Проблемы изучения космоса

Использованная литература: 1.Энциклопедия окружающего мира – Астрономия. 2.Энциклопедия юного ученого – Космос. 3.Большая советская энциклопедия. 4.Все обо всем. 5.Большая детская энциклопедия. 6.Наука и жизнь.

Венера вращается очень медленно (на оборот требуется 243 дня), к тому же в противоположную сторону. Марс. Четвертая от солнца планета, вдвое меньше Земли. Есть 2 спутника Фобос и Деймос. Средняя температура поверхности равна –28. В атмосфере преобладает углекислый газ. Ландшафт представляет собой пустынную равнину, продуваемую ветрами и усеянную зубчатыми скалами. На поверхности обнаружен высочайший пик, названный Олимпом. Он втрое выше Эвереста и достигает в ширину 600 км. Астероидный пояс представляет собой одну из самых интересных загадок в нашей системе. Астероида представляют собой большие глыбы камня и металла. Некоторые астрономы полагают, что астероиды представляют собой заготовку для планеты, которая по непонятной причине не сформировалась. Другие считают, что это, наоборот, остатки планеты, которую Юпитер и Марс разорвали своим притяжением. Большинство астероидов по размерам не превышают дом, некоторые – не больше валуна. Юпитер. Самая большая планета солнечной системы, превышает диаметр Земли в 11 раз. Он состоит целиком из газа, в середине расположено небольшое каменное ядро. В 1664 году Роберт Гук наблюдал Большое Красное пятно. Это штормовой вихрь, высотой 8 км, 40000 км. в длину и 14000 в ширину. Двигаясь вокруг Юпитера, этот вихрь вращается против часовой стрелки. Свирепые ветры достигают скорости 500 км/ч. Обычно имеет красный или коричневый цвет. Сатурн. Вторая по величине планета солнечной системы. Подобно Юпитеру состоит из газа. Окружен системой живописных колец. Кольца состоят из множества частиц, вращающихся вокруг Сатурна. Они удерживаются на местах силой притяжения Сатурна. У Сатурна 19 спутников. Самый значительный из них – Титан. По размеру превосходит Меркурий и имеет толстый слой атмосферы. Титан скорее похож на планету, чем на спутник. В текущем десятилетии планируется забросить с американского исследовательского корабля «Кассини» европейский космический зонд. Уран. Открыт английским астрономом Ульямом Гершелем. Уран дважды наблюдали и до этого, но принимали его за звезду, а не за планету. Уран уникален тем, что вращается вокруг солнца, лежа, как бы «на боку». В 1977 году вокруг Урана были обнаружены кольца. Вокруг Урана обращается 15 спутников. 5 Самых крупных из них: Ариэль и Уимбрель – темные, покрытые кратерами. На Титании имеются глубокие. Протяженные долины. Одна из них, Мессина-Касмата, достигает в длину 1500 км. Весь изрытый кратерами Оберон пока не удалось хорошо разглядеть. Миранда – шар из битого стекла. Нептун. Это шар 50450 км. диаметром. Он насыщенного голубого цвета, подобно Сатурну, окружен пятью темными кольцами. Его столь необычный цвет объясняется тем, что толстый слой метановой атмосферы хорошо отражает голубую часть спектра солнечного света. Интересен тот факт, что, Нептун и Плутон иногда «меняются местами» и Нептун оказывается самой далекой планетой от солнца. Дело в том, что орбиты Нептуна и Плутона пересекаются. Главные спутники Нептуна – Тритон и Нереида. Нереида пока еще не изученный объект, а Тритон – совершенно восхитительный спутник. Его Диаметр 2705 км. Он движется он по орбите в обратную от вращения Нептуна сторону. Большая часть его поверхности – светлая и гладкая. Лед вокруг Южного полюса – розовый. У Тритона есть тонкий слой атмосферы.

Теория психосемиозиса и древняя антропокосмология

Таким образом, чтобы иметь достаточно полное представление о строении психики человека, следует сочетать непосредственно психологические исследования с изучением космоса во всех его аспектах. Разумеется, такая задача нереальна не только в рамках отдельной книги, но и в рамках комплексных программ нескольких научных институтов. Что касается настоящей главы, то даже самая скромная попытка сколь-нибудь обстоятельно исследовать в ней эту проблему увела бы нас далеко от главной темы. Поэтому будет правомерным коснуться здесь только общих принципов отражения устройства целостного космоса и его частей в устройстве психики человека. В позиции, признающей психику человека компонентом системы космоса, заложен, по существу, новый вариант решения психофизической проблемы, иначе говоря, проблемы отношения сознания и мозга, души и тела. Давно отошли в прошлое различные теории, утверждающие, например, что душа есть одна из функций тела, понимаемого в ключе механистического материализма, или спиритуалистические теории, согласно которым тело есть лишь "мысленное представление" души, или теории психофизического параллелизма, согласно которым душевные и телесные процессы совершаются независимо друг от друга, но синхронно, с высокой точностью, что и создает впечатление их согласованности, а также многие другие теории, являющиеся примитивными попытками решения этой проблемы. Как пишет Д. И ... »

Мировой океан

В ХХ веке, веке техники и электроники, подводные экспедиции получили новый импульс. Ведутся акустические, гидрологические, гидрохимические, геофизические, метеорологические и биологические наблюдения и исследования. Появились специальные научно-исследовательские суда, автономные буйковые станции, подводные лаборатории, разнообразнейшие батискафы и подлодки. Океан изучается как изнутри - на больших и малых глубинах, так и из космоса. Одной из самых известных программ изучения океана в ХХ веке были экспедиции Тура Хейердала. Эти международные экипажи построили по рисункам, найденным в Древнем Египте суда из тростника и папируса. Связав их особым способом, они совершили длительные морские переходы на кораблях" Ра-1 " и " Ра-2 ", доказав, что древние египтяне могли плавать на большие расстояния. Жак Ив Кусто со своей командой вносит огромный вклад в дело изучения океана. Его отчеты мы можем видеть по телевизору, а ученые пользуются его пробами и лабораторными исследованиями. Интересы естествознания, использование минеральных ресурсов, прогноз стихийных бедствий, да и просто погоды, проблема искусственного регулирования биологической продуктивности требуют постоянного и обширного изучения Океана. открыть »

Королев

Ведь несомненно, что состояние Солица оказывает влияние на все земное, а значит, и на человека. Вспомним труды Чижевского «Земное эхо солнечных бурь». Вспышки на Солнце бич для людей, страдающих заболеванием сердечно-сосудистой системы... PЯ математик,P ответил Келдыш. PЯ конструктор. И тем не менее знаю, что на страже здоровья человека стоят математика и биология, химия и физика. Нам еще медицина спасибо скажет,P заверил Королев. В эту минуту в зал вошел плотный смуглолицый человек с венцом седых волос, очертивших круглую лысину. PА вот и Сисакян,P протянул руку Королев.P Только что говорили о медицине, Норайр Мартиросович. PО медицине? Интересно!P удивился Сисакян, известный биохимик, разрабатывающий проблемы космической биологии. PДа вот Сергей Павлович считает, что изучение космоса поможет медикам,P скааал В. П. Глушко. PСергей Павлович, пожалуй, прав. Но это далекое будущее. Меня пока волнует другое. Полет собаки по орбите. Он даст ответ на многие вопросы, на очень многие,P многозначительно заметил Сисакян.P Полет животного ответит на такой кардинальный вопрос, как влияет длительная невесомость на живой организм ... »

Возникновение и развитие философии. Основные направления

Исходя из понимания субстанции мира (или первокирпичика), философы Древне Греции создают свои космогонические теории строения мира (вселенной). Фалес - Земля - плоский диск, плавающий по поверхности воды, - она - центр Вселенной. Звёзды, Солнце, Луна состоят из Земли и питаются испарениями воды, затем во время дождя вода возвращается и переходит в Землю. Гераклит (первый диалектик) - его космология строится на основе стихийной диалектики. Мир - упорядоченный космос. Образование этого космоса происходит на основе общей изменчивости, текучести вещей. «Всё течёт, всё изменяется, нет ничего неподвижного.» Вся природа, не останавливаясь изменяет своё состояние. «В одну и туже реку нельзя войти дважды.» Мир рождается и умирает. В основе всего движения лежит Борьба противоположностей - она абсолютна. Демокрит: атомы движутся хаотично, сталкиваясь, они образуют вихри, из них - земля и светила, и в дальнейшем целые миры. Идея - о бесконечном множестве миров во Вселенной.2-ой этап (Классический) характеризуется как антропологический, т.е. центральной проблемой становится проблема человека. Отсюда: 1. Происходит переход от преимущественного изучения природы к рассмотрению человека, его жизни во всех многообразных проявлениях, возникает субъективистко - антропологическая тенденция в философии. 2. Решаются проблемы: А) Проблема человека, его познания его отношения с другими людьми. открыть »

Вернадский

Поэтому задачу изучения космоса он переносил в область изучения строения атомов распадения форм и создания новых. В коллекции метеоритов, представленной на выставке, научная общественность получала готовый материал для изучения. В результате метеоритная комиссия была реорганизована в метеоритный комитет Академии наук и начал издаваться периодический сборник под названием «Метеоритика». Это было единственное в мире специальное издание по проблемам метеоритики. Через год Владимир Иванович поставил перед метеоритным комитетом и другую, параллельную задачу изучение космической пыли. Он был, как всегда, неутомим в преодолевании сопротивлений среды: казалось, что всякое сопротивление только возбуждает его энергию и организаторскую мысль. В противоположность метеоритам не только в коллекциях Академии наук, но и во всем Союзе не имелось ни одного образчика космической пыли. Между тем значение космической пыли в астрономической картине мира бесконечно превышало значение метеоритов. Астрономия к этому времени установила широчайшее распространение космической пыли в мировом пространстве, где, по-видимому, пространственное господство и принадлежит ей ... »

Безопасность как фактор развития

Это обстоятельство должно учитываться при построении системы всеобщей безопасности, где фактор политической воли является определяющим. При отсутствии политической воли и соответствующей реализационной структуры, любые проекты, планы и разработки относятся к категории пожеланий. Активно развивающиеся процессы международного разделения труда, необходимость широкомасштабной координации человеческой деятельности на Земле и в космосе, потребность в более тесном объединении народов Земли в рамках многоплановой международной системы безопасности делают чрезвычайно актуальным вопрос о едином языке. Особенно активные попытки решения этого вопроса предпринимаются в последнее время. Работы ведутся в диапазоне от создания единого обобщенного языка (способа общения) до оккупационного языка. Языковая проблема одна из самых сложных и дорогостоящих. Уже озвучено понятие экономической эффективности языка. Так, изучение прибалтийских языков менее экономически эффективно, чем изучение английского или русского языка. Обширные языковые эксперименты были проведены международной «рыночной системой» на территории СССР и до, и после его ликвидации. Примерные нормативы массовой подготовки сотен тысяч людей ежегодно к переезду в другую страну на уровне 1980-х годов без отрыва от «производства» оценивались примерно следующими показателями: изучение нового языка – 2 года; изучение новой культуры и быта – 5 лет; отторжение прежней культуры и отношений – 7 лет. открыть »

Шпора по философии

Одной из главных в его работах является проблема изучения психологии личности, становления духовности человека. Проблема сознания в русской философии рассматривалась также и на основе достижений естественных наук. Одним из таких ученых является Михаил Васильевич Ломоносов (1711-1765), автор "корпускулярной" философии. Фундаментальные естественно-научные и прикладные исследования Ломоносова сопровождались изучением проблемы души и сознания человека. Важнейший философские идеи Ломоносова изложены в трудах, которые на первый взгляд касаются только частнонаучных проблем. К таким трудам можно отнести следующие: "Письмо о правилах российского стихотворчества" (1739 г.), "Элементы математической химии" (1741 г.), "Рассуждение об обязанностях журналистов при изложении ими сочинений, предназначенных для поддержания свободы философии" (1755 г.), "Слово о происхождении света, новую теорию о цветах представляющем" (1756 г.) и другие. Ломоносов является автором одной из первых оригинальных работ в России по логике. В "Риторике" русский ученый исследует проблемы сознания, мышления и психической жизни человека, а также анализирует вопросы воспитания молодежи. открыть »

Концепция любви в рассказах И.А.Бунина

Проблема в том, что этот факт не осознан в полной мере самой школой. Особенно ярко это проявляется в ситуации, когда надо ставить оценку за сочинение ребёнку, нравственная позиция которого не совпадает с позицией учителя или постулатами критиков. Что мы оцениваем в сочинениях, не считая знания орфографии и пунктуации? Почему мы не отделяем стилистику и грамотность речи от освещения тем морали и психологии? Итак, учителя литературы в настоящее время учат детей в основном отнюдь не стилистике и теории литературы. На уроках обсуждаются проблемы добра и зла, мужества и подлости, проблема поиска себя и своего места в мире. Повседневность даёт детям богатый жизненный опыт, но толчок к осмыслению его и направление этого осмысления часто дают именно уроки литературы. Необходимо осознать колоссальную ответственность учителей и авторов программ за трактовку нравственных вопросов, которых они касаются, даже не желая этого. К теме любви надо подходить с особой серьёзностью. 2 При изучении творчества И.А.Бунина программа под редакцией А.Г.Кутузова в 11-м классе рекомендует обратиться к темам «Трагедийная концепция любви» и «Любовь-страсть как первозданная глубинная стихия природы» на материале рассказов «Солнечный удар», «Грамматика любви» и «Лёгкое дыхание». Программа Г.И.Беленького и Ю.И.Лыссого предлагает эти же рассказы для самостоятельного чтения, не формулируя темы любви. открыть »

Лингвоэкологическая экспертиза студенческой газеты

В работе мы используем следующие методы: 1 Метод сплошной выборки материала 2 Метод работы со словарями и справочниками 3 Метод поведения ЛЭЭ Предполагаемая практическая и теоретическая важность: Данное исследование, посвящённое анализу нарушений языковой нормы в молодёжных СМИ Карелии, рассматривается в контексте проблем русской лингвоэкологии. Результаты курсового сочинения могут быть использованы при изучении русской речевой культуры на Северо-западе России. Материалы работы пополнят базу данных – результатов ЛЭЭ местной периодической печати. Освоив методику проведения ЛЭЭ, мы можем использовать материалы курсового сочинения в качестве образца на факультативе по языковой экологии в школе. Проблемы современной лингвоэкологииЯзык, которым активно и повседневно пользуется общество как средством общения, постоянно живёт и развивается. Он находится в непрерывном движении: « непрестанно обновляется в средствах выражения мысли эмоций, в передаче информации, в результате его функционирования в обществе, благодаря его употреблению членами соответствующего социума в процессе их совместной жизни »10 Все языковые средства рассматривают в двух аспектах: диахроническом и синхроническом. открыть »

Становление и расцвет гуманизма. Гуманизм XIV - первой половины XV вв.

Петрарка не принял противопоставления Человека, Природы и Бога. Вопреки христианскому учению, Франческо Петрарка считал, что Бог (Христос) воплотился в Человеке для того чтобы "сделавшись человеком, сделать человека богом", и теперь Человек "вот уже он Бог". Вместо поиска различий между миром вечным и зримым гуманист искал основания гармонического (динамического) единства Космоса, Природы и Духа. Именно в этом поиске, в стремлении "оМИРщить" Бога и "обожествить" Человека и состоит историко-культурное и мировоззренческое значение философского наследия Франчески Петрарки. Гуманисты первого поколения Основные идеи философии Петрарки получили развитие в сочинениях гуманистов первого поколения (конец XIV - первая половина XV вв.): Коллючо Салютати (1331-1406), Леонардо Бруни (Аретино) (1370-1444); Пождио ди Гуччо Браччолини (1380-1459), Томазо Порянтучелли (папы Николая VI; 1397-1439), Джаноццо Манетти, Лоренцо Валлы (1407-1457), Леона-Батиста Альберти (1404-1472), Роберто де Росси (ок. 1350-1417), Джоанни Бартоламеи Бокаччо (1313-1375), Карло Марсупини (1398-1453), Казимо Раймонди (ум. 1435), Маффео Верджо (1407-1458), Кандидо Дечембрио (1393-1477), Антонио да Ро (ум. 1450/1455) , др. Основное содержание проблематики гуманизма конца XIV-первой половины XV вв. составляли проблемы человеческого достоинства, апология человеческого тела, разума, благородства (ренессансный антропоцентризм, проблема Человека и общества); проблема раскрепощения человеческой личности (человек и судьба; проблема свободы воли); проблема предназначения Человека (проблема соотношения веры и разума); проблема сущности добродетельности, образованности (этический идеал гуманизма, ренессансная педагогика); эстетические проблемы. открыть »

Развитие морской темы в повести К.М. Станюковича "Вокруг света на "Коршуне"" и романе Ф. Купера "Красный Корсар"

И морской роман дал возможность на протяжении сотен страниц держать читателя в напряжении. Произведения с морской тематикой отличаются динамичностью сюжета, события развертываются быстро и увлекательно, захватывая читателя своим драматизмом. “Обилие внешнего действия стало непременной и естественной чертой таких романов, ибо непрестанные изменения сюжетных ходов обусловливались природой морской стихии”, — писала М.Н. Боброва. Часто в морских романах отсутствует фантастическое как в событиях романа, так и в его персонажах. Но, известно, что иногда действительность превосходит даже самую смелую фантазию. Читателя влекут к себе тайны морских просторов, секреты океанских глубин. И, естественно, привлекают рассказы людей, занятых изучением этих просторов. Перед исследователем возникает проблема определения особенностей и сравнительно-типологический анализ произведений основоположника морского романа — Ф.Купера “Красный Корсар” и повести русского мариниста К.М. Станюковича “Вокруг света на "Коршуне"”. Цель исследования: определить точки соприкосновения и расхождения этих авторов в трактовке темы моря, проследить особенности поэтики произведений с морской тематикой у Ф.Купера и К.М. Станюковича. Полагаю, что в результате сравнения выявится, что в творческом подходе к раскрытию морской темы у Купера и Станюковича больше различий в изображении морской жизни, чем сходных для авторов черт.I. ОСОБЕННОСТИ ПОЭТИКИ ПОВЕСТИ К.М. СТАНЮКОВИЧА “ВОКРУГ СВЕТА НА "КОРШУНЕ"” Расцвет творчества Константина Михайловича Станюковича приходится на 1872-1899 годы. открыть »

Технические средства обучения

В "технической" концепции изучение методики применения ТСО есть прерогатива частных методик преподавания, а в курсе ТСО следует рассмотреть лишь самые общие принципы применения. Автор этой статьи является сторонником "технической" концепции. По всей видимости нельзя научиться эксплуатировать аппаратуру технически грамотно, использовать все ее возможности не представляя, хотя бы в общих чертах, физические процессы, лежащие в основе ее принципов действия. Эта проблема особенно актуальна для студентов нефизических специальностей, которые часто пытаются формально (для зачета!) запомнить технические характеристики изучаемого прибора, не представляя скрывающихся за ними физических процессов. Естественно, что такие "знания" быстро выветриваются, и в последующей практической работе такой "специалист" не в состоянии ни правильно выбрать, ни грамотно эксплуатировать аппаратуру ТСО. Ниже, на двух примерах, будет изложена предлагаемая методика изучения ТСО, суть которой заключена в следующем: изучению подлежит не стандартная аппаратура, а специально сконструированная для этой цели; изучаемая аппаратура должна легко подвергаться трансформации с целью изменения ее параметров; изменение потребительских качеств при этом оценивается в основном качественно с помощью собственных органов чувств; измерительные приборы применяются только в случае "жестокой" необходимости и только такие, принцип действия которых абсолютно ясен; возможно применение специальной аппаратуры для имитации изменяющихся внешних условий (см. ниже "активный экран"). открыть »

Диагностика и консервативное лечение асимметрии таза у детей

С другой стороны, многообразие лечебного действия дозированной мышечной работы в рамках лечебной физкультуры позволяет для решения нескольких лечебных задач применять сочетание сравнительно немногих физических упражнений. Основоположником доказанной теории, о влиянии физических упражнений, на изменение костной структуры был П.Ф. Лесгафт (1870). По данным ученого, дети в анамнезе которые имели нарушение осанки при регулярных занятиях гимнастикой, со временем не имели нарушений со стороны опорно-двигательного аппарата. Данных при изучении отечественной и зарубежной литературы по проблеме лечебной физкультуры детей с асимметрией таза нами не обнаружено. Поэтому разработка метода физических упражнений для детей с асимметрией таза является актуальным. К физическим методам лечения относится электростимуляция мышц. В.М. Боголюбов (1983), М.Н. Виноградова (1988), А.А. Ушаков (1996) подтвердили, что импульсные токи рефлекторно вызывают мышечные сокращения, поэтому их применяют для электростимуляции поперечно-полосатых мышц. открыть »

Загрязнение окружающей среды

Реформы и решения в этих особенно критических областях могли бы указать путь к решению проблемы в целом. Лучшими учебными пособиями по проблеме загрязнения могут служить официальные отчеты, подготовленные Национальной академией наук или Консультативным комитетом по вопросам науки при Президенте. Введением в изучение загрязнения воды могут служить книги Хайнеса (1960), Хокса (1963) и Уоррена (1971). ЦЕНА ЗАГРЯЗНЕНИЯ Цена загрязнения слагается из трех компонентов, каждый из которых ложится ужасным и все более тяжелым бременем на человеческое общество: 1) потеря ресурсов в результате эксплуатации с неоправданно 'большим количеством отходов, потому, что, как утверждает отчет Национальной академии, «загрязнение — это часто ресурсы, оказавшиеся не на своем месте»; 2) стоимость ликвидации загрязнения и контроля над ним (фиг. 215, А); обратите внимание, что сейчас дороже всего обходится очистка сточных вод и твердых отходов (отбросов), тогда как в ближайшие 30 лет борьба с гораздо более вредоносными загрязнениями от автомобильных двигателей и энергетических установок должна стать в 100 раз дороже, если будет продолжаться безудержный рост городов; цена здоровья людей — этот аспект цены загрязнения — встревожит, вероятно, эгоцентричного по своей природе человека больше, чем другие аспекты, которые легко замаскировать на локальном уровне разного рода рассуждениями «цена — выгода». Фиг. 215, Б дает драматическую картину того, что происходит в Украине в настоящее время: смертность от инфекционных заболеваний круто снижается (кривые / и //), а смертность от связанных с качеством окружающей среды респираторных болезней и рака так же круто идет вверх (кривые /// и IV). открыть »

Мотивация учебной деятельности

Многие виды деятельности человек предпринимает для того, чтобы быть умелым и компетентным. Как этого достичь? Через обучение. Более высокий уровень стремления к эффективному освоению мира - стремление к созиданию, совершенствованию. Делает человек это не только для улучшения качества, но и из-за чувства удовлетворения от хорошо сделанной вещи. Внутреннее неприятие несовершенства мира побуждает человека к творчеству. Здесь награда - удовольствие от их совершенства, уважение к себе как к деятелю, способному создать нечто новое. 4. Стремление к самодетерминации - изнутри идущей активности, которая отвечает полноценному развитию человеческой личности. Личность стремиться быть источником своей деятельности. 5. Самореализация, самоактуализация, самоосуществление. Человек способный свободно реализовывать свою сущность, испытывая при этом высочайшее чувство удовлетворения и счастья, является самореализующейся личностью, то есть психически здоровой, зрелой, осуществляющей свой рост личностью. Здесь проявляется и чувство компетентности, эффективности и самодетерминации. Учебная ситуация и проблемы мотивации учения. Деятельность достижения универсальна, поэтому актуально изучение ее мотивации. открыть »

Использование элементов проблемного обучения в преподавании экологии

Учить детей с помощью элементов проблемного обучения труднее, чем просто сообщать им отдельные факты и закономерности. В течение последних десяти лет многие творческие учителя стараются так организовать образовательный процесс, чтобы учить детей критически мыслить. 1.3. Сущность проблемного обучения. Проблема (греч.) - задача, вопрос, загадка, что предложено на разрешенье, на научное решенье; задача, для отыскания неизвестного по данному. В широком смысле сложный теоретический или практический вопрос, требующий изучения, разрешения; в науке - противоречивая ситуация, выступающая в виде противоположных позиций в объяснении каких-либо явлений, объектов, процессов и требующая адекватной теории для её разрешения. Важной предпосылкой успешного решения проблемы служит её правильная постановка. Неверно поставленная проблема или псевдопроблема уводят в сторону от разрешения подлинных проблем. Проблемы делятся на естественные и специальные, преднамеренно создаваемые (научные и учебные), производственные, общественные, воспитательного характера. открыть »

Детская психика

Она получила выражение в представлениях Выготского о рождении индивидуальных смыслов в общении с искусством, о мотивационно-смысловой основе каждого высказывания, а также о сотрудничестве взрослого и ребенка, о том, что можно назвать субъект-субъектной стороной их взаимодействия. В пользу нашего предположения о характеристике Выготским диалогичного по своей природе сознания говорит и то, что он в своей «Конкретной психологии человека» называл его Homo duplex (17). Реализуемый Л. С. Выготским подход к разработке самосознания подростка нашел свое развитие и продолжение в работах советских психологов (см. 8,43,65,79,80 и др.). В комплексе исследований по проблеме самосознания наибольшее число работ связано именно с изучением самосознания подростка, что, по-видимому, обусловлено заметными качественными изменениями самосознания подростка и качественно новыми свойствами его объективного исследования. Но этим периодом процесс развития самосознания не завершается, он продолжается на протяжении всей жизни человека, приобретая новую возрастную специфику. открыть »

Развитие учебной мотивации студента средствами психологической службы

Система психологической службы ВУЗа является необходимой частью системы образования и в значительной степени отражает ее актуальное состояние и формирует запросы на необходимые виды и способы ее развития. Систематическая работа по предупреждению возможных проблем развития личности всех учащихся ВУЗа осуществляется психологом в форме систематических психологических тренингов, дифференцированных по проблемам и возрасту учащихся, в содержание которых включены знания, умения и навыки работы с типичными психологическими проблемами учащихся определенного возраста. Во второй главе проводится изучение специфики учебной мотивационной сферы студента (лингвистического университета, англо-психологического факультета). В проведенном исследовании принимали участие студенты I курса факультета английского языка и психологии Пятигорского государственного лингвистического университета. Выборка составила около 92% студентов. Особенностью выборки явилось то, что ее составили преимущественно лица женского пола (89%), что в целом отражает специфику ВУЗа. Исследование проводилось в начале учебного года (октябрь 1999 года). открыть »