International Combating The Crimes Harming The Economic Development Of States
Возможности информационных технологий обучения в процессе развития творческого мышления
Широкую популярность приобретают дистанционные олимпиады, конкурсы, виртуальные научно-исследовательские лаборатории. Во многих случаях можно ознакомиться не столько со структурой такой лаборатории или научного центра, но и проследить динамику их работы, отраженную в периодических отчетах и описаниях полученных результатов. В практику формирования сайтов учебных заведений входит и публикация лучших работ учащихся (сочинений, эссе, рефератов, курсовых и дипломных). 2.4 Подходы к стимулированию и развитию творческой активности Рассмотрим, что же дают информационные и коммуникационные технологии для развития к стимулированию и продолжению творческой активности. 1. Использование ИТО помогает обеспечить тесное взаимодействие между преподавателем и обучаемым даже в условиях дистанционного образования. Описание творческого процесса, его результаты могут быть представлены и обсуждены на электронной конференции, опубликованы в электронном издании, размещены на Web-сайте учебного заведения. Например, на смену рукописным тематическим журналам (исторические, литературные и др.) не только в вузах, но и во многих школах, гимназиях, лицеях появляются электронные журналы, для которых нет проблем с тиражированием и распространением. открыть
Изучение рассказов Чехова в средних и старших классах
Учебник предлагает ряд вопросов по произведениям, творческих заданий, темы сочинений и рефератов. Таким образом можно убедиться, что содержание курса по творчеству А.П. Чехова хорошо разработано и систематизировано, что значительно упрощает работу учителя и помогает искать более новые, интересные, нестандартные подходы к изучению творчества писателя. Из сказанного мы также можем сделать вывод, что от класса к классу понимание рассказов Чехова постепенно усложняется. Если в пятых или шестых классах учитель и ученики обращаются в основном к сюжету конкретных произведений, их основной мысли (это подтверждается и теоретическими понятиями, которые рассматриваются параллельно с чеховскими рассказами – «сюжет», «рассказ»), то в 9 классе внимание уделяется уже нравственному содержанию, которое писатель вкладывал в свое произведение, проводится параллель между мировоззрением самого Чехова и его рассказами. В десятом же классе ученики поднимаются до обобщения рассказов Чехова, рассмотрения творчества писателя в общем аспекте, сравнительной характеристики его произведений. открыть
Личность преступника: понятие, цели изучения, типология
НОВЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ НАТАЛЬИ НЕСТЕРОВОЙ ЮРИДИЧЕКАЯ АКАДЕМИЯ РЕФЕРАТ по дисциплине КРИМИНАЛОГИЯ на тему: “ Личность преступника: понятие, цели изучения, типология ” Студента группы К2П1-1, Гурьева В.В. Москва 2000 год ПЛАН Стр. Введение . . . . 3 1. Преступник и личность преступника .4 2. Изучение социальных позиций, ролей и деятельности преступников .7 3. Изучение потребностно-мотивационной сферы и ценностно-нормативных характеристик сознания личности 114. Классификация литературы . . . .21 Введение Криминология — учение о преступлении, если иметь в виду буквальный перевод слова. Crime — преступление, logos — учение. Однако фактическое содержание науки криминологии гораздо сложнее и многоаспектное. Она изучает закономерности не только отдельных преступлений, но и преступности как массового преступного поведения, отвечая на вопросы: почему человек совершает преступление? почему для решения своих проблем многие люди избирают преступный путь? что делать в целях недопущения этого? Объектом криминологического изучения являются: 1) отдельные лица, совершающие преступления (например, при монографическом их исследовании); 2) разные контингенты преступников: несовершеннолетние. Рецидивисты, т. п., 3) различные криминологические типы преступников. открыть
Основные виды деликтов в законах XII таблиц
Оно было его собственностью. По преданию, первый развод в Риме имел место в 231 г. до н.э., однако, очевидно, что семьи в Риме распадались и раньше. Так в Законах XII таблиц уже встречается статья, регулирующая эту сферу семейно-брачного права. Развод был доступен мужу при всех формах брака, для жены только в браке si e ma u. Для формального развода мужу достаточно было произнести жене "Бери свои вещи и иди прочь" и отнять ключ (IV.3.). Также Законам XII таблиц известен и институт опеки, которая устанавливалась над женщинами ("V.I: .вследствие присущего им легкомыслия." 1, несовершеннолетними, безумными и расточителями (V.7. а.б.). II. Основные виды деликтов в Законах XII таблиц Частным правонарушением (delic um priva um) вотличие от уголовного преступления (crime publicum) в Риме называлось такое правонарушение, которое рассматривалось как нарушение главным образом прав и интересов отдельных частных лиц (а не прав и интересов государства в целом) и потому порождало обязательство лица, совершившего деликт, уплатить потерпевшему штраф или по крайней мере возместить убытки. открыть
Теория государства и права
Уголовная противоправность означает, что общественно опасное деяние предусмотрено уголовным законом в качестве П. Деяние объявляется преступным и наказуемым по повелению уголовного закона. Уголовная противоправность состоит в запрещенности П. соответствующей нормой Особенной части УК под угрозой применения к виновному наказания И поныне действует классический принцип " ullum crime si e lege" ("нет П. без указания на то в законе"). Применение уголовного закона по аналогии не допускается (ч.2 ст.3 УК РФ). Уголовная противоправность деяния является юридическим выражением его общественной опасности. Указанные два признака П. позволяют считать законодательное определение понятия П. формально-материальным. Уголовная противоправность - это формальный (нормативный) признак, общественная опасность - материальный признак. В то же время - это две неразрывные характеристики (социальная и юридическая) П. Третий важнейший признак П. - виновность лица, совершившего общественно опасное и уголовно противоправное деяние. Виновность как конструктивный признак П. непосредственно вытекает из принципа вины, закрепленного в ч.1 ст.5 УК РФ: "Лицо подлежит уголовной ответственности только за те общественно опасные действия (бездействие) и наступившие общественно опасные последствия, в отношении которых установлена его вина". открыть
Взаимоотношения Некрасова и Белинского
Взаимоотношения Некрасова и Белинского Реферат подготовил Авдеенко Александр Школа № 26, г.Запорожье Критическая деятельность молодого Некрасова явилась частью той борьбы за реалистическое и социальное начало в литературе, какую вели Белинский и писатели натуральной школы. Поэтому естественно, что его газетные статьи и рецензии скоро обратили на себя внимание Белинского - еще до того, как они познакомились. Мнения их часто совпадали; порой Некрасов даже опережал Белинского в своих оценках, поскольку тот печатался в «толстом» ежемесячнике («Отечественные записки»). Белинский, несомненно, бывал, удовлетворен, встречая рецензии, в которых молодой литератор язвительно высмеивал псевдоисторические повести К. Масальского и М. Загоскина, высокопарно-романтические стихи забытых ныне авторов и - что еще важнее – казенно-монархические сочинения Н. Полевого и Ф. Булгарина, претендовавших на первые места в литературе и журналистике. Белинский надолго запомнил некрасовский фельетон. Через несколько лет, в 1847 году, он заметил в одном из писем: « Некрасов – это талант, да еще какой! Я помню, кажется, в 42 или 43 году он написал в «Отечественных записках» разбор какого-то булгаринского изделия с такой злостью, ядовитостью, с таким мастерством, – что читать наслажденье и удивленье». открыть
Методы исследования литературы
Но в реферативной работе желательно иметь следующие части: . краткие сведения об авторе реферируемого материала (если это диктуется темой реферата); . сжатое, но достаточно полное и точное изложение сущности научной информации по теме (главная часть реферата); . замечания, обобщения, выводы референта об изложенной информации, её значение. Написанный реферат становится основой для устного сообщения. Памятка 'Как написать сочинение' Тема и основная мысль Название Эпиграф План Тема сочинения - это вопрос, который разрешает автор в своём сочинении, это то, о чём в сочинении говорится. Эпиграф - обращает внимание на основную мысль сочинения, на то, как подходит автор к раскрытию темы. Требования к оформлению рукописи: 1. Пишите текст на одной стороне листа: так удобнее читать и править материал. 2. Оставляйте на каждой странице поля в 2-3 см. Если нужно переделать фразу, внести дополнения или сделать замечание, любой читающий рукопись или вы сами сделаете это на полях. 3. Пишите крупным, чётким почерком. Оставляйте просвет между строками, чтобы в него по необходимости можно было вписать строку. 4. Соблюдайте абзацы (отступы вправо в начале первых строк, отделяющие одну часть текста от другой), иначе текст трудно читать. 5. Особенно чётко пишите фамилии и имена людей, географические названия и пр. открыть
Антонио Доменико Виральдини (1705-1741)
РЕФЕРАТ ПО ТВОРЧЕСКОЙ БИОГРАФИИ Антонио Доменико ВИРАЛЬДИНИ ( 1705 – 1741 ) Автор: Иван Дергач Дата создания: 15 марта 2001 г. Дата сдачи: 20 марта 2001 г. Преподаватель: Михайленко Н.М. Ростов-на-Дону 2001 П Л А НЖизнь и творчество 1705 - 1725 г. 1725 - 1737 г. 1737 – 1741 г. легендыСписок использованной литературыЖизнь и творчество 1705 - 1725 г. ВИРАЛЬДИНИ Антонио Доменико — итальянский композитор. Родился 4 ноября 1705 г. в Венеции. Большое влияние на музыкальное развитие ВИРАЛЬДИНИ оказал его отец Маурицио ВИРАЛЬДИНИ, обучивший сына игре на музыкальных инструментах и давший первые уроки композиции. В возрасте 4 лет ВИРАЛЬДИНИ играл на клавесине, с 5—6 лет начал сочинять (первые сочинения охотно исполнялись в Венеции на концертах домашнего музицирования). Клавесинист- виртуоз, ВИРАЛЬДИНИ выступал также как скрипач, органист и дирижер, блестяще импровизировал, поражая феноменальным музыкальным слухом. С 6 лет подменяет отца на службах соборе Святого Марка – главном кафедральном соборе Венеции. В возрасте 10 лет выступил как дирижер До- минорной Мессы своего учителя Карло Тортора. открыть
Биография С.А. Токарева (советского этнографа)
Не обходятся вниманием и предыдущие разработки: продолжаются публикации и народах Севера, Австралии и Океании (изучаются жители острова Пасхи, алтайцы, хакасы, буряты, восточнославянские народы). Подготавливается и редактируется собрание сочинений Н.Н. Миклухо-Маклая (1950-54). Однако одним из главнейших трудов всей советской эпохи становится книга «Этнография народов СССР. Исторические основы быта и культуры». Объёмный фолиант в более, чем 600 страниц являлся единственным в своём роде в 1958 году. Занимается С.А. Токарев и народами Америки: он редактирует книгу «Народы Америки» в 2-х томах. Часто учёный привлекается к написанию глав и разделов в различные этнографические издания: «Основы этнографии (учебное пособие)» (1968), «Типы сельского жилища в странах Зарубежной Европы» (1968). Характеристика научной деятельности Я хочу подчеркнуть, что вряд ли в студенческом реферате можно полноценно и многогранно охарактеризовать деятельность столь крупного и маститого учёного как С.А. Токарев. Поэтому я остановлюсь на нескольких моментах, некоторые из которых, кстати, прозвучали на учёном совете Института этнографии АН СССР 26 декабря 1989 года. Академик В.П. Алексеев отметил исключительную широту и масштабность этнографического видения. С.А. Токарев обратил на себя внимание одинаково глубокими знаниями в отличных друг от друга областях этнографических знаний — культуре народов Океании и сибиреведении. открыть
Выдающиеся личности в математике
И занимался выяснением независимости этих аксиом друг от друга. Будет упомянуто имя такого математика как Мариц Паша, который разработал «Лекцию о новой геометрии» (1882), и выработал в ней новую систему аксиом трехмерного евклидового пространства, которая более полно изложена, чем система самого Евклида. Цель реферата, попытаться показать и раскрыть часть творчества выдающихся математиков (Евклида, Лобачевского, Паша), кратко рассмотреть основные положения наиболее известных их теорий, которые широко используются в настоящее время не только в образовании, но и нашли применение в области высоко точных технологий, инженерного проектирования в различных областях промышленного производства. Евклид Евклид (365-ок 300 до н.э) работал в Александрии при Птолемее I и возглавлял основанный в то время крупнейший научный центр древности – александрийский Музей. «Начала» Евклида представляют собой обработку ряда греческих сочинений IV в. до н. э. – «Начал», приписываемых Гиппократу Хиосскому (I-IV и XI книги), арифметических сочинений пифагорейцев (VIII-IX книги), сочинений Евдокса о теории отношений и подобии, и о методе исчерпывания. открыть
Преступность и методика ее изучения
Американскими криминологами еще в 1967 году предложена схема “уголовной статистики”, которой пользуются и в Европе. Она получила название - эффект “воронки" (рисунок):Преступления,ставшие извест-ными жертве илитретьим лицамПреступления, ставшиеизвестными правоохрани-тельным Как специалисты с юридическим образованием Вы должны иметь представление о той терминологии и видах статистических учетов, которые употребляются и в других странах. Уголовная статистика в Европе была введена сравнительно недавно. Во Франции первая уголовно-судебная статистика ведется с 1827 года. В ней принято деление уголовно-наказуемых деяний на преступления (crimes), проступки (deli s) и нарушения (co rave io s) и для каждой из этих категорий существуют свои виды наказания и свои суды. Единая германская уголовно-судебная статистическая служба появилась в 1882 году, хотя некоторые немецкие княжества вели свою уголовную статистику (в Баварии - 1803 год, в Бадене - 1809 год). Для количественной характеристики преступности немцы используют термин - масштабы преступности. В США первый сборник о судебной статистике вышел в 1829 году в штате Нью-Йорк, а с 1929 года ФБР США регулярно публикует “Сводные отчеты о преступности”, дающие данные по восьми индексным преступлениям: убийство, изнасилование, нападение с отягчающими обстоятельствами, берглери (насильственное вторжение в ночное время в чужое жилище с намерением ограбления), ограбление, хищение имущества стоимостью более 50 $ и угон автомашин. открыть
Криминология
Содержание Понятие криминологии.2 ПРЕДМЕТ КРИМИНОЛОГИИ.2 СИСТЕМА КРИМИНОЛОГИИ.5 МЕТОДОЛОГИя И МЕТОДИКА НАУКИ КРИМИНОЛОГИИ.6 СОДЕРЖАНИЕ КРИМИНОЛОГИИ КАК НАУКИ.9 СВяЗЬ КРИМИНОЛОГИИ С ДРУГИМИ НАУКАМИ.9 ПРОГНОЗИРОВАНИЕ ПРЕСТУПНОСТИ.13 ИСПОЛЬЗУЕМАя Понятие криминологии Криминология в буквальном переводе обозначает "учение о преступности" (от лат. "crime " - преступление и греч. "logos" - учение). ВМЕСТЕ С ТЕМ ФАКТИчЕСКОЕ СОДЕРЖАНИЕ НАУКИ КРИМИНОЛОГИИ БОЛЕЕ ШИРОКОЕ. КРИМИНОЛОГИя ИЗУчАЕТ ЗАКОНОМЕРНОСТИ ОТДЕЛЬНЫХ ВИДОВ ПРЕСТУПЛЕНИЙ, ИНДИВИДУАЛЬНОГО И МАССОВОГО ПРЕСТУПНОГО ПОВЕДЕНИя, ПРИчИНЫ СОВЕРШЕНИя чЕЛОВЕКОМ ПРЕСТУПЛЕНИЙ, РАЗРАБАТЫВАЕТ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ ПРИНИМАЕМЫХ МЕР ПО БОРЬБЕ С ПРЕСТУПНОСТЬЮ. В ЭТОМ СОСТОИТ ЕЕ ОТЛИчИЕ ОТ УГОЛОВНОГО ПРАВА, КОТОРОЕ ИЗУчАЕТ ПРЕСТУПЛЕНИя, ОТВЕТСТВЕННОСТЬ И НАКАЗАНИЕ ЗА НИХ В ЗАКОНОДАТЕЛЬНОЙ ХАРАКТЕРИСТИКЕ И ПРАВОПРИМЕНИТЕЛЬНОЙ ПРАКТИКЕ. "ТАКИМ ОБРАЗОМ, МЫ ИМЕЕМ ДЕЛО С СОЦИОЛОГО-ПРАВОВОЙ НАУКОЙ." ПРЕДМЕТ КРИМИНОЛОГИИ В юридической литературе имеется несколько определений предмета криминологии. Так, проф. А.А.Герцензон писал, что предметом криминологии является изучение преступности и ее причин и разработка мер предупреждения, направленных на ее полную ликвидацию. Проф. Кудрявцев В.Н. говорит о методах контроля за преступностью и борьбы с ней. открыть
Виды и методы контроля знаний учащихся при изучении предмета "Хранение плодов и овощей"
Письменная проверка наряду с устной является важнейшим методом контроля знаний, умений и навыков учащегося. Однородность работ, выполняемых учащимися, позволяет предъявлять ко всем одинаковые требования, повышает объективность оценки результатов обучения. Применение этого метода дает возможность в наиболее короткий срок одновременно проверить усвоение учебного материала всеми учащимися группы, определить направление для индивидуальной работы с каждым. Письменная проверка используется во всех видах контроля и осуществляется как в аудиторной, так и во внеаудиторной работе ( выполнение домашних заданий). Письменные работы по содержанию и форме в зависимости от предмета могут быть самыми разнообразными: диктанты ( технологические и др.), сочинения, ответы на вопросы, решения задач и примеров, составление тезисов, выполнение различных чертежей и схем, подготовка различных ответов, рефератов. По продолжительности письменные контрольные работы могут быть кратковременными ( 7-15 мин.), когда проверяется усвоение небольшого объема учебного материала, и более длительными, но не свыше одного академического часа. открыть
Юнг. Аналитическая психология
смотреть на рефераты похожие на "Юнг. Аналитическая психология "Введение. Выше означенная тема заинтересовала меня потому, что мои знания в сфере психоанализа были достаточно скудны. Но сейчас, после написания этой работы, они, то есть знания, достаточно расширились и углубились. Я не хочу сказать, что я стал выдающимся психоаналитиком, но я могу ответить на ряд вопросов, освещённых в моей работе.Психоанализ. Аналитическая Психология. Аналитическая психология – одна из школ глубинной психологии, базирующаяся на понятиях и открытиях в области человеческой психики, сделанных швейцарским психологом Карлом Густавом Юнгом (1875 – 1961). Юнг предложил достаточно обширную и впечатляющую систему взглядов на природу человеческой психики. Его труды – 20 томов неполного собрания сочинений, выпущенного на немецком и английском языках, включают глубоко разработанную теорию структуры и динамики психического, - сознательного и бессознательного, - обстоятельную теорию психологических типов и детальное описание универсальных психических образов, берущих своё начало в глубинных пластах бессознательной психики. открыть
Сократ и Платон о человеке и обществе
Реферат по обществоведению на тему: «Сократ и Платон о человеке и обществе» ученика 11 «Б» класса школы 582 Быкова Александра Москва 2001 г. План 1. Введение2. Сократ а) Познай самого себя б) Сократ о государстве3. Платон а) Мир идей Платона б) Учение о государстве4. Заключение Введение Сократ и Платон были людьми необычайной образованности и широты интересов, они пользовались всяким случаем, чтобы не только высказать свои мысли, но и сослаться на предшественников, обратиться к их авторитету или поспорить с ними, процитировать и внимательно проанализировать строку философа или поэта, призвать на помощь слово учителя или писателя. Полнота сочинений Платона и Сократа помогает восстановить сложную картину истории греческой философии, культуры и литературы, атмосферу идейных споров, рождение научной терминологии новых художественных форм, отточенного языка классической прозы. Несмотря на то, что легендарные мыслители Сократ и Платон были характерным продуктом одной и той же эпохи и общественного строя, жили в том же месте в одно и то же время, их жизнь и учения во многом разительно отличаются. открыть
Моделирование, как необходимый научный метод познания и его связь с детерминированными и стохастическими методами ИЗУЧЕНИЯ ЛЮБОГО явления или процесса
На различных этапах исследований теоретические знания определяют цель, проблему и гипотезу. Эксперименты логически обосновывают объект исследования. На этапе проведения эксперимента и получения исходных эмпирических данных теоретические знания выполняют роль ориентиров в восприятии, осознании, фиксации и истолковании полученных результатов. На этапе логико-теоретической обработки эмпирических зависимостей теоретические знания составляют основу анализа и синтеза, обобщения и интерпретации результатов. На указанных этапах логические средства активно используются, влияя на процесс экспериментального исследования и одновременно воспринимая его обратное действие . СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 1. Аверьянов А.Н. Системное познание мира: методологические проблемы. М., 1991. 263 с. 2. Алтухов В.Л., Шапошников В.Ф. О перестройке мышления: философско-методологические аспекты. М., 1988. 3. Маркс К., Энгельс Ф. Собрание сочинений. Т. 16. 4. Познавательные действия в современной науке / Под ред. Ю.А. Харина. — Минск: Наука и техника, 1989. 200 с. 5. Сичивица О.М. Методы и формы научного познания. М.: Высш. шк., 1993. 95 с. 6. Философский словарь / Под ред. М.Т. Фролова. — М: Политическая литература, 1986. 560 с. 7. Энгельс Ф. Диалектика природы // Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Т. 20. Р Е Ц Е Н З И Я на реферат по философии “Моделирование как необходимый науч- ный метод познания и его связь с детерминированными и стохасти- ческими методами изучения любого явления” соискателя ПЕТРОВА И.А. Реферат посвящен необходимому научному этапу познания сущности любого явления или процесса. открыть
Древнегреческие философы Платон и Аристотель об экономике
Заключение Подводя итог данного реферата, можно сказать, что, что в целом, экономическая мысль Древней Греции была своеобразной и довольно зрелой. Она развивалась на первых этапах под влиянием разложения общины, в условиях обострения противоречий рабовладельческого строя в период расцвета и кризиса. Трактовка проблемы рабовладения занимала главное место как в трудах Платона, так и в трудах Аристотеля. На экономическую мысль также оказывало большое влияние развитие городов и связанный с этим рост ремесла и торговли. Мыслители Древней Греции понимали значение разделения труда. В период расцвета экономической мысли её представители пытались анализировать товарно-денежные отношения, условия обмена, деньги. Они не только давали советы о том, как вести хозяйство, но и пытались теоретически осмыслить экономические процессы. Как у Аристотеля, так и у Платона существовал натурально-хозяйственный подход к экономическим проблемам. В дальнейшем историческом развитии учения Аристотеля и Платона стали источниками многочисленных школ и направлений. Список литературы 1. Асмус В.Ф. Платон. М.: «Наука», 1993. С.217 2. Костюк В.Н. История экономических учений. М.: «Центр», 1997. С.243 3. Лосев А.Ф., Тахо-Годи А.А. Платон. Жизнеописание. М. «Детская литература», 1977. С.224 4. Мыслители Греции. От мифа к логике: Сочинения. М.: «ЭКСМО-Пресс», 1998, С.832 5. Энциклопедический словарь юного историка. открыть
Кодификация и систематизация русского права: Соборное уложение - начало XX века
Число составов преступлений было сокращено в нем до шестисот пятнадцати. Разработка проекта была закончена в 1895 г. Проект был представлен в Министерство юстиций, где обсуждался особым совещанием при министре. Обсуждение завершилось в конце 1897 г., а в начале 1898 г. проект был направлен в Государственный совет. Здесь также было образовано Особое совещание, которое дополнило и исправило проект, и в конце 1901 г. он поступил на рассмотрение Особого присутствия департамента Государственного совета. В начале 1904 г. проект был подписан императором, позже «Уложение» вступило в законную силу. В новом «Уложении» четко различались общая и особенная части. В общей части давались понятия преступления, умысла, неосторожности, приготовления, покушения, соучастия. Давалось формальное определение преступления: «Деяние, воспрещенное законом во время его учинения, под страхом наказания». Принцип аналогии отвергался: «нет преступления, нет наказания без указания на то законе - ulla crime , ulla poe a si e lege». Новое «Уложение» в отличие от старого не делило умысел на заранее обдуманный и внезапно возникший. Неосторожность подразделялась на преступную небрежность и преступную самонадеянность. открыть
Декларация прав человека и гражданина 1793 года
От этой прогрессивной демократической идеи, выраженной также и в статье первой, буржуазия немедленно же отказалась в конституции 1791 года, установив цензовое избирательное право. В ст. 8 выражается идея французских просветителей и одного из передовых теоретиков уголовного права того времени итальянца Беккариа. Закон может устанавливать наказания, лишь строго и бесспорно необходимые; никто не может быть наказан иначе как в силу закона, надлежащее примененного и обнародованного до совершения преступления. Существенное значение имеют ст.ст. 5 и 8, содержащие принцип « ulum crime , ulla poe a si e lege», согласно которому преступным считается лишь действие, квалифицированное как таковое в законе, а наказания должны назначаться в строгом соответствии с законом. Кроме того, здесь указывается, что закон не имеет обратной силы. Прогрессивный характер имеют также принципы, провозглашенные в ст.ст. 7 и 9 и позднее положенные в основу уголовного судопроизводства: неприкосновенность личности и недопустимость привлечения к ответственности, задержания и заключения иначе как в случаях, предусмотренных законом, и при соблюдем форм, предписанных законом. В ст. 9 провозглашается презумпция невиновности подсудимого в уголовном процессе. открыть
Принципат Тиберия. (14-37 гг. н. э.)
Краткая характеристика каждого из этих этапов составит содержание остальной части нашей статьи. Первый период (14-19 гг.) характеризуется следующими основными особенностями. Для Тиберия это время закрепления положения в новом качестве главы государства императорского домаxxv. В отношениях с сенатом и обществом в целом он стремиться придерживаться образа действий Августа. Дополнительным сдерживающим фактором в этой связи выступает Германик, официальный наследник Тиберия, выдвинутый германскими легионами в качестве альтернативного кандидата на престол ( ac. A ., I, 31; Sue . ib., 25; Calig., 5). Процессов об оскорблении величия не много, в основном они заканчиваются снятием обвинения. Механизм политических репрессий пока ещё только отрабатывается. Создаются прецеденты преследования на основании lex majes a is за преступления против культа Августа (дела всадников Фалания и Рубрия (15 г.)), словесные нападки на Тиберия и других членов правящего дома (дела Грания Марцелла и Апулеи Вариллы (соответственно 15 и 17 гг.)), оккультную практику против первых лиц государства (дело Либона Друза (16 г.)) ( Vell., II, 130; ac. A ., I, 73-74; II, 27-32; III, 38; Dio., LVII, 15). Эти и другие подобные действия начинаю рассматриваться как политические преступления (crime laesae majec a is). открыть
