстах деятельности. Таковы, в частности, функции общей теории инженерии, среди которых основными являются: выявление специфических структурных и функциональных особенностей инженерной деятельности как целостного образования и формирование на этой основе существенно общего знания; выработка логико-методологических оснований техниковедческих дисциплин. открыть »