Шпаргалки к экзамену по истории

Восстановлены коллегии и городовые магистраты. Сосланы иностранцы. Второй период. Реформы. Связаны с шуваловыми. Отмена внутренних таможен, значитльные преимущества для дворянской торговли. Создание заемного банка. Монопольное право на винокурение. Дворянам дали монопольное право душувладения и землевладения.усиление эксплуатации крепостного хоз–ва. Петр 3 1742. Издание манифеста вольности дворянской. Ликвидация Тайной канцелярии.пытался урегулировать положение старообрядцев.секуляризация церковных земель. В ночь на 28 июня 1762 был низложен, на престол взошла екатерина.2 5 екатерина2 (1762–1796) . внутренняя политика: до пугачева и после. Рост дворянских привилегий. Наказ. 1767 комиссия для состава нового уложения. 1775 уничтожена запорожская сечь, упаразднено казачье самоуправление. Губернская реформа. 50 губерний. Уезд. Губернатор. Вице–губернатор. Губернское правление. В городах городничие. Уездом управлял капитан–с исправник. Разделение всех дел. Для завед всеми фин делами казенная палата. В каждом городе приказ общественного призрения. Дворяне получили право самоуправления фактически. Выбирали уездного предводителя дв–ва. Жалованная грамота дворянству. 1785. Подтверждение привилегий, данных дв–ву раньше освобожд. От несения обязат двор службы.имения ос дв не подлежат конфискации, двор. Именуется благородным. Расширены полномочия двор. Сосл учрежд. – сословное самоуправление. Жалованная грамота городам. Попытки создать сильное 3 сословие как в европе. Подтверждено дарованное богатому купечеству освоб. От подушной подати, рекрутск повинности. Именитые граждане и купцы 1 и 2 гильдии освоб от телесн наказаний. Городск население разд на 6 разрядов. Градское об–во. Избирало городского голову, членов магистрата и гласных(депутатов). Впервые обьединяла в единое сообщество разрозненные группы горожан. Е, подготовила проект ЖГ. Кр–нам, но опасаямь, двор недовольства не опубликовала. Сопоставлние 3 док позволяет думать, сто императрица стремилась поддержать не тольо двоор сословие но заботилась об укреплении гом–ва. Основой которого длолжны стать сильные сословия. Реформы остались незаверш из–за кр пр которое помешало складыванию сильного 3 сословия. Политика е после фр рев. Осущ реф прекратилось, тк она опасалась последствий. Арест и ссылка радищева, арест новикова. Экономическое развитие. 1762 запрет не дворянам покупать рабочих на мануф. 1767 отмена откупов и онополий. 1775 манифест разрещ всем подданным заниматься любыми видами предпринимат деят–ти. При ек получает развитие. Купеческо–крестьянская мануфактура. Внешняя политика. Польский и туркецкий вопрос. 6 Павел1 . 1796–1801. Стал видоизменять то что сделала его моть. Указ о престолонаследии. Исключил возможность наследования престола женщинами. Возобновлены периодич ревизии сенатские. Изьятие части ассигнаций. Указ о трехдневной барщине. Александр 1 (1801–1825) по соц составу россия разделялась на привилегированные и податные сословия. Ёосновой экономики оставался аграрный сектор. Начало промышленного переврота. Есколько типов мануфактур. Казенная вотчинная посессионная. Основная черта А. Борьба двух течений оиберальногои консервативного. До войны с наполеоном и после. Период подготовки реформ и стремления провести широкомасштабные преобразования либеральной направленности и после победы когда во внутренней и внешней пол стали преобладать конс тенденции.

Пр–во приняло ряд мер напр на улу чшени ежизни кр–н и рабочих. Отмена временно об. Крестьянский банк. Отмена подушной одати с кр–ва. Правила о поря дке переселения малозем кр–н за урал. 80–годы. Попытки регламентировать отн между рабочими и промышленникамми, разработать основы законодат–ва о труде. Закон о запрещ труда малолетних. 13,основные положения нар докт сфоррм герценым и чернышевским., родонач русск соц–ма, синтезе учений западноеврооп. Соц–тов(сен–симон, фурье, прудон) и их собственн взглядов по которым Р могла перейти к соц–му минуя капит–м посредством кр. Общины. Дальнейшее развитие это учение получило в работах П.Лаврова,Ба кунина, Ткачева. Но они выступали за различные пути реализации народнич. Идеологии в практике рев. Борьбы. 3 течения. Пропагандистское(Лавров). Поддерж идею кр. рев но вед силой считал рев–интеллигентов, кот должны создать рев организ и развернуть пропаганду в народн массах и подготовить их к выступлению. Бунтарское(анарх). Бакунин. Предложил свою модель безгос соц–ма основанн на построен снизу вверх своб орг.за кр рев.к кот кр–не якобы были готовы, необходим был только толчок кот должен исходить то интеллиг. Кр бунт уничтожит самодержавие и прив.к соц–му.Заговорщическое Ткачев. Полагал что между народом интелл существ. Огр непреодолимая пропасть, и кр–во на рев борьбу поднять невозможно. самодерж не имеет опоры и группа рев может соверш переворот и сверху провести преобразования. Нечаевщина(нечаев).орг народная расправа1869.насилие как главный способ револ. «Цель оправдыает ср–ва.». Катехизис рев.уб–во студента Иванова. С 1874 производится «хоздение в народ» для пропаганды соц идей и подготов нар восстания.законч неудачно. 1876 земля и воля но в 1879 распалась на 2.Народная воля (желябов перовская) цель организация террора против царя и высш сан гос–ва. Терр основн ср–во для дезорг самодержав и поднятия авторитета рев борьбы.Черный передел(плеханов) пропаганда среди кр–н. После уб–ва ал2 народнич орг практич разгромлены кризис народничества. Во второй пол 19 развиваются идеи либерализма в ряде земств. Петрункевич, Шипов, Чичерин. Рабочее движен.в 70 первые попытки создать раб орг. Южноросс союз рабоч.в одессе и северный союз русских рабочих. За свержение самодержавия, пол свободы соц переустройство. Под сильным влиян народников. 80–е принимает более орг хар–р. стачки. Ст на текст ф–ке морозова. В рез–те кризиса народничства и роста рабоч движения частьь интелл обращ к марксизму. Первая маркс орг созд в 1883 в женеве Плехановым засулич и др. идейно–теорет спор с народниками пропаганда марксизма.в начале 90–х марксистские кружки (Благоев, Бруснев).15 На рубеже 19–20 вв Р оставалась ед имп с абсолютной монархией. Структура гос устройства без изменений в основе жесткая централизация и иерархия бюрократич системы. Дорогостоящая т громоздкая структура власти.процесс модернизации сопровождался ростом соц мобильности, грамотности что с одной стороны делало широкие слои населения более треьовательными не склонными мириться с тем что соссем недавно воспринималось как норма а с др ст это вело к разрушениюстарых норм кот регламентировали повеление чел в об–ве но новых норм не возникало и в этом пониалась серьезная угроза об–ву. буржуазная система ценностей не согла укорениться в ру об–ве и высоч цена заплаченна яза модернизацию приводила к возниконовению напряжения.

Меньш ср заявили о поддержке ВПр. Мятеж был подавлен. 30 Августа корни арестован а крымов покончил с собой. Провозглаше республики 1 сент. 26 сент было сформировано 3 коалиц прав–во. В кот вошл кадеты. Большевики сочли это провокацией и заявили что только 2 сьезд сов назначенн на 20 окт сможет сформ подлинное пр–во. 6 окт керен открыл сессию врем сов респ.после оконч речи троцкого 53 депутата покинули зал , что стало первым актом октяб рев. «Марксизм и восстание» ленин большевизация советов говорит о подержке масс. Провинция поддержит питер. Армия поддержит рабочих. Лени делат вывод что нужно призвать народ к немедленному восстанию. Созд ВРК. 24 окт заявление что правит–во и власть перешл в руки ПВРК. Это заява представляло гос переворот. Руководители взятия зимнего антонов–овсеенко арестовали членов ВПр. Правит созданное 26 окт состояло только из большев.СОВНАРКОМ–15ком ВЧК во главе с дзержинским.Установление власти в центре и на местах.2всерос сьезд советов обьявил рос республикой советов, нодля установления власти понадобилось много времени. В провинции захват влати проходил 3 способами в районах со старыми рабочими традиц гле раб класс был относитльно однороден советы еше до окт составляли большевики в этих городах революция выразилась просто в мирном узаконении этого большинства в новых революц учреждениях. В боьших промышленных центрах социально менее однородных по соц составу большев одержали победу после недолгой борьбы. В средних городах со слабо развитой пром=тью захват власти сопровождался кровавыми столкновениями.борьба за установление власти шла не только с органами ВрПР, но и с организациями местнойбуржуазии в прибалтике переход власти в руки советов облегчался из–за того, что б–во советов было большевистскими.в течении ноя17–марта18 по всей россии установилась советсткая власть. Аннулированны гос задолженности конфискованы банковские чеки. Грабь награбленное.в первые недели сов власть провела след рфмы:отмена старорежимных чинов, неравенства званий созд рев трибуналов, признание гражд браков, обсуждние закона, облегч процед развода, отделение церкви от гос–ва, переход на грегорианский календ Брестский мир переговоры в брст литовске начались а 2 декабря было заключено перемирие между рос и странами четверного союза. Рос делегация предлагала мир без аннексий и контрибуций.17 декабря наркоминдел троцкий призвал страны антатнты заключить мир или рос пойдет на подписание сепаратного мира. 23 февраля сов пр–во получило герм условия мира.3 марта сепаратный мир был подписан.а позже ратифицирован 4 сс.россия потеяла терр в 780 тыс км2.контрибуция 6 млн марок. Был аннулирован в ноя 1918 в связи с рев в германии.Гражданская война со второй половиы 1918–1920 война была основн содержанием жизни страны.Большевики отстаивали рез–ты окт переворота,их противники преследовали различн цели от мон рос до сов но без коммунистов.программа белых уничтожение большевистской анархии и водворение в стране правового порядка восстановление могущественной целой и неделимой россии созд народн собрания на основе избират права провеление децентрализации власти путем установления областной автономии и широкого честного самоуправления гарантия полной гражд свободы и своб вероисповедания введение рабочего законодат–ва лагерь красных был сплочен единой партией и лидером.поражение белого движения предопределил отказ казаков участвовать в войне.область войска донского.на первом этапе осенью–весной1918 завершились поражением бел.

Отправляясь в дорогу

Сорокин Питирим Александрович Отправляясь в дорогу Питирим Александрович Сорокин Отправляясь в дорогу (РЕЧЬ НА ТОРЖЕСТВЕННОМ СОБРАНИИ В ДЕНЬ 103-й ГОДОВЩИНЫ ПЕТЕРБУРГСКОГО УНИВЕРСИТЕТА, 21 ФЕВРАЛЯ 1922 г.) Сегодняшняя годовщина Петроградского Университета знаменательна не только тем, что она 103-я годовщина, но и тем, что она совпадает с моментом величайшего катаклизма в истории человечества и нашей родины. В результате войны и революции наше отечество лежит в развалинах. Великая Русская Равнина стала великим кладбищем, где смерть пожинает обильную жатву, где люди едят друг друга. Задача возрождения России падает на Ваши плечи, задача - бесконечно трудная и тяжелая. Сумеете ли Вы выполнить ее? Сможете ли выдержать этот экзамен истории? Огромная трудность ее усугубляется еще тем, что Вы оказались на великом распутье, без путей, дорог и спасительного плана. "Отцы" Ваши не могут помочь Вам: они сами оказались банкротами; их опыт, в форме традиционного мировоззрения интеллигенции, оказался недостаточным, иначе трагедии бы не было ... »

Шпаргалка по истории в 9 классе украинской школы

ВОСКРЕСНЫЕ БОРОВИК = РОСТРАНЕНИЕ Ш. СРЕДНЕЕ ХАРЬКОВ, КИЕВ, ЛАчИВАЕТ СТИЛЬ МОДЕРН= ОБРАЗОВАНИЕ=ГИМ ПОЛТАВА, ОБРАЗОВАНИЕ НО СОХРАНИЛОСЬ НАЗИИ. ВЫ чЕРНИГОВ, Х.А. В 18 Л. БАРОКО, СШЕЕ ОДЕСА, ВЫШЛА ЗАМУЖ ЗА КЛАСИЦИЗМ, О.=УНИВЕРСИТЕТЫ ХЕРСОН.=ЛО- АЛ- РОМАНТИЗМ, (РОС.=КИЕВ, ЗУНГ:«БОРіТЕСя- чЕВСКОГО=СОЗДАЛ ТАЛАНТЛИВЫМ А. ХАРЬКОВ, ОДЕСА. ПОБОРЕТЕ, ВАМ ПЕРВУЮ ГРОМАДУ БЫЛ БЕКЕТОВ. АВ- БОГ ПОМОГАЕТ!» В ХАРКОВЕ. Х.А. (ВЛАДИМИРСКИЙ СТРОВЕНГРИИ=ЛВО ЦЕЛЬ: ВН- СОЗ СОБОР В КИЕВЕ, В, чЕРНОВЦЫ), ЕДРЕНИЕ УКР.яЗ. ДАёТ ВОСКРЕСНУЮ ОПЕРНЫЙ ТЕАТР В ТЕХНИчЕСКИЕ В ШКОЛУ И ТАМ ОДЕСЕ, ВУЗЫ, МЕ- ОБЩЕСТВЕНО-ПОЛИ РАБОТАЕТ. А. БАСАРАБСКИЙ ДИЦИНСКИЕ ТИЧЕСКУЮ ПОКУПАЕТ РЫНОК, О.Т. В ИНСТИТУТЫ. ЖИЗНЬ, СЕЛО К., «ЛАСТОЧКИНО МАРКО ВОВчОК= КУЛЬТУРУ,ОБРАЗО ОЛЕКСЕЕВКА= ГНЕЗДО» )= А. «ИНСТЫТУТКА» ВАНИЕ .=ЦАРЬ Х.А. СТРОИТ =БРАЦТАВО КРЕСТЬяНСКУЮ ТАРАСОВЦЕВ. ШКОЛУ. 9-КЛ. ИСТОРИЯ ЛИНЕЯЧНАЯ-ШПОРА(НА ЭКЗАМЕН) СОКРАЩЕНИЯ В ОТВЕТАХ НА БИЛЕТЫ(В ШПАРГАЛКЕ) . ЗАМЕНИЛ НА = . ЕСЛИ РАВНО ПОДчёРКНУТО ( = ), ТО ОНО ИМЕЕТ НАСТОяЩИЙ СМЫСЛ. . ЗАМЕНИЛ НА . . ИНОГДА ПРОПУСКАЛ Ь И УДВОЕННЫЕ БУКВЫ. . ИНОГДА ТО чТО ПОДчёРКНУТО В ДАЛЬНЕЙШЕМ БУДЕТ УПОТРЕБЛяЕТСя В СОКРАЩёННОЙ ФОРМЕ. . ИНОГДА СОКРАЩАЛ ТЕ СЛОВА, КОТОРЫЕ БЫЛИ УПОТРЕБЛЕНЫ В ВОПРОСЕ БИЛЕТА. . ЗАМЕНИЛ НА ~ ЭТА ШПАРГАЛКА НАКЛЕИВАЕТСя СЗАДИ ОБЫчНОЙ ШКОЛЬНОЙ ЛИНЕЙКЕ! БИЛЕТЫ ПО ИСТОРИИ УКРАИНЫ (9 класс). БИЛЕТ 1. 1. ТРИПОЛЬЦЫ – ДРЕВНЕЙШИЕ ХЛЕБОРОБЫ. 2. ЛЮБЛИНСКАя УНИя. 3. Т. ШЕВчЕНКО В НАЦИОНАЛЬНО-ОСВОБОДИТЕЛЬНОМ ДВИЖЕНИИ. БИЛЕТ 2. 1. ВОСТОчНЫЕ СЛАВяНЕ НАКАНУНЕ ОБРАЗОВАНИя ГОСУДАРСТВА (7-8 ВВ.). 2. БРЕСТСКАя ЦЕРКОВНАя УНИя. 3. АДМИНИСТРАТИВНО-ТЕРРИТОРИАЛЬНОЕ УСТРОЙСТВО И РЕГИОНАЛЬНОЕ ДЕЛЕНИЕ УКРАИНСКИХ ЗЕМЕЛЬ В К. 18 В. – Н. 19 В. БИЛЕТ 3. 1. ИСТОРИчЕСКОЕ ЗНАчЕНИЕ КИЕВСКОЙ РУСИ. 2. МЕСТО УКРАИНСКОЙ ПРАВОСЛАВНОЙ ЦЕРКВИ В ПОЛИТИчЕСКОЙ ЖИЗНИ УКРАИНЫ В 1-Й ПОЛ. 17 В. ПЕТРО МОГИЛА. 3. УПАДОК КРЕПОСТНИчЕСКИХ И ЗАРОЖДЕНИЕ РЫНОчНЫХ ОТНОШЕНИЙ В 1-Й ПОЛ. 19 В. НАчАЛО ПРОМЫШЛЕННОГО ПЕРЕВОРОТА. БИЛЕТ 4. 1. ВОЗНИКНОВЕНИЕ КИЕВСКОГО КНяЖЕСТВА И ЕГО РАЗВИТИЕ ПРИ КИЕВИчАХ. открыть »

Версия Кестлера - книга и жизнь

Они верили - или хотели верить, - что в СССР "закладывается фундамент великого счастья всего человечества", и ради взлелеянной ими мечты оберегали и поддерживали миф, созданный сталинской пропагандой. "Так уж получилось, - с горечью говорил Бухарин одному из своих парижских знакомых, - что Сталин стал как бы символом партии". Или символом социализма, могли бы сказать зарубежные друзья Октября. "Получилось", добавлю, не без их соучастия. Однако в отличие от Рубашова и его товарищей эти высоколобые гуманисты пользовались всеми правами и благами мнимой свободы, которых была лишена страна, воплощавшая их социальный идеал!.. Загипнотизированные альтернативой "кто не с нами, тот против нас", они позорно провалились на экзамене Истории и, когда их грозно спросили: "С кем вы, мастера культуры?" - выбрали Сталина. "Какова бы ни была природа нынешней диктатуры в России - несправедливая или какая хотите... пока нынешнее напряженное военное положение не смягчится... и пока вопрос о японской опасности не прояснится, я не хотел бы делать ничего такого, что могло бы нанести ущерб положению России ... »

Петр I

Инженерные интересы Петра давали ему возможность изобретать новые принципы вооружения и тактические новшества. К удивлению Гордона он в 1680 году открыл в Преображенском специальное "ракетное заведение", в котором он изготовлял сначала "художественные огни", а позже - осветительные снаряды, которые оставались в русской армии до 1874 года. Знание баллистики навело Петра на мысль о принципиально новом виде открытой артиллерийской позиции - редутах, блестяще опробованных в Полтавской битве. Нарвская катастрофа заставила царя критически взглянуть на вооружение солдат: и он находит простейшее решение для привинчивания трехгранного штыка к стволу ружья пехотинца, сделав атаку русской пехоты задолго до Суворова основным тактическим приемом. Прибывших из Голландии морских офицеров он сам экзаменовал в кораблевождении и управлении пушечным огнем. Дипломатом Петр I был выдающимся. В его арсенале средств были все классические приемы, которые Петр легко в нужный момент забывал и перевоплощался в загадочного восточного царя, неожиданно начинавшего целовать в лоб ошеломленного собеседника, сыпать народными присловьями, ставившими в тупик переводчиков, или внезапно прекратить аудиенцию, как персидский шах, сославшись на то, что его ожидает жена! Внешне искренний и доброжелательный, Петр, по мнению европейских дипломатов, никогда не открывал своих истинных намерений и поэтому неизменно добивался желаемого. 3. Роль Петра I в истории России Ни одно имя в русской истории не обросло таким огромным числом легенд и мифов, в основе которых таится историческая ложь, как имя Петра. открыть »

Короткое счастье на всю жизнь

Возвращаться было не на что, обещанные Колиной мамой деньги не приходили. Тогда я отправила в студию телеграмму с просьбой продлить мой отпуск. Через день получили ответ: «Немедленно возвращайтесь, в противном случае отчисление». Продали мое платье чайной розы со школьного бала, чудом купили билет, и так и не выяснив отношений позорно возвращаюсь я на Трифоновку. Следом вернулся Коля. Нас вызвали в кабинет Вениамина Захаровича, где собрались руководители курса, и задали всего один вопрос: «Просил ли меня Коля приехать к нему?» Он молчал. Я закоченела и окаменела. Не дождавшись ответа, мое преступление было классифицировано как «любовный вояж», и мне было предложено за оставшуюся неделю сессии сдать все экзамены и, если сдам без единой тройки, мне позволят остаться. Роман кончился. Первый экзамен история МХАТа. Снедаемая стыдом, перешагнула я порог аудитории и, не поднимая глаз, взяла билет. Повисла жуткая тишина, и белый свет померк. С трудом подняла я голову и встретила взгляд Виталия Яковлевича такой нечеловеческой доброты, что тотчас начала оттаивать и что-то лепетать сквозь слезы ... »

Древний Восток, Древняя Греция, Древний Рим

Работа над курсом в рамках учебного процесса проходит в течение трех сессий. Во время установочной сессии (октябрь) читаются обзорные лекции и проводятся практические занятия по истории древнего Востока, начинается начитка курса по истории культуры древнего мира. Под руководством преподавателя студенты выбирают монографии для написания контрольной работы и тему курсовой работы. По всем видам работы они могут получить консультацию. Контрольная работа должна быть представлена не менее чем за две недели до начала экзаменационной сессии. В противном случае, студент к экзамену не допускается. Над курсовой работой студенты работают в течение года и представляют ее до начала весенней сессии. На зимней сессии (декабрь) читаются обзорные лекции и проводятся практические занятия по истории древней Греции, завершается чтение курса лекций по истории культуры древнего мира. В эту сессию студенты сдают зачет по истории культуры древнего мира и экзамены по истории древнего Востока и истории древней Греции. Во время весенней сессии (май) читаются обзорные лекции, проводятся практические занятия и сдается экзамен по истории древнего Рима. открыть »

К вопросу о технологиях подготовки к ЕГЭ по истории России и обществознанию

С этой точки зрения, кроме сведения до минимума субъективности оценивания, пока не видна разница между “традиционным” экзаменом (в любой форме) и ЕГЭ. Разрешение проблемы видно в корректировке принципов и методов педагогических технологий. К обсуждению можно предложить методологию (на основе авторской педагогической технологии) подготовки к ЕГЭ, используемую автором как при подготовке к “традиционным” экзаменам по истории России и обществознанию, так и к ЕГЭ. Ее основания, принципы и методы изложены в: Кипа К.А. Некоторые аспекты применения методов рациональной философии истории в процессе преподавания истории и обществознания в старших классах // Преподавание истории и обществознания в школе, 2002, №1. Кипа К.А. Историософские основания подходов к преподаванию общественных дисциплин // Совершенствование качества образования: методология, теория, практика: Материалы Всероссийской научно-практической конференции, 22-24 апреля 2003 г. – Новосибирск: НИПКиПРО, 2003. – 216 с. Ч.II. С.44-47. Естественно, ежегодно в процессе педагогической практики происходит уточнение и адаптация не только определенных аспектных методик, но и конкретных базовых принципов и категорий педагогической технологии. открыть »

Государственное образование: органы, образовательная политика в разные периоды развития государства: от Древней Руси до наших дней

Профессионально-техническое образование находилось в ведении Главпрофобра. В Высшей школе в это время был проведен ряд преобразований: зачисление студентов проводилось без экзаменов и без документов об образовании, преимущества были при поступлении у молодежи из рабочих и крестьян; отмена платы за ВУЗ, установление денежных стипендий для нуждающихся студентов; с 1919г созданы рабфаки; Наркомпрос разрешает пополнять студенческую кассу доходами от кооперативов с целью помочь выйти высшей школе их финансового кризиса; в качестве обязательных предметов вводятся исторический материализм, история пролетарской революции, экономическая политика диктатуры пролетариата, история Советского государства и права. В стране создается широкая сеть библиотек (их реквизируют и национализируют) и клубов. В декабре 1918г ВЦИК образует Государственное издательство. За 3 года национализируются более 1 000 типографий, бумажных фабрик и т.д. Вместо частных, появляются государственные, ведомственные, партийные издательства. В 1918-1920гг было открыто свыше 40 самостоятельных институтов (в их числе аэрогигродинамический, рентгенологический, радиологический), входящих в состав Академии научных институтов и ВУЗов. открыть »

ЛДПР

Снова эти общие туалеты, столовые, снова общественное питание, тяжёлая учёба в языковом ВУЗе, где много новых дисциплин, высокие требования, - сразу всё это надавило на тело и душу семнадцатилетнего юноши. Третьего июня 1964 года Владимир прилетает в Москву, в аэропорт Внуково, на самолёте ИЛ-18 с небольшим чемоданчиком самых необходимых вещей – рубашечка, смена белья. А в другой руке – корзинка с клубничкой и помидорами. Когда он пришёл в институт восточных языков и показал документы, тут был первый удар – документы не соответствовали в данный ВУЗ. Не хватает одного из главных документов: рекомендации райкома комсомола. Пришлось писать письмо матери, чтобы получить рекомендацию. Мама Владимира прислала рекомендацию в письме и он подал документы в институт. На вступительных экзаменах необходимо было сдавать пять экзаменов, сочинение, русский устный и письменный, историю, английский устный и письменный. Сочинение Володя сдал на тройку, устный русский устный русский и литературу – четвёрка, история – пять, английский, изложение – три, устный английский – три. Этого оказалось достаточно для того чтобы поступить. открыть »

Права русскоговорящих жителей в Эстонии

Порядок проведения экзаменов устанавливается Правительством Республики. (4) Лицу, сдавшему экзамен, выдается соответствующее свидетельство. (5) Экзамен не должны сдавать лица, получившие на эстонском языке основное, среднее или высшее образование.» г) ст.9: «(1) Лицо, желающее получить гражданство Эстонии, должно знать: 1) основы государственного строя Эстонии, установленные в главах 1 и 3 Конституции Эстонской Республики; 2) основные права, свободы и обязанности каждого, установленные в главе 2 Конституции Эстонской Республики; 3) компетенцию Государственного Собрания, Президента Республики, Правительства Республики и суда в соответствии с Конституцией Эстонской Республики; 4) условия и порядок приобретения, получения, восстановления и утраты гражданства Эстонии в соответствии с Законом о гражданстве. (2) Знание Конституции Эстонской Республики и Закона о гражданстве оценивается на экзамене, который проводится на эстонском языке. Порядок проведения экзаменов устанавливается Правительством Республики. (3) Лицу, сдавшему экзамен, выдается соответствующее свидетельство.» Известен ряд случаев, когда эстонцы ходили по чужим паспортам сдавать экзамен на знание языка за своих русских друзей и. заваливали его, потому что не смогли дать ответ на эстонском языке на такие, к примеру, вопросы, поставленные экзаменационной комиссией: « Какие птицы обитают в юго- восточной части Эстонии?» или « Какой скульптор изваял статую «Женщина и цветок»?», или « Годы жизни эстонского писателя Эдуарда Вильде и его основные произведения?». открыть »

Теоретическая психология (ответы на экзамене)

Для преодоления психологических барьеров полезно уже в начале решения задачи подвергнуть анализу все поле гипотез. И только по мере того как анализ начнет продвигаться, он должен сосредотачиваться на более узкой сфере. Этот уход от стереотипов в конечном итоге дает мощный толчок развитию творческой мысли. Одним из действенных способов активизации мышления многие психологи считают подсказку. Однако надо иметь ввиду, что подсказка, совпадающая по времени с формированием собственного решения, может резко затормозить мыслительную деятельность и вызвать так называемый эффект запирания. Примером его может служить подсказка преподавателя на экзамене, предложенная в момент, когда экзаменующийся почти достиг результата. Она может внести дисбаланс в систему ответа и нарушить схему решения. Все вышеперечисленные способы активизации мышления весьма эффективны при анализе теоретических проблем в повседневной жизни. Вопрос № 10 Эмоции и чувства человека их функции. Проблема эмоций в психологии. Особую и важную сторону жизни человека представляют его эмоции и чувства. Если в восприятии, ощущении, мышлении отражаются предметы и явления, их различные свойства, всевозможные связи и зависимости, то в эмоциях и чувствах человек проявляет свое отношение к содержанию познаваемого. открыть »

Программа социологического исследования о факторах, влияющих на выбор формы (платная или бесплатная) (обучения абитуриентами)

Поэтому, было бы логично для всех платных учебных заведений ужесточить правила приёма абитуриентов ( вместо общего собеседования проводить экзамены по всем предметам необходимым для начала обучения по специальности ), процесс обучения ( проводить как можно больше экзаменов в процессе учёбы, а не зачётов ) и сдачи выпускных экзаменов ( приглашать на приём выпускных экзаменов преподавателей из бесплатных ВУЗов, которые смогут объективно оценить знания выпускника ). Таким образом им удастся резко повысить уровень знаний выпускников и поднять свой престиж и уменьшить количество абитуриентов, поступающих в платные ВУЗы или на платные отделения бесплатных ВУЗов. Список литературы 1. Дикарева А.А., Мирская М.И. Социология труда. М., Высшая школа, 1989 г. 2. Платонов К.К. Обработка психологических данных. М., «Молодая Гвардия»,1986г. 3. Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы. “Самарский университет”, 1995 г. открыть »

Культурно-бытовой облик учащихся начальной и средней школы XIX начала ХХ веков

Никакого словаря иметь не позволялось, а текст был трудный. Через несколько дней начинались устные экзамены. Отметки по письменным испытаниям объявляли накануне устного. На устные экзамены обычно приезжали попечитель учебного округа, его помощники или окружные инспектора. Устные экзамены были по тем же предметам, что и письменные, и, кроме того, по Закону Божию, физике, немецкому и французскому языкам. По математике было два экзамена - по алгебре и геометрии с тригонометрией. На экзаменах по математике ставились в зале четыре классные доски, каждому экзаменующемуся предоставлялась отдельная доска. На экзаменах по языкам на столе лежали книги с произведениями разных авторов на данном языке, гимназисту давали одну из книг, указывали страницу, которую он должен был перевести. После перевода задавали вопросы по грамматике. Экзамены проходили спокойно, обычно получали примерно те же отметки, что имели в году». В начале девятнадцатого века выпускные экзамены имели несколько другой характер – в некоторых учебных заведениях это были вступительные экзамены в университет. открыть »

Оценка кандидатов по основным заявительным документам

Содержание биографии, как таблично построенной, так и представленной в свободном изложении, должно по своей полноте, точности и даже по характеру языковых выражений удовлетворять ожиданиям предприятия. Большинство специалистов склоняется к практически единой структуре биографий, которые содержательно различаются числом обозначенных позиций. Варианты структур и содержания биографий кандидатов при найме По Штейнбуху и Олферту По рекомендациям Союза предпринимателей Баварии Имя, фамилия Место жительства Дата рождения, место рождения. Семейное положение Школьное образование Профессиональное образование Экзамены Профессиональная деятельность Профессиональные способности Повышение квалификации Имя, фамилия Данные о рождении Гражданство Семейное положение Школьное образование (с результатами экзаменов) Профессиональное образование (с результатами экзаменов) Работа по профессии Профессиональный опыт Языковые знания Схема анализа биографии Анализ Объекты исследования Хронологический порядок а) смена рабочего места: частота смен, возраст кандидата, профессия кандидата, отрасли, смена с понижением или повышением. б) пробелы в биографии Должность Должностные повышения и понижения. открыть »

Розенбаум

Розенбаума) Для меня дружба - это не тот человек, про которого, знаете, говорят: вот это настоящий друг, ему позвонили ночью, он позвонил в Австралию, оттуда прислали лекарства Это сделает любой порядочный человек, если у него есть возможность. Друг - это нечто большее. Ты можешь не звонить ему год, но постоянно о нем думаешь и точно знаешь, что он о тебе тоже думает. О приятелях и товарищах вспоминаешь лишь изредка. У меня нет людей, с которыми мне выгодно дружить. Хотя друзей, по большому счету, у меня раз-два и обчелся. Много хороших приятелей, товарищей. И не только по искусству. Я не устаю от общения: мне одинаково интересен и солдат, и маршал, и безымянный музыкант, и суперзвезда. У меня есть три друга. Это два врача, это с института, со вступительных экзаменов в институт. На одних экзаменах встретились и вот по жизни уже очень много лет вместе. И один актер - Леня Филатов. Друзей не может быть много. Трое - это, я считаю, очень много. С Леней Филатовым мы, слава Богу, знакомы лет сто. Познакомились году в 1981-ом и сразу сблизились. Мы оказались очень похожи мыслями, будто мы с одной грядки. Как раз тот случай, когда нашел друга в зрелом возрасте. Леонид Филатов: От него исходит ощущение надежности. открыть »

Применение Интернет - технологий во внеурочной деятельности учащихся

Для этого в компьютерной сети существует великое множество разнообразных курсов для разных категорий учащихся, предназначенных для самообразования или обучения под руководством преподавателя (дистанционные курсы, о которых говорилось ранее). Еще одним преимуществом информатизации обучения станет другое отношение к контролю, к экзаменам. Интерактивная сеть позволит учащимся экзаменовать самих себя постоянно в спокойной обстановке, используя всевозможные формы самотестирования. В этом случае официальные экзамены перестанут навевать столько опасений и приносить столько сюрпризов. И, наконец, новые технологии не приведут к изоляции учащихся друг от друга. Одна из важнейших целей образования - научить детей работать в коллективе. В некоторых самых передовых учебных заведениях мира Интернет - технологии уже влияют на традиционные отношения учащихся между собой и преподавателями, способствуя навыкам коллективной работы. Самостоятельное приобретение знаний, умение применять полученные знания при решении разнообразных познавательных, а также практических задач - суть процесса образования и его результата. открыть »

Экзамен: психологический аспект

Экзамен Вся наша жизнь так или иначе состоит из экзаменов. Которые каждому человеку хочется"сдать" достойно. И экзамен школьный или студенческий - один из самых легких по сравнению с прочими жизненными испытаниями. Разумное отношение к любому экзамену укладывается в два пункта: 1. К экзамену надо готовиться. 2. Провал на экзамене - не катастрофа. ПОДРОБНО О ПУНКТЕ ПЕРВОМ. Как готовиться к экзамену? Если вы хотите сдать экзамен как можно лучше, для этого вовсе не обязательно знать как можно больше. Как правило, важно дать неисчерпывающие ответы, а такие, какие хочет услышать от вас конкретный экзаменатор. Поэтому следует иметь четкое представление об объеме требований.Как минимум - изучить программу курса или список вопросов (билетов). И еще неплохо владеть основной терминологией предмета. Этих двух условий, какправило, достаточно, чтобы выплыть на любом учебном экзамене. Потому что при грамотном построении диалога экзаменатор дальше сам вам все расскажет. Как этого добиться? Здесь неплохо освоить так называемую "методику Вольфа Мессинга". Когда спрашивают, в чемметодика заключается, я обычно отвечаю: "Приходите на экзамен с пустой, но свежей головой. открыть »

Приобретение, приостановление и прекращение статуса адвоката

Квалификационная комиссия при необходимости организует в течение двух месяцев проверку достоверности документов и сведений, представленных претендентом. При этом квалификационная комиссия вправе обратиться в соответствующие органы с запросом о проверке либо подтверждении достоверности указанных документов и сведений. Данные органы обязаны сообщить квалификационной комиссии о результатах проверки документов и сведений либо подтвердить их достоверность не позднее чем через месяц со дня получения запроса квалификационной комиссии. После завершения проверки квалификационная комиссия принимает решение о допуске претендента к квалификационному экзамену. Отказ в допуске к экзамену может быть обжалован в суд. Экзамен состоит из письменных ответов и устного собеседования. Список вопросов подготавливается и утверждается Советом Федеральной палаты адвокатов. Квалификационная комиссия в трехмесячный срок со дня подачи претендентом заявления о присвоении ему статуса адвоката принимает решение о присвоении либо об отказе в присвоении претенденту статуса адвоката. открыть »