Контрольная работа по логике (УниВД)

Поэтому правильная дефиниция должна раскрывать содержание искомого понятия, данное в независимых от определяемого сравнительно простых терминах. 4) Определение по возможности не должно быть отрицательным. То есть в определении понятия следует фиксировать наличие существенных признаков мыслимых в нем предметов, а не их отсутствие. В противном случае определение неинформативно. Например, суждение: “Дилер - это не абсолютный дух” хотя и справедливо, однако практически ничего не говорит о реальном дилере. Однако в некоторых случаях существенной может быть фиксация именно отсутствия признака, например: ”Несовершеннолетний - человек, не достигший восемнадцати лет”. Значение определения понятия играет важную роль в теоретической и практической деятельности. Выражая в сжатом виде знания о предмете, оно является существенным моментом в познании действительности. Существуют операции, заменяющие определение (описание и характеристика) Является ли определение единственным средством выведения понятия в оборот или его прояснения? Достаточно ли дефиниции для того, чтобы постигнуть мыслимый в соответствующем понятии предмет? В одном из номеров "Аргументов и фактов" помещен запрос читателя: “Говорят, по России "гуляет" много фальшивых долларов. Может ли неспециалист отличить настоящие купюры от подделок?” Достаточто ли в качестве ответа привести стандартную дефиницию понятия: “Американский доллар - денежная единица США, равная 100 центам”? Понятно, что вопрос этот чисто риторический: определение здесь не удовлетворяет. Поэтому редакция газеты совершенно справедливо прибегла к приему, заменяющему его, а именно к описанию. У нашего нового "зеленого друга" есть несколько отличительных признаков. Особый, плотный на ощупь, хрустящий тип бумаги. Качество печати - очень четкие рисунки, просматриваются все тончайшие линии. Фон неба - равномерный, не размытый, надписи - объемные. Каждой купюре должен соответствовать портрет определенного президента, а цифра - той сумме, которая обозначена прописью. Само собой разумеется, что краска на банкноте должна быть стойкой и не оставлять на пальцах черных и зеленых следов. Описание состоит в том, чтобы полно и точно указать адресату интересующие его признаки предмета, создать его наглядный образ. Описание выходит за круг чисто логических операций, оно апеллирует скорее к чувственному восприятию конкретного предмета. Описание не объективно, оно имеет субъективную направленность, то есть строится с учетом того, что нужно конкретному потребителю информации (тогда как определение стремится к объективности, независимости от учета интересов того или иного субъекта). Характеристика - операция, заменяющая определение тогда, когда оно невозможно или не требуется. Характеристика состоит в том, что перечисляются отличительные признаки или параметры предмета, имеющие значение для адресата. Характеристика, в отличие от описания, не направленна на создание наглядного образа мыслимого предмета. Она может быть использована тогда, когда этот образ вообще не существует. Сейчас мы предложим вам не традиционное определение рекламы, а скорее перечень ее важнейших черт, пишут известные специалисты по рекламе Ч.Сэндидж, В.Фрайбургер и К.Ротцолл. Она не претендует на беспристрастность.

Примерно с интервалом в 11,5 года количество темных пятен на Солнце намного увеличивается (в 10 и более раз по сравнению с годами спокойного Солнца), в результате чего усиливается поток заряженных частиц от Солнца к Земле. Этот поток электронов, протонов и других элементарных частиц называется солнечным ветром и вызывает на Земле магнитные бури, полярные сияния, технические аварии и многое другое. Некоторые нейрофизиологи предполагают, что возмущения магнитного поля во время магнитных бурь воспринимаются непосредственно мозгом (минуя органы чувств), и это может привести к неспровоцированному психическому возбуждению. Сильнее всего магнитные бури чувствуют люди легко возбудимые. Выборы народных депутатов РСФСР происходили весной 1990 г. во время максимума солнечной активности. Это, по-видимому, повлияло и на баллотирующихся, и на избирателей. В результате избранными оказалось много пассионариев, которые не умеют логически мыслить, зато "хочут" и могут подраться. Приведенный фрагмент демонстрирует выявление причины исследуемого следствия сначала чисто феноменологически - на основании регистрации синхронности изменений двух процессов: увеличение числа пятен на Солнце - рост политической активности, и наоборот. Уже затем может быть построено сущностное объяснение найденной таким методом связи: в приведенном случае оно опирается на понятия электромагнитного поля, магнитный бурь и т.д. Синхронность изменений двух процессов не всегда фиксирует наличие причинно-следственной их связи: так, циклическое изменение количества солнечных пятен не является непосредственной причиной политической активности (в этом случае оба явления суть следствия некоторой более глубокой общей причины, а именно солнечной активности). Поэтому решение задачи обнаружения причины логическим методом разумно сочетать с иными, вскрывающими, прежде всего, механизм порождения причиной своего следствия. В противном случае может случиться ошибка “после этого, следовательно по причине этого”. Если изменение только одного элемента из спектра возможных причин всегда сопровождается синхронным изменением исследуемого следствия (имеется сопутствие в их изменениях), то этот элемент, видимо, является действительной причиной. 6. Какой из основных формально-логических законов нарушен: "Никто не может быть признан виновным в совершении преступления иначе как по приговору суда, кроме случаев когда преступный характер деяния очевиден несомнен" В данной ситуации трудно говорить о нарушении Мышление, претендующее на правильность, должно подчиняться множеству правил. Наиболее общие и важные из них принято называть законами логики. Их выделено четыре: закон тождества, закон противорения (непротиворечия), закон исключенного третьего и закон достаточного основания. Закон тождества: "Всякая мысль в пределах данного рассуждения должна оставаться тождественной себе". Формально-логическая запись закона: Р ( Р, где Р, прежде всего, понятие и суждение. Закон тождества фиксирует требование относительной устойчивости мысли, ведь в противном случае она превратится в постоянно изменяющуюся аморфную активность, неспособную привести к устойчивым правильным результатам.

Содержание1. Основные операции над понятиями.2. Выразите графически при помощи "кругов Эйлера" отношения между понятиями "суд", "суд первой инстанции", "надзорной инстанции"3. Постройте по отношению к суждению "все преступления, правонарушения" соподчиненное, противоположное, противоречащее суждение. И определите их истинность при истинности исходного суждения.4. Осуществите вывод из посылок, определив модус данной ситуации: потерпевший имеет право давать показания во время судебного разбирательства дела, потерпевший имеет право заявлять отводы и ходатайства.5. Сформулируете посылки и осуществите вывод индуктивного умозаключения по методу сопутствующих изменений.6. Какой из основных формально-логических законов нарушен: "никто не может быть признан виновным в совершении преступления иначе как по приговору суда, кроме случаев когда преступный характер деяния очевиден и не сомнен"7. Постройте прямое дедуктивное доказательство тезиса "Представители всех возрастных групп имеют равные права" 1.Основные операции с понятиями Характеристика понятия и операций над понятиями Понятие - форма мышления, отражающая предметы в их общих существенных признаках. Чтобы осмысленно оперировать понятиями, правильно их использовать в решении теоретических и практических задач необходимо уметь выявлять две основные логические характеристики: объем и содержание понятия. Объем понятия - это совокупность (класс) предметов, которые мыслятся в данном понятии. Содержание - совокупность признаков предмета (предметов), мыслимых в данном понятии. Операции над понятиями - это такие логические действия, вследствие которых создаются новые понятия Обобщение и ограничение понятия Обобщить понятие - значит перейти от понятия с меньшим объемом, но с большим содержанием к понятию с большим объемом, но с меньшим содержанием. Например, обобщая понятие "Министерство внутренних дел Украины" мы переходим к понятию " Министерство внутренних дел ". Объем нового (общего) понятия шире исходного (единичного) понятия, первое относится ко второму как индивид к виду. Вместе с тем содержание понятия, образованного в результате обобщения уменьшилось, так как мы исключили его индивидуальные признаки. Для образования какого-либо нового понятия путем обобщения нужно уменьшить содержание исходного понятия, т.е. исключить его видовые (индивидуальные) признаки. Обобщение понятий не может быть безгранично. Наиболее общими являются понятия с предельно широкими объемами - категории, например, "материя", "свойство", "движение" и так далее. Ограничение понятий представляет собой операцию, противоположную операции обобщения. Ограничить понятие - значит перейти от понятия с большим объемом, но с меньшим содержанием к понятию меньшим объемом, но с большим содержанием. Иначе говоря, чтобы ограничить понятие, нужно перейти от рода к виду: увеличить его содержание путем прибавления видовых признаков. Например, ограничивая понятие "юрист", мы переходим к понятию "следователь", которое в свою очередь можем ограничить, образовав понятие "следователь прокуратуры". Пределом ограничения понятия является единичное понятие, например, " следователь прокуратуры старший лейтенант Иванов Петр Иванович". Обобщение и ограничение не следует смешивать с мысленным переходом от части к целому и выделением части из целого, как например час из суток.

Эксперимент продолжается

Содержание задач охватывает по крайней мере 10 разделов программы. Необычность контрольной и в объеме (5 задач), и в отсутствии примеров, и в абсолютной несхожести вариантов. Еще одна особенность требует пояснений. Традиционные контрольные преследуют цель выяснить подготовку каждого ученика по отношению к должному уровню знаний и практических навыков. При этом не учитывается скорость выполнения заданий, тогда как отдельные учащиеся тратят на решение значительно меньше времени, чем основная масса детей. А ведь время решения тоже показатель, отражающий уровень подготовки. Если же в контрольную работу включить заведомо избыточное число задач, то каждый ученик за одно и то же время решит неодинаковое количество задач, что позволит совершенно точно определить различия в уровне подготовки школьников. Примеры же характеризуют только технические навыки счета и преобразования, что никак не соотносится с логикой решения задач. Именно поэтому навыки решения примеров проверяются в отдельной работе. На финише года Для приведенной выше контрольной лучшим учащимся экспериментального IV класса потребовалось всего только от 25 до 30 минут, в то время как в контрольных классах до истечения 45-й минуты урока не была сдана ни одна работа ... »

Контрольная по логике в задачах

БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЮРИДИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ЛОГИКЕ (вариант № 5) 1 курс заочного отделения (экстернат) проверила: УФА 2000 Г. Вопрос 1. Дайте логическую характеристику следующим понятиям: а) однокурсники б) кража. Ответ: А) Однокурсники. Данное понятие является конкретным (отражает признаки студентов, учащихся на одном курсе); положительным, (указывает на группу людей с наличием определенных отношений - учатся на одном курсе); относительным (содержание данного понятия представляет собой наличие отношения мыслимых в нем объектов-однокурсников к другим, т.е. не учившимся на дном курсе); непустым, общим (содержит в объеме более одного элемента – студентов); собирательным (группа студентов, учащихся на одном курсе, мыслится как единое целое). Б) Кража. Данное понятие конкретное (отражает признаки преступления); положительное (указывает на наличие у данного понятия определенных признаков); безотносительное (мыслимое в этом понятии преступление существует самостоятельно, независимо от других), непустое, несобирательное. Вопрос 2. Произвести обобщение и ограничение следующих понятий: наказание, терроризм, Московская область. открыть »

Краткий курс логики: Искусство правильного мышления

Понятно, что само высказывание: «Все A это B», лишено всякого содержания. Это высказывание представляет собой чистую форму, которую можно наполнить любым содержанием, например: «Все сосны это деревья», «Все города это населённые пункты», «Все школы это учебные заведения», «Все тигры это хищники». Другой пример: возьмём три различных по содержанию высказывания: «Если наступает осень, то опадают листья», «Если завтра пройдёт дождь, то на улице будут лужи», «Если вещество металл, то оно электропроводно». Будучи непохожими друг на друга по содержанию, эти высказывания сходны между собой тем, что строятся по одной и той же форме: «Если A, то B». Понятно, что к этой форме можно подобрать огромное количество различных содержательных высказываний, например: «Если не подготовиться к контрольной работе, то можно получить двойку», «Если взлётная полоса покрыта льдом, то самолёты не могут взлетать», «Если слово стоит в начале предложения, то его надо писать с большой буквы». Логика не интересуется содержанием мышления (им занимаются другие науки), она изучает только формы мышления; её интересует не то, что мы мыслим, а то, как мы мыслим, поэтому она часто называется формальной логикой ... »

Логико-методологические дефекты в структуре закона права

Юридический факультет Контрольная работа По Логике Логико – методологические дефекты в структуре закона права. Проверила . План. 1. Введение. Методологическое значение логики. 2. Методологические дефекты. А) на примере понятия «преступление» и «состав преступления» Б) внелогические особенности понятий. 3. Заключение. Логика выполняет в научном познании ряд функций. Одной из них является методологическая. Методологические принципы вырабатываются чаще всего на основе мировозренческих принципов и законов в процессе познания и практики. Логическая методология включает в себя методологические средства формальной логики и методологические средства диалектической логики. Методологическое значение логики заключается в том, что в сфере её исследования разрабатывается, анализируется методологически важное понятие – определение, классификация, доказательство, гипотеза, теория и т.д. Это ведет применительно к юриспруденции, во первых, к появлению строгого и точного понятийного стандарта, и во вторых, к появлению модальных логик, логик норм и оценок для методологического обоснования гуманитарного знания. открыть »

Криминалистика

Студентам необходимо в назначенный срок представить контрольные работы преподавателю для проверки и сдать зачет по данному курсу. ПРОГРАММА КУРСА "КРИМИНАЛИСТИКА" Часть I. Общие положения криминалистики и идентификация Тема I. Предмет, система и задачи криминалистики Понятие криминалистики и ее предмет. Задачи криминалистики: общие и специальные. Система криминалистики: общие положения криминалистики, криминалистическая техника, криминалистическая тактика, методика отдельных видов преступлений. Возникновение и развитие отечественной криминалистики. Криминалистика в зарубежных странах. Криминалистика в системе юридических наук и ее связь со смежными юридическими и другими науками. Тема II. Методологические основы и методы криминалистики Диалектический метод - основа методологии криминалистики. Применение в криминалистике диалектической логики как всеобщего метода познания. Использование логических законов и форм мышления. Роль дедукции, индукции, аналогии. Гипотетический метод познания. Моделирование. Использование логических приемов познания - анализа, синтеза, сравнения, абстракции, обобщения ... »

Особенности использования словесных методов обучения у младших школьников (на материале трудового обучения)

Наиболее простая классификация методов обучения именуемая бинарным, была разработана Махмутовым по методам работы учителя и методам деятельности ученика. К первой группе относятся способы преподавания: рассказ, беседа, описание, объяснение учителем и др., в которых главенствующая роль принадлежит учителю. Задачи ученика сводятся к тому, чтобы следовать логике рассуждений учителя, понять излагаемое содержание, запомнить и в последующем уметь воспроизвести изученный материал. Чем ближе мысль ученика к системе рассуждений учителя является определяющим фактором. Возможности самостоятельных рассуждений и мыслей учащихся ограничены. Главная задача учеников - слушать учителя и понимать его. Ко второй группе относятся способы учения: упражнения, самостоятельные, лабораторные, практические и контрольные работы. Характер познавательной деятельности ученика определяет эффективность предлагаемого метода. Роль учителя сводится к умелому руководству учением школьников: подбор материалов, организация учебного занятия, анализ выполненных заданий и контроль. открыть »

Экономическое учение А.Смита

Экономическое учение А.Смита Контрольная работа по дисциплине: ,История экономических учений”. Работу выполнил студент: Московский Институт Предпринимательства и Права Москва 2002 г. 1. Краткая Биография Адам Смит (1723-1790). Родился в Шотландии и был единственным ребенком в небогатой семье таможенного чиновника, скончавшегося за несколько месяцев до рождения своего сына. Адама воспитала мать. В 1740 году он закончил университет в Глазго и был направлен для повышения образования в Оксфордский университет. В 1748г. начал читать публичные лекции по литературе и естественному праву в Эдинбурге. В 1751г. занимает кафедру логики в Глазговском университете, в 1752 г. - там же кафедру нравственной философии; знакомится с Дэвидом Юмом. Впервые публикуется в 1755г. В этом же году в лекциях в ряд своих основных экономических идей. Весна 1759г. ознаменовалась выходом в свет в Лондоне книги "Теория нравственных чувств", заложившей основы известности Смита как философа. С 1759 по 1763 год он усиленно занимается правом, получает степень доктора прав. Тогда же делает наброски нескольких глав книги "Богатства народов". открыть »

Теория стоимости, закон стоимости и его функции

КРЫМСКИЙ ОРДЕНА “ЗНАК ПОЧЁТА” ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. М. И. КАЛИНИНА З а о ч н о е о т д е л е н и е. Э к о н м и ч е с к и й ф а к у л ь т е т. Специальность - бухгалтерский учёт. Группа 15 Контрольная работа по политической экономии студентки 1ого курса Колыбашкиной Нины. Тема № 5. Преподаватель: Юрий Николаевич Котляров ТЕОРИЯ СТОИМОСТИ, ЗАКОН СТОИМОСТИ И ЕГО ФУНКЦИИ. “Богатство обществ, в которых господствует капиталистический способ производства, - писал Карл Маркс, -выступает как “огромное скопление товаров”, а отдельный товар - как элементарная форма этого богатства. Наше исследование начинается поэтому анализом товара.” Не случайно выбрал Маркс подобное начало для изучения капиталистического способа производства. Товар и деньги возникли в глубокой древности и обслуживали различные общественные системы. Однако, по мере развития производства и обмена товар становиться экономической клеточкой, из которой затем возникает капитализм. Поэтому, не поняв природы товара и денег, нельзя понять как законы и логику развития капитализма, так и формы использования товарно-денежных отношений в условиях социализма. По этой причине я начну своё исследование теории стоимости с объяснения понятия товара и анализа его свойств. открыть »

Государственный финансовый контроль: основные задачи, субъекты и объекты

Министерство образования Российской Федерации Южно-Уральский государственный университет КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА По дисциплине КОНТРОЛЬ И РЕВИЗИЯ Тема: ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ФИНАНСОВЫЙ КОНТРОЛЬ: ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ, СУБЕКТЫ И ОБЕКТЫ Студентка 3 курса группы 352 СТБЗу Соколова Юлия Сергеевна Руководитель Андреева Ольга Михайловна 1. Государственный финансовый контроль: основные задачи, субъекты и объекты 4 1.1. Сущность государственного финансового контроля 4 1.2. Задачи государственного финансового контроля .5 1.3. Объекты государственного финансового контроля .6 1.4. Субъекты государственного финансового контроля 7 ЗАКЛЮЧЕНИЕ . 8 БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК .9 ПРИЛОЖЕНИЕ 1: Практическое задание . .10 ПРИЛОЖЕНИЕ 2: Порядок ведения кассовых операций .15 ВВЕДЕНИЕ Государственный финансовый контроль является функцией управления производительными силами и производственными отношениями. Он состоит из двух этапов: описательного, связанного со сбором фактов и их первоначальной группировкой, и логико-аналитического, представляющего качественный анализ фактов и сочетающий качественные и количественные методы познания. открыть »

Принцип законности

ФАКУЛЬТЕТ: юридический. Контрольная работа По дисциплине: Гражданский процесс ТЕМА: Принцип законности Калининград 2009 г. СОДЕРЖАНИЕ.ВВЕДЕНИЕ ПРИНЦИП ЗАКОННОСТИ ЗАКЛЮЧЕНИЕ БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ВВЕДЕНИЕ В обществе с высокоразвитой системой законодательства невозможно точно и неуклонно претворять в жизнь законы без правил, предписывающих, хотя бы и в общих чертах, применение норм права. Такими правилами основополагающего характера являются принципы права, которые в качестве исходных, определяющих идей, положений, установок составляют нравственную и организационную основу возникновения, развития и функционирования права. Принципы любой отрасли права, в том числе гражданского процессуального, тесно взаимосвязаны и образуют одну логико-правовую систему. Только взятые вместе в качестве системы они характеризуют гражданское процессуальное право как фундаментальную отрасль права и определяют публичный характер гражданского судопроизводства, построенного на началах, прежде всего законности, состязательности и диспозитивности. открыть »

Военный коммунизм

КАЗАНСКИЙ ИНСТИТУТ СОЦИАЛЬНЫХ И ГУМАНИТАРНЫХ ЗНАНИЙЮридический факультет КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА по курсу: история отечественного государства и права на тему: «Военный коммунизм» Выполнил: Хабибуллин Радик Миннерашитович студент II курса юридического факультета 39-221 группы заочного отделения 2006 Содержание1. Введение 2. Была ли альтернатива военному коммунизму 3. Практика и идеология 4. Политика «военного коммунизма» 5. Экономико-технологический уровень общества и внутренняя логика развития политики «военного коммунизма» 6. Свертывание политики «военного коммунизма» и начало поворота к НЭПу в экономической политике партии 7. Заключение 8. Литература ВведениеВ последние годы роль «военного коммунизма», которую он сыграл в нашей экономике, вызывает особый интерес. И видимо, это не случайно. Сначала публицисты, а за ними и историки обратили внимание на то, что ряд элементов командно-административной системы управления народным хозяйством восходит к эпохе «военного коммунизма». За этим открытием последовали и «оргвыводы», и «военный коммунизм» был объявлен источником практически всего зла, которого немало было в нашей истории последних десятилетий. открыть »

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

С появлением компьютеров и компьютерных информационных технологий эту систему можно сделать более эффективной, интересной и практичной. Создав УМК по теме «Основы логики» для студентов I курса, облегчается труд учителя. Разработанный УМК поможет учителю в изложении материала по теме, а студенты могут воспользоваться данным учебно-методическим комплексом для самостоятельного изучения, т.к. в нем подробно, систематически и последовательно изложен материал именно по основам логики. Также УМК содержит упражнения, практические задания для проверки знания, полученного в ходе обучения. Данный учебно-методический комплекс содержит тематическое планирование, компьютерные презентации, схемы, планы-конспекты, которые входят в обязательный минимум содержания образования в среднем профессиональном учебном заведении, и состоит из следующих тем: Введение. Логика как наука о мышлении. Законы формальной логики. Основные понятия логики. Алгебра высказываний. Логические функции и операции. Закрепление изученного материала. Проверочная работа по теме: «Основные понятия логики, логические функции и операции». Аргументация и доказательство. Контрольная работа по курсу «Основы логики». открыть »

Исследование социальной идентичности личности

Федеральное агентство по образованию ГОУВПО «Хакасский государственный университет им. Катанова» МПСИ Кафедра психологии 020400 - Психология Контрольная работа по дисциплине «Психология массового познания» Тема: «Исследование социальной идентичности личности» Выполнила: студентка 6 курса Группы П-03 Овчаренко Т.В. Проверила: Басманова Г.О. Абакан 2008г. Содержание Введение 1. Изложение результатов Заключение Введение Исследование проводилось при помощи методики «Тест 20 ответов» М. Куна и Т. Маккорленда. Цель исследования: вывить социальную идентичность личности зрелого возраста. Исследование проводилось в группе женщин от 30 до 35 лет. Все женщины имеют среднеспециальное или высшее образование. Испытуемые работают в школе и реабилитационном центре для несовершеннолетних. педагогический стаж испытуемых от 7 до 15 лет. 1. Изложение результатов Испытуемым была дана инструкция: «напишите 20 разных ответов на вопрос «Кто я». Отвечайте так, как вы ответили бы себе лично, а не кому-то другому. Пишите ответы в том порядке, в каком они приходят вам в голову. Не заботьтесь о логике и важности ответов». открыть »

Предпосылки возникновения социологии

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКАЯ АКАДЕМИЯ УПРАВЛЕНИЯ И ФИНАНСОВ Алтайский институт экономики КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА Тема: Теоретические предпосылки возникновения социологии. Становление социологического знания. Дисциплина: СоциологияВыполнил студент: Колбасина О.В., № гр. 3331/1-1 Проверил: Семилет Тамара Алексеевна Оценка Подпись Барнаул – 2009 Содержание Введение. 1. Социальные условия возникновения социологии. 2. Социологическая теория О. Конта. 3. Марксистское направление. 4. Предмет и объект социологии. 5. Структура и логика развития социологического знания. Заключение Список литературы Введение С древнейших времен человека интересовали не только загадки и явления окружающей его природы, но проблемы связанные с его собственным существованием среди других людей. Действительно, почему люди стремятся жить среди других людей, а не в одиночку? Что заставляет их проводить между собой границы, разделяться на отдельные государства и враждовать друг с другом? Почему одним позволено пользоваться многими благами, а другим отказано во всем? Поиск ответов на эти и иные вопросы заставил ученых и мыслителей древности обратить свой взгляд на человека и на общество, в котором он существует. открыть »

Роль логики в формировании культуры рассудочной деятельности

Московский государственный Университет МЭСИ Тверской филиал МЭСИ Кафедра гуманитарных и социально-экономических дисциплин Контрольная работа По предмету «Логика» Тема: «Роль логики в формировании культуры рассудочной деятельности» Работу выполнил: студент группы 38-МО-11 Аладьев И.Н. Проверил преподаватель: Буянова Н.В. Тверь, 2008 ВВЕДЕНИЕ 1. СОЦИАЛЬНОЕ НАЗНАЧЕНИЕ И ФУНКЦИИ ЛОГИКИ 1.1. Познавательная функция. 1.2. Мировоззренческая функция. 1.3. Методологическая функция. 1.4. Идеологическая функция. 2. РОЛЬ ЛОГИКИ В ФОРМИРОВАНИИ ЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ЧЕЛОВЕКА. 3. МЫШЛЕНИЕ И ЛОГИКА 3.1. Абстрактное мышление. 3.1.1. Содержание мышления. 3.1.2. Форма мышления. 3.2. Истинность и правильность мышления. 3.3. Закон мышления. ЗАКЛЮЧЕНИЕ ЛИТЕРАТУРА Введение С общей культурой всего общества неразрывно связана культура отдельного человека. Это средства, способы и результаты той или иной его материальной или духовной деятельности, предполагающей определенные связи и отношения с другими людьми. Сюда входят культура труда, досуга и общения, политическая культура, правовая и нравственная культура (или культура поведения), эстетическая культура и т.д. В каком отношении к этим элементам находится логическая культура? Ее не следует рассматривать как еще один из элементов такого ряда. открыть »

Философская проблематика эпохи Просвещения

СИБИРСКАЯ АКАДЕМИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ ИНСТИТУТ ПЕРЕПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА по дисциплине поэтому схоластической памяти mu us professorium-учительский труд(лат.), не отвечает стремлениям этих первых философов, имеющих достаточно забот по приведению в систему своих мыслей и удовлетворению своей потребности в истине» . Так начинает свою книгу о Декарте знаменитый историк философии К. Фишер, живший и творивший в XIX в. Его считают одним из основоположников французской научной и философской прозы. Не менее известен Р. Декарт как создатель аналитической геометрии. Его считают и одним из первооткрывателей еще одной важнейшей математической теории – математического анализа.(1) Он стремился разработать универсальный метод для всех наук, исходя из теории рационализма, предлагавшего наличие в человеческом уме врожденных идей, которые во многом определяют результаты познания. К числу врожденных идей он относил большинство оснований математики и логики (например, «две величины, равные третьей, равны между собой»). Воззрения Декарта на природу носили механический характер: Вселенная – это огромный механизм. открыть »

Возникновение логики как науки и основные этапы её развития

Московский гуманитарно-экономический институт Тверской филиал Юридический факультет Контрольная работа Учебная дисциплина: логика Тема: Возникновение логики как науки и основные этапы её развития. Студента 3 курса юридического факультета Группы № Ю-335 специальность юриспруденция Белоконь Николая Андреевича Преподаватель Иванов Николай Иванович Тверь 2010 1. Зарождение и сущность логики как науки Логика имеет долгую и богатую историю, неразрывно связанную с историей развития общества в целом. Возникновению логики как теории, предшествовала уходящая в глубь тысячелетий практика мышления. С развитием трудовой, материально-производственной деятельности людей шло постепенное совершенствование и развитие их мыслительных способностей, прежде всего способности к абстракции и умозаключению. А это рано или поздно, но неизбежно должно было привести к тому, что объектом исследования стало само мышление с его формами и законами. История свидетельствует, что отдельные логические проблемы возникают перед мысленным взором человека уже свыше 2,5 тыс. лет назад — сначала в Древней Индии и Древнем Китае. открыть »

Оценка производственно–ресурсных и экспортных возможностей предприятия

Министерство образования и науки РФ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Норильский индустриальный институт» Кафедра экономики, менеджмента и организации производства Контрольная работа по анализу прогнозирования рыночной конъюнктуры Тема: « Оценка производственно – ресурсных и экспортных возможностей предприятия » Вариант-7 Выполнил: студент группы БУ-06 (СПО) Аболмасов Никита Шифр № 06527 Проверила: Монич Алла Ивановна Норильск, 2008 План Общая характеристика и последовательность изучения производственно-ресурсных и экспортных возможностей предприятия Логика изучения финансово–экономического положения предприятия Показатели, характеризующие экономический потенциал предприятия и его финансовую деятельность Анализ стратегии предпринимательской, оценка качества маркетинговой и коммерческой работы на предприятии Анализ организационной и плановой системы предприятия и его информационной инфрастуктуры Характеристика конкурентной позиции предприятия Список используемой литературы 1. открыть »